第一節(jié) 學(xué)生提高自學(xué)能力理論指導(dǎo)

在職業(yè)教育中，由于學(xué)生的綜合素質(zhì)比較差，對學(xué)習(xí)沒什么興趣，僅僅依靠老師的講授并不能很好的完成教學(xué)計劃，所以依靠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使他們能自己獨立學(xué)習(xí)、獨立思考，才能教育出適應(yīng)社會發(fā)展需要的有用人才；同時，這也是素質(zhì)教育發(fā)展的重點。

本文主要探討有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生，尤其是職業(yè)教育中學(xué)生自學(xué)意識的作用和意義，并對如何培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科的自學(xué)能力闡述一些觀點和方法，以供借鑒。

在社會發(fā)展迅速的今天，在教學(xué)領(lǐng)域，僅僅依靠老師講授的方法來教育學(xué)生已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會的前進步伐。對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)今教育當(dāng)中的重要內(nèi)容，越來越受到教育專家和教育工作者的重視。

尤其在職業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，不僅有助于他們掌握專業(yè)技能，更有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。使他們能在將來進入社會后能夠隨社會的發(fā)展而自覺學(xué)習(xí)新知識、新技能，以便不會被競爭激烈的社會所淘汰。

學(xué)習(xí)能力有兩個層次，首先是學(xué)會，就是基本的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生通過老師的講授和施教，獲得知識、掌握技能。在這個過程中，學(xué)生往往處于被動接受的狀態(tài)，學(xué)習(xí)的動力和效率不高。在學(xué)會這個層次之上則是會學(xué)。

會學(xué)的本質(zhì)不是掌握知識，而是掌握獲取知識的方法，進行自我學(xué)習(xí)。所以，自學(xué)是學(xué)習(xí)能力的高級階段。教師在學(xué)生自學(xué)的過程中，不單是傳道和解惑，而應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法加以引導(dǎo)，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體。

在職業(yè)教育中，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，自主意識比較低，而且一般在初中的時候?qū)A(chǔ)學(xué)科的知識結(jié)構(gòu)也沒構(gòu)架好，久而久之對學(xué)習(xí)都沒什么特別的興趣。如果只是純粹的依靠老師在上面講，那么這個效果幾乎是沒有的。所以，如果能夠調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，從而慢慢培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，則是使他們學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)科的最好的方法。

提高學(xué)生的自學(xué)能力必須強化學(xué)生的自學(xué)的意識，要學(xué)生有自學(xué)的意識，首先要讓他們認(rèn)識到自學(xué)的意義和重要性，可以多舉一些實際事例，以次激發(fā)他們自學(xué)的熱情。比如，舉世聞名的電學(xué)家、發(fā)明家愛迪生，雖然只讀了三個月的小學(xué)，但他卻發(fā)明了留聲機、炭精送話器、白熾燈、電話機話筒、高效率發(fā)電機等等對人類生活影響巨大的產(chǎn)品。

他發(fā)現(xiàn)的熱電子發(fā)射現(xiàn)象為電子工業(yè)，尤其是無線電和電視的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)……愛迪生能夠有如此偉大成就靠的就是自學(xué)。所以，可以指導(dǎo)學(xué)生，不用覺得自己進入了中專就前途暗淡而灰心氣餒。即使現(xiàn)在的基礎(chǔ)比較差，但只要自己肯去學(xué)，還是能夠?qū)W好的。

其次，要讓學(xué)生的自學(xué)形成習(xí)慣，必然要給他們以充足的自學(xué)機會。機會在哪里？或者說，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的主渠道在哪里？就在我們的課堂教學(xué)中。課堂教學(xué)是我們進行教育教學(xué)活動的主渠道，我們只有努力改變我們的課堂教學(xué)模式，還學(xué)生學(xué)習(xí)的主任地位，學(xué)生的自學(xué)能力才有提高的可能。

課本是學(xué)生自學(xué)最基本的閱讀素材

物理課本是學(xué)生學(xué)習(xí)物理課的重要依據(jù)，也是第一手資料，是培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)精神的重要材料。

因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)從強化閱讀教科書入手，使他們學(xué)會抓住課文中心，能提出并設(shè)法解決問題，在物理教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，分析問題和解決問題的能力，就必須從指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文做起，“從來人們都是談學(xué)生到學(xué)校讀書，而從沒有人談學(xué)生到學(xué)校‘聽書’，而教師在學(xué)校則是‘教書’，而不是‘講書’”。

“教”就是引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀書，怎樣思考分析問題。所以在加強引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的同時，教師也必須轉(zhuǎn)變自身的位置，使學(xué)生成為課堂里的主人。

要強化學(xué)生的閱讀就必須了解課本的編排特點，讓學(xué)生根據(jù)課本的特點進行閱讀，職業(yè)教育物理基礎(chǔ)版的編排有如下特點：

①每章開頭都有一段引文，介紹本章內(nèi)容，學(xué)習(xí)的重點、難點以及相關(guān)的一些學(xué)習(xí)建議，可以使學(xué)生能迅速了解所學(xué)的內(nèi)容，把握學(xué)習(xí)的側(cè)重點和方法。

