教學是有規律可循的，教學的常規管理就是按照教學規律對教學工作進行的日常管理。

教學管理中有哪些應該遵守的常規呢？

教師教的常規

教師教學過程的基本環節有備課、上課、作業、輔導、考查等。對這些基本環節應提出規格要求，才能保證教學質量。

（1）備課。備課是上課前的準備工作，應要求教師做到四備，即備教材、備學生、備教法、備作業。教師應該寫教案或備課筆記，這是加強教學計劃性的具體表現。教案或教學筆記應反映四個方面的要求：①有明確的教學目的。②有主要的教學內容和重點、難點。③作業布置，包括對好、中、差三類學生的不同要求。④教學方法的設計。教案或教學筆記應體現教師在教學上的特色和風格，反對一味照抄教學參考資料。

（2）上課。上課是教學過程的中心環節，也是關鍵環節。上課效果的好壞，直接影響著作業和輔導，如課堂未聽懂，知識缺陷多，作業不會做，進度跟不上，課外補課占去大量時間。因此，要強調課堂解決問題，要重視講練結合。學校領導和教師，都要明確一堂好課的標準。領導干部按照這個標準來檢查教師的課堂教學，教師按照這個標準來訓練自己的基本功。

（3）作業。布置適量的作業，是使學生加深理解課堂所學知識的重要手段，是將知識轉化為技能、技巧的有效途徑，但一定要把握好尺度，不可過多過難。小學低年級不應布置課外作業，其他年級也應盡量少布置作業。中學教師布置作業，要考慮其他學科，要考慮學生的休息娛樂，一定要有全局觀念。可布置、可不布置的作業就不要布置。長期以來，學生學習負擔過重，主要是作業多、考試多。一門學科每天布置半小時作業，孤立起來看是不多的，但每門學科每天布置半小時作業，學生承擔的壓力就無法忍受。

（4）輔導。課外輔導是課堂教學的補充，是因材施教的手段。課外輔導的任務是指導學生自學，解答學生疑難問題，使學生進一步理解和消化教材。課外輔導要重在解決差生和優等生“吃不消”和“吃不飽”的問題。通過輔導，使差生逐步樹立學習信心，迎頭趕上，使優等生擴大知識面，進一步發揮自己的愛好和特長。對中間狀態的學生，主要是指導學習方法。輔導只宜個別進行，不可采用集體講課辦法。有的教師利用課外輔導時間，給全班學生講課，實際上是加班加點，增加學生的負擔。

（5）考查。成績考試考查本身不是目的，是檢查教學效果的手段。要重視對學生的平時考查，通過課堂提問、作業批改、實驗實習等多種形式，檢查教學效果。平時考查應有成績記載。期中考試和學期考試，應在學校統一組織下，根據教學大綱、教材的要求，出好試題，評好試卷，作好成績分析工作。考試次數要嚴格控制，試題難易要適當，不搞突然襲擊，不能只考死記硬背的東西。

學生學的常規

學生學習過程的基本環節有預習、聽課、復習、作業、小結等。對這些基本環節，也應提出規格要求，才能保證學生的學習質量。

（1）預習。預習就是在教師講新課之前，提前自己學習新課。當然，并不是所有的課都要預習。哪些課要預習，哪些課不需要預習，學生可根據自己的基礎和時間來掌握，一般說來，小學高年級的語文、算術，中學的語、數、外、理、化等課，要養成預習習慣。預習的方法和步驟是通讀、標疑、思考。即把要學的新課測覽一遍，把不懂的內容標上記號，對后面的習題進行初步思考。預習是為了提高聽課水平，培養自學能力。不要用預習來代替聽課。

