第六章
周日，難得平靜的一個下午假期。休息也好，選擇繼續埋頭在教室里自習也罷，都是每周一次學生唯一的自由時光，只要自己喜歡，反正有自由支配的權利。可以約上同學朋友們一起外出逛逛街、看電影、吃個豐盛的大餐，亦或和舍友們在寢室里組團打電子游戲、追追劇，而大睡一個午覺是一個不錯的決定，它能將你一周以來因持續的高強度學習帶來的疲憊一掃而空，但相信更多的同學在周日下午補覺是源于一周以來長期的睡眠不足。過來人都知道，高三八小時睡眠制是不存在的，有學業課業的原因，有學校一天規劃的復習時間安排的影響，也有寢室舍友作息不一致的緣故，最后就是一些突發情況，總之不勝枚舉。嚴謹現實的同學可能會把整個下午的時間拿去預習和備考，尤其是平庸遲鈍的同學，畢竟高考很現實，焦慮很普遍。當然，在操場和體育館里肆意運動一番是十分舒爽的一件事情，運動是最好的減壓方式。無論怎么選擇都好，沒有孰優孰劣之分，只是切記適量為佳，過猶不及。而在楊澤浩看來，也許跟家人通個電話，從父母或哥姐弟妹那心痛又關切的語氣里能獲得堅持下去的力量。
與母親通了一個家常電話，楊澤浩心情好了不少。盡管電話內容幾乎是一位母親關心孩子生活的千篇一律的話語，楊澤浩依然記在心里，時而回味。但他沒有給父親打電話，更在電話里叮囑母親多次，希望母親不要將此事告知父親。
十分珍貴的漫長下午，楊澤浩沒有選擇去圖書館。他今天不打算繪畫，也沒心思作畫。都快到三月中旬了，楊澤浩覺得是趕不上的了。
父親作畫曾向他強調過平心靜氣的重要性，楊澤浩覺得自己辜負了父親的循循教誨。
他今天下午在校園里閑逛，可能是常年養就的習慣，畫板還是外出時隨身攜帶。許是小公園是校園風景最迷人的地方，楊澤浩后知后覺地來到了這里。他尋了一處長椅坐下，盯著花叢望了好一會兒，開始架起畫板完善那一張素描。其實昨天就已經把素描畫好了，只是楊澤浩覺得不得神韻，想修改修改。
繪畫對楊澤浩而言是一件格外享受的事情，特別是人物畫。他喜歡看著畫里男女的一舉一動活似真實的那種感覺，他們和她們的笑更是一種治愈之光，讓楊澤浩歡喜的同時有著十足的成就感。躍然于紙上是他的終極追求。
楊澤浩一邊在腦海里還原著那天孔樂雅的模樣和神情，一邊隨心所欲地在畫板上描繪。他眼睛時刻注視著畫板，孔樂雅的面貌被他的雙眼投射到畫紙上，他仿佛能看清畫紙上的面容輪廓和身姿體態，一切都成了最簡單的線條印在紙上，而他只要細心勾動筆尖，像臨摹字帖一般輕而易舉，孔樂雅的笑顏就以簡潔的線條給呈現出來。
楊澤浩美美地欣賞著自己的半成品畫作，他感覺孔樂雅就在他面前注視著他，這讓楊澤浩有些臉紅。
沉醉在自己世界令人妙不可言，但楊澤浩還沒好好享受就被突如其來的尖叫打攪了。他放下架在膝蓋上的畫板，尋著聲源望去——不遠處的地上散落著一大沓類似傳單的紙張，沛蕓老師如慌亂的小女孩在傷心地跪地拾起被她散落的紙張。
冒失鬼，這是楊澤浩腦海里首先浮起的詞匯，用來形容沛蕓老師最合適不過了。他無法坐視不管，放下畫板在長椅上便走到沛蕓身邊，蹲下幫她收拾散落在地面的紙張。
沛蕓注意到了楊澤浩，傀怍的她顯得窘迫難言，臉皮薄的性格一下子暴露出來，水晶餃子皮般的臉蛋嫩里透紅。
師生默契地一言不發，直到地上散落的紙張全收拾完畢。楊澤浩掂量了一下雙手捧著的足足有兩分米厚的卡紙，發現都是演講資料，那種專門發放給聽講人眾瀏覽以方便了解演講大概內容的。細看標題，楊澤浩留意到這是一場有關實習教師上崗的培訓演講。
一聲忸怩的道謝讓楊澤浩把注意力轉移到沛蕓身上——她雙手同樣捧著兩分米厚的紙張。
足足四分米厚，難怪她抱不穩。看著沛蕓心急迫切的樣子，眼神閃爍，而且嘴唇有著欲言又止的征兆，楊澤浩便回想起了回校第一天下午她拜托自己時候的模樣。
