在源帶著鳴人和一雪旅行的期間，總司五人都還在接受妙木山青蛙們的訓(xùn)練。

在訓(xùn)練過(guò)程中，三個(gè)老師也給了眾人類似的奇怪任務(wù)。

任務(wù)的完成期限是一個(gè)季度，在四個(gè)月之間，讓他們時(shí)常保持靜心，嘗試感知什么。

具體的內(nèi)容是什么也說(shuō)不清楚，但是對(duì)于總司來(lái)說(shuō)想要靜心的話，在孤兒院里絕對(duì)不是一個(gè)好的選擇。

先不說(shuō)還不能自控的嬰兒，最近在孤兒院里也不斷有外人往來(lái)，具體什么事情總司也沒(méi)有了解過(guò)，但是他在這種情況下時(shí)無(wú)法靜下心來(lái)的。

于是，便向野乃宇請(qǐng)假好來(lái)這兒跟一雪一起修行。

一開(kāi)始的修行還是各管各的，可是兩人的修行久久沒(méi)有進(jìn)展，即便心智早熟也不免有些低落。

休息的時(shí)候，閑談之下也免不了談到了修行的內(nèi)容。

總司對(duì)一雪的修行非常好奇，在木葉村里，只要是忍者都會(huì)打心底里認(rèn)可一雪是最富才情的年輕一代。

一個(gè)四五歲的下忍，甚至擁有中忍的實(shí)力，這份才情絕對(duì)的第一。

但是才情悟性并不是等同于潛力，真要說(shuō)潛力的話，從表面來(lái)看還是不足以跟其余兩人媲美。

所謂實(shí)力就是具有一定的天資，并擁有將天資提取出來(lái)的能力，最終凝聚的東西。

所以三人實(shí)力還未知，可天資潛能還有悟性都已經(jīng)能夠比個(gè)高低了。

而悟性最高的一雪，居然會(huì)在入門(mén)階段被困住這么久。

源本來(lái)就是想讓一雪緩一緩，只是展示了大致的效果，并沒(méi)有解釋原理，一雪也只能說(shuō)一個(gè)大概。

但這一個(gè)大概卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地啟發(fā)了總司對(duì)任務(wù)理解。

總司漸漸發(fā)現(xiàn)在感知中出現(xiàn)了什么，手臂像是水流一般流動(dòng)，遠(yuǎn)方的河流卻像是受到感召一樣做出回應(yīng)。

沒(méi)有結(jié)印卻能夠遠(yuǎn)距離引動(dòng)元素的反應(yīng)，這是超出兩位老師預(yù)料的變化。

首先發(fā)現(xiàn)這個(gè)變化的兩人都感到驚奇，一雪顧不得回復(fù)查克拉，也顧不得起身，爬著靠近觀察。

心中驚異不已，“這種如臂指使的感覺(jué)只有使用冰遁時(shí)才能夠做到，可那是我查克拉塑造的冰啊。這種沒(méi)有自身查克拉塑造的元素怎么會(huì)...”

嘗試著回應(yīng)感知到的噪音，竟然造成了這樣的結(jié)果，外表多么冷淡裝成熟，說(shuō)到底總司還不是兜那個(gè)材料。

驟然遇到這個(gè)情況，不由慌張起來(lái)，習(xí)慣地將雙手架在胸前，水流竟然聚集在頭上。

心中又是一驚，本就難以維持的狀態(tài)瞬間鴻飛冥冥，在空中的水澆在總司頭上，把他淋成一個(gè)落湯雞。

源感知到這里的情況，結(jié)束靜坐起身，邊走連呼：“怎么了，怎么了？”

等到他過(guò)去看到總司渾身濕透，詫異道：“總司，你落水了？”

聽(tīng)兩人的陳述后，有了客觀和主觀兩方面的視角，源大膽地出現(xiàn)了一個(gè)假設(shè)。

可這個(gè)假設(shè)太過(guò)匪夷所思了，他必須再小心地去求證一下，“總司，你說(shuō)的修煉是不是這樣的？”

