當(dāng)前，在物理教學(xué)改革中，許多教師竭力從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，盡管增加了學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)量，但效果不見得好，因?yàn)閷W(xué)生自主實(shí)驗(yàn)的能力還是不如人意。例如，在實(shí)驗(yàn)會考前、高考前或是期末考前的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，常見到有些學(xué)生早把以前做過的實(shí)驗(yàn)淡忘了，甚至連實(shí)驗(yàn)裝置也裝不起來了。你要求學(xué)生再獨(dú)立重做一遍課內(nèi)實(shí)驗(yàn)則難以勝任，原因何在？

在以往的實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)橛鞋F(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)手冊，教師做示范或講解步驟，學(xué)生“有章可循”、“照方抓藥...