（2）聽課。聽課是學生學習過程的中心環節，是學好功課的關鍵。聽課要做到專心聽講，積極思考，重點筆記，踴躍答問。所謂專心聽講，就是聽課時要聚精會神、思想上不溜號，行為上不做與課堂無關的事。所謂積極思考，就是要開動腦筋，認真思考教師提出的問題，思考其他同學的提問和答問，多問幾個為什么，并敢于提出問題。所謂重點筆記，就是要把教師講課的要點，教師特別強調的、結論性的論述，重點地記下來，或在書上加批注。所謂踴躍答問，就是對教師提出的問題要敢于積極給予回答。課堂回答教師的提問，是學生鍛煉思維能力，鍛煉即席發言能力，鍛煉口才的大好機會。作為學生要主動利用這種機會，鍛煉和發展這些能力。

（3）復習。復習是把知識轉化為技能的過渡環節。復習的目的在于加深理解教材，消化鞏固知識，使知識系統化。復習要做到認真及時，把握重點，融會貫通，胸有計劃。所謂認真及時，就是當天的功課要當天復習，這樣才能減少遺忘；所謂把握重點，就是要把基礎知識、基本概念弄清楚，把不懂的問題徹底弄懂，不留下知識缺陷；所謂融會貫通，就是不要孤立地死記知識，要把所學知識互相聯系起來，可用摘要、列提綱等辦法加以歸納，使之系統化；所謂胸有計劃，就是要照顧各科，不要偏科，還要把經常復習與階段復習結合起來。

（4）作業。作業是學生把課堂知識轉化為技能技巧的途徑。對于教師來說，要盡可能做到課堂解決問題，作業要少，要適量，要有全局觀念；對于學生來說，要嚴肅認真地做作業，要有刻苦的學習精神。“題海戰術”和反對布置必要作業的觀點都是犯了走向極端化的錯誤。

（5）小結。小結是學生學完一章或一單元的學習任務后所作的總結。即回顧前一段的學習，哪些知識掌握得牢固，哪些地方存在著缺漏，有什么經驗，有什么教訓。小結的目的在于把前面學的知識條理化、系統化。小結的形式應靈活多樣，可采用學生自己喜愛的形式，或寫成日記，或寫成周記，或寫成講演稿，或寫個發言提綱，只要能達到目的即可。對小學生，一般不必作此要求。

課堂常規

課堂常規就是課堂上要講的紀律，其中有要求學生遵守的，也有要求教師遵守的。

（1）課前準備的要求。

①上課預備鈴響后，學生即進入教室。

②備好各種學習用具，如課本、筆記本、語文和外語的字典、數學的圓規、三角板等。

③保持安靜。

（2）上課過程中的要求。

①上課鈴響后，教師應立即進入教室。教師登上講臺后，班長或值日生呼喊“起立”口令；教師答禮后，班長或值日生呼喊“坐下”口令。

②學生要專心聽講，積極思考，發言先舉手，答問要起立，不隨便說話，不做小動作。

（3）下課及課間的要求。

①下課鈴響后，教師應及時下課，不拖堂；經班長或值日生呼喊“起立”口令，教師答禮后，學生才能離開教室。

②課間不得在教室或走廊追逐打鬧。

（4）課堂整潔的要求。

①要保持教室清潔，安排好值日工作，值日生要認真負責。

②不準隨意移動座位或隨便調換座位。

教學組織工作的常規

從學期開始到學期結束，有一系列教學組織工作。這些組織工作，也是我們應該堅持的常規。

（1）學期初要做好的教學組織工作有：組織教師學習有關黨和國家的教育方針政策和上級指示；討論學校工作計劃并訂好教研組的工作計劃；鉆研教學大綱和教科書；安排好教學進度。

（2）學期中要做好的教學組織工作有：根據教學大綱、教科書和教學進度對教師的教和學生的學進行檢查；組織期中考試；分析前半學期的教學質量；作好期中教學小結，提出后半學期的要求和措施。

（3）學期末要做好的教學組織工作有：組織和安排總復習和學期考試；進行質量分析；作好教學總結，對教學計劃執行情況進行評估；安排下學期教師的教學任務，以便教師利用假期適當備課。

