江棲野站在講臺(tái)上開始擺弄多功能講臺(tái)。

教室里坐著的幾個(gè)學(xué)生，驚奇的將目光投向江棲野。

“同學(xué)，這里有課！”

坐在前排帶著眼鏡的一個(gè)男生小聲的朝江棲野提醒一句。

“我知道啊！你們老師沒(méi)跟你們說(shuō)嗎？”

江棲野抬起頭來(lái)好奇的問(wèn)了一句，李寧應(yīng)該會(huì)跟他們班的學(xué)委說(shuō)有老師代課之中事情呀。

“您就是代課的老師？！”

那個(gè)男生驚訝的出聲，畢竟江棲野看上去太年輕了，他本來(lái)還以為這是那個(gè)學(xué)長(zhǎng)呢。

隨著上課時(shí)間的推進(jìn)，整個(gè)教室里陸陸續(xù)續(xù)的充滿了人。

就在快要上課的時(shí)候，忽然從門口進(jìn)來(lái)了幾個(gè)老師，先是看了一眼江棲野之后，徑直走到了教室的最后排。

然后，江棲野看著他們，愣住了。

這是來(lái)聽課的？

就在這時(shí)，上課鈴聲響了起來(lái)。

江棲野回過(guò)神來(lái)，也沒(méi)說(shuō)什么，輕輕咳嗽了聲，“好了，你們李寧老師有事出差了，我來(lái)幫他代一次課。”

言外之意，后面幾個(gè)聽課的老師你們可以離開了。

看著后面坐著的幾個(gè)老師沒(méi)有任何動(dòng)靜，反而抬著頭饒有興趣的盯著他。

江棲野一看這個(gè)情況，一時(shí)間有點(diǎn)抓瞎，感情這不會(huì)是來(lái)聽自己講課的吧？

打開PPT翻到第一頁(yè)。

“大家知道概率論是怎么發(fā)展起來(lái)的嗎？”

“大家都知道近現(xiàn)代的西方科學(xué)家，大部分都是貴族，所以很多人就特別喜歡賭博，早些年的賭博就是推論盤呀，或者壓大小，看起來(lái)所有的概率都是一樣的。”

“但是一賭博吧，發(fā)現(xiàn)自己老是在輸錢，他們一看誒，這樣下去不行呀，不是應(yīng)該是等概率的事情嗎？為什么自己老是輸？為了贏錢，于是一大堆的數(shù)學(xué)家就開始研究賭博背后存在的概率性問(wèn)題，于是漸漸的發(fā)現(xiàn)其實(shí)看似是等概率的時(shí)間背后的眾多規(guī)律，于是他們?nèi)ベ€場(chǎng)就開始掙錢。”

“后來(lái)莊家發(fā)現(xiàn)這一群數(shù)學(xué)家一直在贏錢，這樣下去就肯定不行呀，他們也開始請(qǐng)一些數(shù)學(xué)家來(lái)幫忙改進(jìn)賭博的設(shè)備，于是概率論這一門學(xué)科就是在雙方的對(duì)抗之中發(fā)展出來(lái)的。”

江棲野從學(xué)科的歷史一直講到現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展情況，然后就開始拿著粉筆開始板書起來(lái)。

因?yàn)槭堑诙虏艅倓傞_始，所以難度也不是特別大。

他嘴上一邊講著，手上一邊板書，江棲野也沒(méi)有使用李寧的PPT，要是沒(méi)有老師來(lái)聽課的話，他就直接打算念念PPT摸魚把這兩節(jié)課摸過(guò)去。

但是看著坐在教室后邊認(rèn)真聽講坐著筆記的幾個(gè)老師，那PPT明顯就不合適了，因?yàn)镻PT是李寧自己的理解。

雖然不知道這幾個(gè)老師為什么來(lái)聽課，但是江棲野還是決定認(rèn)真的按照自己的理解來(lái)上這一堂課。

講臺(tái)上的江棲野已經(jīng)寫完一一黑板的板書，站到了黑板一邊示意教室里的學(xué)生拍筆記。

看著絕大部分沒(méi)有動(dòng)靜的教室，江棲野揩了揩額頭的汗，笑呵呵的說(shuō)道，“雖然你們期末的卷子不是我來(lái)出，但是這問(wèn)題我可以肯定期末要考！”