說(shuō)完，源結(jié)印往地上一拍，一座高聳的土山拔地而起，然后一個(gè)后空翻挑上山尖尖。

一雪和總司都能看出來(lái)，這是沒(méi)有使用查克拉，僅僅憑借平衡力保持在山尖。

總司更是驚奇，他親身經(jīng)歷過(guò)那段艱難的修行路，想要做到站得這么穩(wěn)，他需要有一個(gè)石板將體重分到兩邊達(dá)致平衡。

而這樣隨意就站立穩(wěn)定，總司不敢想需要怎樣的苦工才能做到。

對(duì)了，剛剛我聽(tīng)到噪音的時(shí)候，好像就是在這個(gè)狀態(tài)下。

得到總司肯定的答復(fù)，源跳到水中，水面以他為圓心出現(xiàn)一陣陣漣漪，然后又緩緩沉寂下來(lái)，在水底凝聚出一個(gè)水球并躍出水面。

“這是我所要求的結(jié)果，依靠查克拉對(duì)外界的水進(jìn)行塑形，不像是對(duì)純粹查克拉形成元素的引導(dǎo)，而是純粹的查克拉運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)元素成為對(duì)應(yīng)形狀。

由于不用將查克拉性質(zhì)進(jìn)行變化，查克拉之間轉(zhuǎn)換的損耗較少，節(jié)省了查克拉，不同的形態(tài)也能帶來(lái)不同攻擊力，相當(dāng)于降本增效的做法?？墒?..”

源看向了一雪，“按照一雪的說(shuō)法，你當(dāng)時(shí)所做到的，完全沒(méi)有使用查克拉的引動(dòng)方式，在此之上，但我也不清楚這是什么原理，只能靠你繼續(xù)研究了?！?

源一副沒(méi)法子的表情，但是沒(méi)有質(zhì)疑一雪和總司的判斷。

他不希望自己的孩子或?qū)W生被質(zhì)疑，這會(huì)成為一種多余的心理負(fù)擔(dān)，而且被質(zhì)疑的情緒也很糟糕。

從客觀上講的話就更簡(jiǎn)單了，沒(méi)有動(dòng)機(jī)騙自己，同時(shí)他們才是親歷者，掌握最真實(shí)的一瞬。

剩下的時(shí)間，兩人都在試圖重現(xiàn)那一瞬的表現(xiàn)。

然而，這種從未發(fā)生過(guò)的情況，如果能輕松再現(xiàn)的話也輪不到他們?nèi)缃癫虐l(fā)現(xiàn)了。

總司選擇繼續(xù)推進(jìn)復(fù)原，但一雪的話還有源所安排的任務(wù)，在源親自再次示范之后，他才終于抓到了訣竅。

既然如此的話，后續(xù)的學(xué)習(xí)一瞬變得順暢起來(lái)，仿若脫離群山的小舟，入目是望到極處的水平面再無(wú)阻礙。

半個(gè)月時(shí)間之后，一雪徹底掌握了后續(xù)的變化，在身后又藏起了一把暗刃。

總司那邊卻沒(méi)有任何進(jìn)展，源打算去勸說(shuō)一番，可看到總司的那份專注，又不想自討苦吃。

日程也到了變化的時(shí)候，在忍者系統(tǒng)中，任務(wù)永遠(yuǎn)是離不開(kāi)的話題。

尤其是第零班這樣的下忍班級(jí)，他們本來(lái)就被安排了不同的老師授課，在任務(wù)數(shù)量上有所欠缺。

更不用提被大人們暗算了一把，做了一個(gè)路程又長(zhǎng)任務(wù)時(shí)長(zhǎng)又長(zhǎng)的任務(wù)。

為了追趕進(jìn)度，在上周就安排了五天后的任務(wù)，可是卡卡西本身沒(méi)有接受，延遲了一兩天。

原定的任務(wù)日大早，第零班在試煉場(chǎng)集合。

一雪有源在一邊開(kāi)小灶，其他兩人也沒(méi)有放松，鼬和泉一同在止水身邊學(xué)習(xí)。

實(shí)力跟以前都有很大的出入，卡卡西就是以要磨合為由讓他們?cè)谶@一天互相磨合，第二天休息，第三天再出發(fā)。

三人在試煉場(chǎng)對(duì)視聊了起來(lái)。

“還好卡卡西老師沒(méi)有答應(yīng)今天出發(fā)。”

“這么大的陰天出發(fā)，沒(méi)兩步就要安營(yíng)了。”

“大家都不想淋濕吧，那就快點(diǎn)開(kāi)始吧?！?/p>