（4）寒暑假要做好的教學組織工作有：制訂新學期（學年）的教學工作計劃；組織教師休息或適當備課。

教務行政工作的常規

教務行政工作是教學工作開始前的準備工作，是保證正常教學秩序、提高教學質量的重要條件。教務行政工作的主要內容有編班、編排課表、編排作息時間表和每周活動總表、學籍管理、圖書儀器管理、教務檔案資料的分類與保存、教務表冊的印制等，這些工作已形成常規，不可忽視。

（1）編班。現行教學班是教學的基本組織形式。做好編班工作，對于建立良好的班集體、培養優良班風，具有十分重要的意義。合理的編班要以有利于教師教學、有利于班主任的教育工作、有利于班集體的形成為基本出發點，編班的一般原則有：

①每班要男女混合。

②人數相差無幾。小學每班40～45人，中學每班45～48人，男女生約各占一半。

③成績好差搭配。好中差均勻分配，不要編快慢班。

④每班配備骨干。不僅要配備干部，還要把在體、音、美方面有專長的學生合理分配。

⑤同一地區集中。如農村同一村莊、城市同一街道的學生，除個別有糾紛者外，應編在同一個班，以便開展校外活動和召開家長會。

⑥后進學生分散。頑童、后進生、留級生，應分散編到各班去，但也不宜平均分配。

班級一經編定，要保持相對穩定，不要輕易讓學生換班。

（2）編排課表。課堂教學是按固定的課表進行的。編排課表要有科學根據，要符合教育學、心理學和衛生學的要求，要有利于提高學生的學習效率。通常情況下，要兼顧到下列幾個問題：

①要注意到學生的學習時間和精力。編排課表最基本的要求是使學生在每一天都保持學習的高效率，應根據學習精力的變化曲線，合理安排。因此，凡是要多用腦筋、費精神的科目，最好排在上午一、二、三節。音樂、體育、圖畫、寫字、自習等可排在下午。盡量做到作業多的課排在自習課的前面一節，理科課程與文科課程交叉搭配排，作業多的課和作業少的課搭配排，文化課與音、體、美等課交叉搭配排。

②要合理使用教師的精力，使教師有很好的工作效果。編排課表時要考慮到教師能夠比較好地利用時間，便于教師有時間備課和批改作業，有時間參加教學研究活動，或進修提高。也要考慮到同科教師能互相聽課。同一進度教師的課，一般應把老教師的課排在前頭，便于新教師能先聽課而后講課。對一些有特殊困難的教師應盡可能給予照顧。

③要注意到教具、場地、教學儀器和其他設備的充分利用。如理化實驗室，體育的場地、設施、器材等要充分利用，課時安排不要沖突，以免影響教學質量。

④要將團隊活動和班會活動一并排入課表，使學生能有準備地參加這些活動，并搞好這些活動。

⑤編排課表時要注意聽取教師特別是教研組長的意見，課表一經正式排定，就不宜隨意變動，否則就會影響教學秩序。

（3）編排作息時間表和每周活動總表。作息時間表是全校的總調度表，規定了全校的上課、下課、用餐、娛樂、休息、睡眠的時間。應按季節的不同，及時調整。一般可編排三套作息時間表，即春秋令時間表，根據晝夜平分的特點來編排；夏令時間表，根據晝長夜短的特點來編排；冬令時間表，根據晝短夜長的特點來編排。

每周活動總表主要是合理安排每周的會議時間和課外活動時間。每周五個下午，除上課、自習外，應將班會，團隊活動，教工的黨、團和工會活動，政治學習，學生的課外文藝活動、體育活動、學科活動、科技活動、大掃除等合理作出安排，并固定下來，使全校師生心中有數，知道什么時間干什么事、參加什么活動。

