初中數學新課程標準指出：“數和形的概念不是從其他地方來的，而是從現實世界得來的。”數學來源于實踐又反過來為實踐服務。在科技日新月異的今天，數學廣泛的應用性日逾顯示出其特有的魅力。因此，教師在教學中要遵循學生的認知規律，將知識性、應用性、趣味性和諧地結合起來，充分調動學生的學習積極性，應從小培養學生的數學應用能力。

從實際問題導入新課，激發學生的求知欲

在概念教學中，教師可結合生活實...