楊澤浩再次從上到下審視了一下沛蕓的身體，沛蕓被他盯得有些不自然的微妙身體收縮。楊澤浩嘆了口氣，覺得這次還是自己主動一點為妙，反正無事一身輕，他也不需要再為參賽的事拼命了，更沒那個時間和能耐。
“老師，需要我幫你搬到哪去？”楊澤浩誠心地問。
沛蕓一下子眉開眼笑，尷尬和猶豫頓時不見了蹤影。但沛蕓似乎警覺了一下，小心翼翼地問：“真、真的可以嗎？”
楊澤浩好笑起來，無奈回答：“放心，今天下午放假，我空閑得很。”
這下沛蕓徹底放心了，沒有要過楊澤浩手里的資料，任由他捧著在前面帶路。畫板和工具暫且安放在長椅上，楊澤浩打算幫完老師再回來取。師生兩人一起走在小公園的幽徑上，由于落在后方的沛蕓個子沒有楊澤浩高，兩人仿佛有一種兄妹郊游的喜感。
“我說啊，老師……”楊澤浩忽然閑聊起來，“你果然是迷路了才出現在小公園這里的吧？送資料這種事情總不會要送到空無一人的公園吧。”
“我、老師我只是想繞路去學校四處看看，想熟悉一下學校地理位置而已。真的！騙你是小狗！”
“哦。”楊澤浩停步回首，前傾身子做了個請的姿勢，問：“那請麻煩老師帶路吧，學生只負責幫忙，但卻不知道老師你要去哪里。”
“好啦好啦！有學生這么欺負老師的么……”沛蕓實在厚不起這個臉皮，嘀咕埋怨道：“老師說實話還不行么。我確實迷路了才跑到這里的……”
“所以呢，要搬去哪？”楊澤浩笑著問。
“禮堂。今天下午年級主任要給外校來的實習教師們舉辦一場演講，是關于如何成為一名合格教師的。這些資料就是準備給外校老師們，輔助他們了解演講的內容。而我的工作是負責準備發放這些資料的。這是我好不容易攬下來的工作，這樣我就有機會去旁聽了。想想就很開心！”
“聽起來像是打雜的工作。”楊澤浩習慣性吐槽起來。
“才不是呢。這可是難得的工作，是身為教師的我積累經驗和實踐的工作，很有意義的！”沛蕓一副心生向往之情般的神色。
楊澤浩敷衍地輕“嗯”兩聲，又不忘潑盆冷水，說：“實習教師連幫忙送資料這種跑腿的工作都做不好，看來這好像不太適合老師你誒。”
楊澤浩繼續向前走了幾步，發覺沛蕓沒有與他斗氣并反駁兩句。他駐足轉身往后看，沛蕓正垂頭喪氣地落在后面，一語不發。
“怎么了，老師？不快一點的話可能就趕不上演講啰。”楊澤浩忽然話鋒一轉，直言不諱地說：“還是說你很在意我剛剛說的話，因為覺得自己沒用而感到自責和傷心？”
“說實話，有一點。”沛蕓苦笑地回答。
楊澤浩注意到沛蕓濕潤的眼眶里似乎透露著不甘和委屈，那種因為自己能力不足而產生的深深自責楊澤浩深有體會。沛蕓緊緊抱著資料，呈環扣狀的雙臂像是在牢牢捆著什么不放，有一絲絲倔強和頑強，楊澤浩油然而生一種共鳴，只是他感覺不清晰，很模糊。
楊澤浩開始后悔說出這番話了，尤其是看見沛蕓老師失去嬌憨活力的黯然神情，雙腳并攏直立的身姿外加視線下垂的失意模樣，跟被解雇的落魄人無異。
心情較好是一個原因，但更重要的是自認為沛蕓老師是一位好相處的女性，說話直來直往沒問題，所以楊澤浩今天跟沛蕓相處就表現得與舍友相處一般無二，言行都十分放得開。但現在，楊澤浩恨透了自己今天的神經大條了。
在楊澤浩考慮著該如何補救時，沛蕓說話了。
“其實我是清楚自己做事不靠譜這一點的。從小到大我就笨手笨腳的，小學直到大學都一直給同學和老師添了不少麻煩。當時叔叔向年級主任力薦我當十六班的代任班主任的時候，我第一反應也是拒絕的，只是奈不過叔叔的苦口婆心和再三懇求。澤浩同學，你想啊，我一個剛來的實習教師，怎么可能勝任得了這些工作呢？不說經驗的匱乏了，單就本事而言，我可能比得上那些任教多年的前輩們么？何況我還笨手笨腳的……”
原來是這種感同身受……
楊澤浩恍然大悟——沛蕓老師本質上與他是一樣的，只是行動和對待方式上天差地別。
他和沛蕓都想做好，前者焦慮暴躁，最后放棄，后者樂觀務實，一直堅持。
“為什么要攬下這些吃力不討好的工作？”楊澤浩接著話頭問下去。
