對于優秀教師來說，每個人都知道學習的重要，但有時學習的效果似乎不能令他們滿意，這說明：想學并不等于能學，學習是存有障礙的。

我們把存于個人和組織內部的學習障礙稱為智障，這是指存在于我們個人和組織機體中，使我們難以真正進行有效學習的那些舊知識、舊觀念和舊習慣等，這些智障的確存在著，卻難以被發現和被承認。很多的學校面臨著“短命”的現實，無不與學習智障有關。要解決學習“智障”問題，我們必須重建...