江棲野這話一出來(lái)，教室里沒(méi)有動(dòng)作的同學(xué)紛紛摸出手機(jī)對(duì)著黑板開始拍照。

坐在教室后面的一個(gè)教授聽到江棲野的這句話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，默默的在筆記本上把第二章標(biāo)注上。

江棲野幾乎絞盡腦汁，努力的讓自己的講課內(nèi)容不枯燥，將復(fù)雜的東西講的通俗易懂，通俗易懂的東西又能拓展到深入的領(lǐng)域去。

所以這個(gè)班上幾乎所有學(xué)生都聽得津津有味，很少有走神玩手機(jī)的。

大學(xué)課程推進(jìn)速度很快，當(dāng)初李寧讓他代課的時(shí)候，其他什么的要求都沒(méi)有，唯獨(dú)在這里一點(diǎn)上，他給江棲野做了一點(diǎn)小小的要求。

因此江棲野講的也非常的快。

一節(jié)課過(guò)去，第二大章隨機(jī)變量及其分布的前兩節(jié)便像坐火箭一般過(guò)完了。

課堂上做筆記是不可能的，大學(xué)的課堂能跟上老師的講課速度就已經(jīng)很不錯(cuò)了。下面的學(xué)生不停用手機(jī)拍照，簡(jiǎn)直像極了某些科技公司的新聞發(fā)布會(huì)。

“誒，我講的東西你們能聽懂嗎？”

課間的時(shí)候，江棲野將投影儀關(guān)掉之后，隨意的問(wèn)了前排的坐著的幾個(gè)同學(xué)。

“呃，還行，您講得挺清楚的。”

“哦哦，那就好！”

江棲野就怕自己講得太差，又沒(méi)有按照PPT上面講，萬(wàn)一他們沒(méi)聽懂，連一個(gè)自學(xué)的工具都找不到。

至于看書？

上過(guò)大學(xué)的人都知道，書這種東西在大學(xué)的課堂里有沒(méi)有都一樣。

很快，第二節(jié)課上課鈴聲響起。

因?yàn)橛辛送瑢W(xué)的反饋，所以江棲野也就放心大膽的開始講解。

一會(huì)過(guò)后。

教室里坐著的學(xué)生紛紛一臉懵逼的看著黑板上的密密麻麻的板書，紛紛化為沒(méi)有感情的拍照工具。

不是，傅里葉變換我知道，但是那不是高數(shù)的東西嗎？這書上好像沒(méi)有吧？

也就只有少數(shù)幾個(gè)人才能勉強(qiáng)的能看懂江棲野講的是什么。

坐在第一排，之前跟江棲野交流的男生，此時(shí)眼瞪得發(fā)直，手上的筆干脆停下了，小聲吐槽了句。

“我擦，這寫的啥玩意兒？？？”

坐在他旁邊同學(xué)看了眼黑板，眼睛眨了眨。

他早在十分鐘之前就已經(jīng)完全更不上了，聽到室友的吐槽，也小聲的回應(yīng)一句，“我嚴(yán)重懷疑是你剛才那句話，讓這個(gè)大佬對(duì)咱們產(chǎn)生了什么誤會(huì)。”

看到江棲野已經(jīng)站到一邊，把黑板讓出來(lái)之后，迅速舉起手機(jī)將黑板完完整整的拍下來(lái)。

看著幾乎寫滿的黑板，舉著手機(jī)拍照的幾個(gè)同學(xué)，臉上是帶著微笑地，心中卻是絕望的。

反倒是一直坐在后面的幾個(gè)老師，這時(shí)候反倒來(lái)了精神，笑瞇瞇的記錄下江棲野的講課內(nèi)容，他們自然能聽懂江棲野在講些什么。

聽到下課鈴聲響起的那一刻，所有的學(xué)生臉上都浮現(xiàn)出一種如釋重負(fù)的表情。

看得江棲野都有點(diǎn)不好意思的撓了撓頭，“大家要是沒(méi)聽懂的話，也沒(méi)什么關(guān)系，反正到最后也不是我出考題。”