耶律鮑丁在遼國的工作十分給力，不久，又給晉王韓德讓獻上了一條富民之策，奏折上寫道：“大遼地處西域與大宋之間，西域之香料多經此地轉運，我大遼新發明了火鍋，但火鍋制作極易被人模仿，不能為大遼創利，能創利者，是利用途經大遼的香料，配成絕密的火鍋底料，讓火鍋之味更美，再把此底料作為商品，銷往大宋。臣經過苦心傳研，得到一款香料配方，稱之為十二香，作為火鍋底料，可稱一絕，其中一味配料為大遼所特有，著遼民采挖，朝廷收購，不可令一毫流入外邦，每年冬季必可為大遼賺得可觀的銀錢。”

樂正云秀得知奏章內容后大吃一驚，看樣子以前小看了這人了，想不到還有這個見識。蕭太后聞聽后大喜，賞賜他官升一級，大京府邸一座。府邸面積不大，只是一座小型的四合院，可遼以游牧為生，大部分的官員只有大帳，而無固定的府邸，一個剛升六品的小官，卻得蕭太后與晉王看重，擁有自個的府邸，前途無量啊。

天氣轉暖，草長鶯飛，正是草原上最美的季節。樂正云秀本是喜歡大自然風光的驢友，按納不住心中的喜悅，騎著馬到處游玩，賞美景、摘野花、采蘑菇，玩得不亦樂乎。在與遼民相處的過程中，深感到他們的醇樸。遼民的生活相對簡單，語言也簡潔，樂正云秀本是幼兒園園長，對語言學習上有天賦，沒到一個月，就操著一口純正的上京口音了。遼人文字個數很少，常見字只六七百字，但寫法與漢字大不相同，為了準確發音，樂正云秀給標注了拼音，時常學習。

一天，騎馬回到府上，忽見幾個小孩迎上，直呼老師。原來，是在大宋汴京時跟隨著自個學習的大遼貴族之子女，現在，被接回到上京了。

這幾個孩子從小被作為人質交換到大宋，對遼國的母語反而十分生疏，同時，習慣了樂正云秀的邊游戲邊學習的教育法。他們的父母陪同著請求樂正云秀繼續教習他們學習遼語與深造。同時，他們也帶來一大疊的書信，是宋人人質的父親們寫來的，請求樂正云秀教自個在遼的兒子學漢學，字字是淚，句句動容。

也罷，就開一個學習宋遼雙語的幼兒班吧，閑著也是閑著，教小朋友讀書又是個人深入骨髓里的喜好。見到以前的學生及宋人質父母的書信后，樂正云秀決定，為了孩子們，放下心中的定見，重新拾起幼兒教育的事業。

《幼師之歌?》

歡快的浪花你好啊

你唱的歌謠哪里有

淙淙地溪流告訴我

奔騰的江河教會我

幼兒教師你好啊

博大的愛心咋鑄就

愛心、耐心、責任心

飛翔的白鴿你好啊

你悠揚的哨聲哪里有

高高的云朵告訴我

廣袤的天空去追求

幼兒教師你好啊

過硬的本領咋練就

學習、創新不落后

一腔熱血心中流

宋遼雙語教育的幼兒學習班開學了，釆取的是喻教于樂的現代幼兒園學習方法。草原民族的生活方式與漢族的大不相同，樂正云秀選擇的第一堂家長共同參于的公開課內容是宋遼禮儀。所有學生分成兩組，一組扮宋人，一組扮遼人，相互用宋禮與遼禮問候打招呼，并請家長參于互動，充當學生劇中的長輩，并作裁判給學生打分。

遼人文肓比例遠高于大宋，對于老師有著神一般的崇拜，教學方法與大宋比更不近人情，老師臺上照本宣科地講，從不解釋文中字句為何意，學生臺下一板一眼地聽與記，現代化的幼兒快樂教育模式一經推出就引起了上京的轟動。兒子可以不挨老師戒尺，邊開開心心地玩邊學到知識。

“你知道嗎，我們的羊毛為何能在大宋賣出好價錢，就是她想出毛衣給大伙造的福。現在，財神奶奶到我大遼教人讀書了?！本扑敛铇侵?，賓客們私下里口口相傳著樂正云秀在大宋時的功績，治天花、起高樓、織毛衣、烹美食，件件樁樁都帶上幾分傳奇色彩，“聽說太后要任命她為教王，主持我大遼教兒童讀書一事，不出十年，我大遼文教必可超越大宋?！?

晉王府上，韓德讓拿著學生與臥底的雜役記下的筆記，不停地追問著細節：“你說幼師大人用一種特殊的方法教學生識字，用誰也不認識的符號一組合，就讀出我大遼的文字，可否詳為解釋？”

臥底思索了一會兒，翻開筆記說：“以宋與遼字為例，幼師大人以符號拼寫為宋[sòng]，遼[liáo]，只用二十六個符號可拼出宋遼兩國全部文字，實不可思議?！?

臥底指著筆記本上的字，向韓德讓詳細解釋拼讀過程，接著又說道：“幼師大人的教學方法也極為奇特，以歌促學。”說完，用生硬的聲音學起了拼音歌。

《拼音》

拼音O 像雞蛋

圓圓雞蛋喔喔喔

拼音O 像圓圈

畫個圓圈喔喔喔

大公雞說最多

清晨打鳴喔喔喔

一起學學大公雞

嘴巴圓圓喔喔喔

韓德讓聽到臥底的發音生硬古怪，但所說的話確實有趣，不禁哈哈大笑說：“聽聞樂正云秀來自于神仙集居之地的仙居，曾有細作從大宋傳來消息，仙居有一天柱崖，上有蝌蚪文，這拼音字母彎彎扭扭似蝌蚪，必是神仙所傳的蝌蚪文?！毙Ξ?，又叮囑臥底記錄下幼師大人的所有教學內容與方式，每三天一次向他匯報。

樂正云秀回到府上，客廳里又有幾位客人在等待，是另幾個邦交國的使臣，希望自個的兒子也能拜她為師，學習宋遼文化。

宋朝經濟極發達，對周邊的邦國而言，就相當于現代社會里的美國，心向往之，能在異地學會宋人語言文字，對自個的生意與將來到大宋生活都極有幫助。更何況，樂正云秀為宋朝的太子幼師，搭上這層關系，成為她的學生，對自個的將來也極有幫助。

在大宋汴京之時，樂正云秀的第二期學生就是使臣之子們，見狀感慨萬千，加上使臣們對自個的態度極為恭敬，盛情難卻，最后，答應收他們為學生。