約翰在中學的時候由于平時學習不積極，成績很差，每次考試總在倒數(shù)幾名上徘徊。老師一直說他無可救藥了，同學們也看不起他，為此，他一直很灰心，連他自己也覺得這輩子不可能有什么出息了。

期中考試剛結(jié)束，老師興奮地在班上宣布，有位著名的學者要到班上做個實驗。

“這和我有什么關(guān)系？”約翰悶悶不樂地嘀咕了一句。不過，他的耳朵還是捕捉到了一句話：“知道嗎？這位學者是研究人才心理學的，據(jù)說他有一種神奇的儀器，能預(yù)測出誰未來會獲得成功。”這是尖子生杰克遜和他的鄰桌在竊竊私語。

“這和我更沒有關(guān)系?！奔s翰在心里想，隨后出門玩去了。

幾個尖子生為此激動不已，他們都忐忑不安地期望著這位學者的到來，并渴望著看看那種神奇的儀器。

這位學者終于來了，他是個大胡子的中年人，和藹可親，看不出有什么特別之處。令那幾個尖子生失望的是，這位學者只是到班上轉(zhuǎn)了幾圈便沒了蹤影，甚至沒機會認識那幾個尖子生。

老師神秘地點了5個同學的名字，請他們到辦公室去，其中包括約翰。約翰很緊張，以為自己又沒考好，要去挨訓，不過，尖子生杰比也在場。約翰納悶得很，其余幾個人也莫名其妙。

辦公室里坐滿了老師，還有那位學者?！昂⒆觽儯边@位學者依舊那么和藹可親，“我仔細地研究了你們的檔案和家庭以及現(xiàn)在的學習情況，我認為你們5個人將來會成大器的，好好努力吧?！?

約翰覺得一陣眩暈，他一直以為自己聽錯了，可是看看在場別人的表情，他知道這是真的。從辦公室出來，約翰覺得自己腳步輕松了許多，心想：“原來我還有希望，這位學者是這么說的，他的預(yù)測一向是準確的，我要好好努力！”再看看其余4個人，約翰覺得他們也全部面露喜色，“他們和我沒兩樣。”

“這位學者說我會成大器的”，約翰一直這么激勵自己，很快，他的成績就躍居班級前幾名，當然被這位學者點的幾位同學也都名列前茅。約翰從此覺得連老師為他講解時的目光也變得喜悅起來，再也沒人說他無可救藥了。

17年之后，約翰順利地從劍橋大學數(shù)學系取得了博士學位。

一般來說，一個人的才能來源于他的天賦，而天賦又不容易改變。實際上，大多數(shù)人的天賦和才能都深藏潛伏著，必須要外界的東西予以激發(fā)。天賦和才能一旦被激發(fā)，如果又能繼續(xù)加以關(guān)注和教育，就能發(fā)揚光大，否則終將萎縮而消失。

因此，如果人們的天賦與才能不被激發(fā)、不能保持、不能得以發(fā)揚光大，那么，其固有的才能就要變得遲鈍并失去它的力量。

生活中，有無數(shù)人是在閱讀一本鼓舞人心的書或是一篇感人至深的勵志美文時突然靈光一現(xiàn)，驀地發(fā)現(xiàn)了一個嶄新的自我。如果沒有這樣的一些書籍或文章，他們可能永遠對自身的真實能力懵懂無知。任何能夠使得我們真正認識自我，能夠喚醒我們的全部潛能的東西都是無價之寶。

盡可能地和那些能夠激發(fā)你的志向，對你有著深入了解，并能夠促使你思考和行動的人多接觸。對于那些能夠永久地激勵你的人，你應(yīng)當與之保持密切的聯(lián)系。我們中絕大多數(shù)人最大的問題就在于從來沒有被喚醒過，或者是直到晚年才真正認識自身的能力——但往往為時已晚，再也不可能有大的作為了。因此，非常重要的一點就是，要趁早喚醒你的潛能，挖掘出你內(nèi)心的寶藏。