區別一個小學的好壞，教學質量好壞并不是唯一的判斷標準。

一個懵懂無知的幼兒，成長到十八歲的青年，法律意義上的成年人，有一半的時間都在小學度過。

對于孩子來說，是心理成長和世界觀萌芽的重要時期。

楊陽有能力把兩個孩子送到更好的學校，但他沒有那么做，相對于優勝劣汰的精英式教育，他更希望自己的孩子，能度過快樂的小學生活，同時認識各種各樣的同學，對這個世界有一個完整的認識，而非片面的非惡...