②每節(jié)中都有一些常見的物理現(xiàn)象，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

③在一些節(jié)中會適當(dāng)?shù)牟迦胍恍┪锢韺W(xué)家的故事，可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生閱讀課本。

④許多節(jié)的最后有一些小問題，讓學(xué)生回答，或介紹一些小實驗，讓學(xué)生回去自己動手做。比如，學(xué)生能認(rèn)真思考，可以幫助學(xué)生加深對知識的理解，活躍思維，提高表述能力和動手能力。

⑤每章后面都安排了“閱讀材料”各課外自己做的小實驗，有助于擴展學(xué)生的知識面和提高學(xué)生的動手能力。

⑥每章的最后都有本章的小結(jié)內(nèi)容，可以幫助學(xué)生總結(jié)，綜合全章內(nèi)容。

加強學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

由于職業(yè)教育中的學(xué)生的閱讀能力還普遍較差，因此在學(xué)生的閱讀指導(dǎo)上要把握好“循序漸進”的原則。

①在剛開始的學(xué)習(xí)階段在學(xué)生的閱讀前要以問題的方式給學(xué)生擬好閱讀要點。比如，在上“噪聲的危害和控制”時，就可以擬定如下提綱讓學(xué)生閱讀：

從物理學(xué)的角度來認(rèn)識什么是噪聲？

為什么有時樂音也是噪聲？

城市噪聲的主要來源有哪些？

教室里和教師周圍有無噪聲？如果有噪聲，這些噪聲是從哪里來的？

舉例說明噪聲對人們有哪些危害？

減弱噪聲的途徑有哪些？

說一說你知道我國各級政府部門在控制噪聲方面采取了哪些措施？你自己在減弱噪聲上將做些什么？

通過閱讀要點引導(dǎo)學(xué)生邊閱讀邊思考，幫助他們有的放矢的進行閱讀課本，了解其課文的中心要點，并逐步學(xué)會提出問題，并設(shè)法解決問題，從而不斷的提高閱讀能力。

②在每上完一個單元后，還要引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)真的進行復(fù)習(xí)，要求他們再進行一次全面閱讀。在閱讀過程中指導(dǎo)他們通過前后聯(lián)系，縱橫對比，將知識系統(tǒng)化、條理化，形成完整的知識結(jié)構(gòu)，并進一步地理解概念的內(nèi)涵和外延，明確公式和定律的成立條件和適用范圍，使之做到理解知識，并融會貫通。

在學(xué)生的閱讀能力有所提高的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生自己在閱讀的過程中擬定閱讀要點。具體建議做法是：讓班上閱讀能力較強的學(xué)生通過閱讀先擬定出某章節(jié)的閱讀要點，然后讓其他同學(xué)討論、補充，逐步完善。通過這種方式讓全體學(xué)生的閱讀能得到全面提高。

要使學(xué)生和物理閱讀真正落到實處必須做到：自學(xué)時間必須要有保證。保證每節(jié)物理課使學(xué)生擁有不少于10分鐘的閱讀時間，且強烈要求學(xué)生每次上完課要進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容，并鼓勵要求學(xué)生每周不少于30分鐘的課外閱讀時間。

可適量推薦一些容易引起學(xué)生興趣的物理課外讀物，比如，介紹各個物理學(xué)家的人物傳記；介紹生活中的一些有趣的物理現(xiàn)象；一些介紹至今還沒解開的一些物理奇觀的書籍等等。

③自學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇得當(dāng)。要求我們教師首先應(yīng)處理好教學(xué)內(nèi)容中的主次輕重，精選自學(xué)內(nèi)容。所以我個人認(rèn)為可以將教學(xué)內(nèi)容分為三類進行教學(xué)：精講、粗講和不講。

所以在課堂上并不是面面俱到，而是抓住主要問題，即重點和難點來精講，次要問題粗講，有的問題則不講，留給學(xué)生自學(xué)。因為，精講的結(jié)果會壓縮了課堂教學(xué)學(xué)時，使學(xué)生在不增加課外負(fù)擔(dān)的情況下，增加了課內(nèi)的自學(xué)時間。

④辦好“物理園地”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀熱情。為了能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，從而培養(yǎng)良好的自覺意識，可以在班級每隔一定的時期辦好一期“物理園地”。

可以在這個園地里開辟“物理學(xué)家”、“身邊的物理”、“自學(xué)體驗”、“優(yōu)秀小結(jié)”、“物理小論文”等專欄。學(xué)生通過閱讀自己親手主辦的“園地”感到親切、成功而又自豪，在不知不覺中提高了自學(xué)能力。

總之，培養(yǎng)自學(xué)能力是物理教學(xué)的戰(zhàn)略任務(wù)之一，而提高閱讀能力是培養(yǎng)自學(xué)能力的起點。因此，在平時的物理教學(xué)中就要充分調(diào)動學(xué)生閱讀課本的積極主動性，加強指導(dǎo)他們閱讀課本，讓學(xué)生在自己的閱讀中獨立的感知，理解教材。

通過經(jīng)常性訓(xùn)練使學(xué)生逐步地學(xué)會自我學(xué)習(xí)的方法，研究問題和解決問題的方法，以及不斷的提高自我獲取知識的能力。