“這不是吃力不討好的工作哦。”沛蕓忽然端起老師的架子來，一副你虛心請教、我耐心回答的認真做派，說：“首先，身為實習教師，多努力做事，多多積累經驗是好事，叔叔要我擔任班主任的時候也是這樣勸說我的。”
“能力和職位不匹配的時候不是凈添亂么？”楊澤浩問。
“嘿，澤浩同學你怎么老喜歡打斷老師講話呢，老師我還沒說完。”
“哦，請。”
沛蕓如同找回了自信，清了清嗓子，說：“另一個原因是我不怕挑戰。謝老師說迎難而上的人才能真正成長，越是困難的事情，越是去努力克服它，就越能增長自己的才干。即使做不好，不稱職，也能從中吸取教訓。而一個人做事之前一定要認識到自己的長處，發揮自己的優勢所在。叔叔告訴我，我的長處就在于堅持，這也是謝老師指任我來做代理班主任的原因之一，給別的老師來管理十六班，他不放心，也怕多出來的一個班會加重其他老師的工作量，讓同僚們忙不過來。謝老師他相信我可以，就像叔叔相信侄女一樣，他希望能以此磨練我，讓我得到成長，而且他還告訴我，如果有什么不懂的或做不好的可以找前輩主任們幫忙，因為互幫互助不僅是學生們之間傳唱的美德，而且也是教師們之間傳承的工作態度。叔叔他相信我的優點才會以此重任來磨練我的，而我也對自己的堅持深信不疑。所以笨手笨腳的我才要多攬些活來做，讓自己盡快成長起來。”
“這樣啊……”楊澤浩十分訝異。
太像了，楊澤浩頗有遇見“天涯淪落人”的錯覺，只是相比之下，楊澤浩更像淪落的那個，沛蕓則是逆流而上。
相似的處境——都是親人交付的重任；不同的心態——積極與消極。總之，與沛蕓老師比起來，楊澤浩覺得自己太過頹喪和幼稚了。
楊澤浩動搖了，他甚至覺得父親委任了他嚴苛的重任，想著是不是父親也信任他，也希望以此來磨練他。也許大賽的一等獎并不是最重要的，父親是希望通過參賽讓他明悟什么、學會什么……
苦笑著輕微搖了搖頭，楊澤浩覺得自己想得有些天真了。在教育上奉行嚴厲與嚴謹的父親沒必要搞那么多彎彎曲曲，如果他真想教悟自己兒子，直接明說不是一個更好的方式？
“你在發什么愣啊，澤浩同學？”沛蕓不知何時站在了楊澤浩身邊，“快點帶路吧，老師怕再耽誤時間的話就真的趕不上了。”
“啊，好。”沛蕓的話依然如攪動池塘的棍棒一樣把楊澤浩的池水攪得渾濁不清，他的腦海現在混亂一片。
師生二人一前一后走在校園里，只是這一次楊澤浩落在后面。經過一番衡量之下，在禮堂的大門遠遠能望見的地方，楊澤浩決定將自己的煩惱和處境告訴沛蕓。
這是一個與父親的約定，但它更像一個賭約：楊澤浩若想要在大學念美術學院，學習有關美術的專業，他就要必須達成一個父親交付的任務——高考前必須獲得全國美術大賽一等獎。
楊澤浩在高二報名參加的時候就已經失敗了一次，今年三月份的大賽是他最后的一次機會。高三上學期為了藝考沒有時間準備大賽作品，寒假那段時間也沒能畫出成品，所以楊澤浩在開學前夕向學校請假一個月去完成參賽作品，可惜也以失敗告終。今年三月底就是大賽作品報名的最后截止時間，若是仍是不成，楊澤浩只能與自己心心念念的美術學院告別了。
他是美術特招生，高三下學期，美術生們就已經開始復習準備高考的文化課考試。楊澤浩迫于父親的條件，現在都還沒能好好備考復習。他現在陷入了兩難的境地。第一，他如果沒能在大賽獲得一等獎，由于父親的條件在先，即使文化課考試過了，上了大學他也不能念美術學院。當然，他對自己的藝考成績有百分百的信心。第二，楊澤浩為了準備參賽作品，已經沒有多少時間去復習準備文化課的高考了。若是耗費大量時間和精力在參賽作品上，他就沒有時間復習備考，很可能考不上大學。即使拿整個三月份的時間來作畫，成功了也無濟于事，因為四月和五月這兩個月的時間可能不夠楊澤浩復習備考。所以他才有了放棄的念頭，準備將剩下的三月份都拿來復習。
將自己的處境通通告知了沛蕓老師，希望她能給些合適的建議。但沛蕓沒有第一時間給他回復，她說讓她先回去想清楚了再告訴他。