（4）教務檔案資料的分類與保存。為掌握學校歷史發展進程中的基本情況及有關數據，以便制訂工作計劃和向學生進行傳統教育，必須加強對教務檔案資料的管理。這些資料可按以下項目分類：

①上級文件。包括中央、省、地、市、縣各級教育行政部門下達的文件。

②請示報告。包括本校招生、基建、人事、設備購置、師生獎懲等方面向上級寫的報告的底稿。

③規章制度。包括各種規則、制度、工作條例、獎懲辦法。

④計劃總結。

⑤試題試卷。

⑥報表統計。

⑦外來資料。指兄弟學校、兄弟省市的交流資料。

⑧教師業務檔案。包括教師來校的時間，每學期所任課程、年級、節數、考勤記載、進修考核情況、公開課教案、評議記錄、在報章雜志上發表的論文目錄及自制重要教具名稱等。

（5）學籍管理。全校學生的學籍名冊，分班分年級印好后，要裝訂成冊，歸檔保管；要建立學生的學籍卡片（或叫學籍表），記載學生每個學期、學年的學籍內容，按班級編號，裝訂成冊，妥善保管；學生自一年級入學至畢業的學習成績，要準確地登記在統一的學籍卡上；小學升初中，初中升高中的畢業登記表，要分班、分級歸檔保管；學生轉學、休學、復學、退學、肄業、畢業等證件的存根要分期、分年保管；學生證、校徽號碼登記簿，要裝訂成冊；歷屆學生的去向情況要及時登記。

（6）教務表冊的印制。學校經常使用的教務表冊，有以下幾類。

①教學類：包括教學進度表、教科書調查表、各班周課表、教師任課表、全校總課程表、教室日志等。

②考勤類：包括教師、學生的請假單，教師、學生的缺課記錄，教師請假統計表等。

③成績類：包括學生成績表、年組成績表、各科記分冊、學生成績通知單、成績登記表、成績統計表等。

④證明類：包括畢業證書、轉學證書、肄業證書。

⑤記載類：包括歷屆教職員生人數統計，歷屆畢業生名冊，歷屆休學、退學、轉學學生名冊，歷年各級學生成績不及格人數、留級人數統計表，歷年最優生及三好生名冊等。

⑥注冊類：包括注冊登記表、學籍表（卡）。

⑦圖書儀器類：包括購書薄，借書證，儀器、標本、器械、藥品總登記簿等。

（7）圖書、儀器管理。圖書和儀器是學校不可缺少的教學資料和教學工具，對于提高教學質量有重大作用。圖書、儀器管理，也應建立常規。中學應設專職人員負責，小學則由教師或行政人員兼管。圖書室（館）、實驗室屬教導處管轄。

圖書室（館）的任務主要是購書、保管和流通三大方面，同時要健全圖書借閱和賠償制度。購書環節主要是要做到所購圖書要適用，不可濫購一氣。圖書的保管，主要是做好圖書登記、編目、分類、上架等工作，并注意防蛀、防潮。圖書的流通，要從方便師生出發，建立合理的借閱制度，作好新書介紹工作。為保護圖書，要建立賠償制度，并嚴格執行。

教學儀器是加強基礎知識、訓練基本技能、培養學生能力的重要的物質條件，要充分發揮其作用。實驗室的任務是配合教學，整理和裝置必需的教學儀器，以便師生能順利地進行教學實驗。一般中學應根據教學大綱的規定，分別設置物理、化學、生物等實驗室，小學應設置自然常識實驗室。儀器的購置，要根據教學需要和經濟條件，逐步充實；儀器的存放，要依據教科書的體系，科學分類。對于易燃、有毒等危險藥品和貴重儀器，要放在安全可靠的地方。每次實驗之后，要及時清理。每學期要定期清查，發現破損，要及時修整、補充，如有遺失，要及時查究。管理人員要和教師一道，共同研究建立與健全儀器管理、使用和操作制度。