序二
堅守東辰教育的使命與價值

東辰教育即將走過二十年，這二十年的辦學歷程，我們可以用五個“3”來概括：

第一個“3”——辦學成功的三大標志。一是實現了高素質與高升學的統一；二是實現了做大與做優做強的統一；三是實現了民辦學校與優質品牌學校的統一。

第二個“3”——辦學的三大貢獻。一是打造了“學在東辰”的優質品牌，滿足了萬千家長對優質教育的需求；二是促進引領了一方教育的發展，乃至影響了全國教育的改革與發展；三是促進了當地經濟社會的發展。

第三個“3”——辦學取得的三大成果。一是創立了具有獨特價值的東辰新教育，被專家列為全國四大新教育之一；二是創立了兩課（課程、課堂）一育（德育）大課改，為教育奉獻了一項培養高素質人才的整體解決方案；三是構建了現代學校治理體系，形成了自己獨特的管理哲學和育人模式。

第四個“3”——辦學成功的三大核心要素。一是政府的重視與支持，為學校發展創造了良好的政策環境；二是投資者的開明與大氣，投資者不以贏利為目的而是把辦教育、為國育才作為最高的價值追求；三是辦學者的務實與創新，辦學堅持代表先進教育文化發展的方向，代表先進的教育生產力，代表國家和家長的根本利益。

第五個“3”——學校辦學的三大鐵律。一是圍繞家長的核心利益辦學，緊緊抓住質量、特色、服務三大核心主題不放；二是圍繞打造學校的核心競爭力辦學，把教師、模式、管理作為支撐學校競爭優勢的三大核心要素；三是圍繞打造學校的可持續發展辦學，通過戰略、制度和創新三大支撐努力打造百年名校。

東辰教育是一種以人的發展和完善為最高價值追求和終極目標的教育。她通過對傳統教育進行系統變革與創新設計來構建一種具有獨特教育使命和價值追求的教育體系。與其他變革不同的是：她既站位于高，也著眼于實，更立足于用；她既有完整的理論結構，又有科學的操作體系，她的最大魅力在于將先進的辦學理念轉化為干部的執行力、教師的教學力、學生的學習力。在理論上，她是先進教育文化的代表；在實踐上，她又是先進教育生產力的代表。

東辰教育有四大核心使命。一是為民族復興培育英才。東辰把教育的責任寫在中國大地上，把為國育才，把培養能占據未來世界科學技術、思想文化高峰的拔尖創新人才作為自己的第一使命，開校伊始便確立了筑高原——大面積提高教學質量、建高峰——努力培養拔尖創新人才的“雙高”質量目標，并構建了確保“雙高”質量目標實現的課程與教育教學體系。二是辦為學生管一輩子的教育。“管一輩子的教育”就是為學生終身發展負責任的素質教育。學校將努力打造學生的五大優勢：素質優勢、升學優勢、發展優勢、出國留學優勢、求職升級優勢。東辰教育要讓每個畢業的東辰學子帶著理想和自信走進校門，為報效祖國和人民而走出校門。三是要實現每個學生的最優化發展。進來一個，設計一個，發展一個，成功一個，對每個學生負責任，讓普通學生實現理想發展、優秀學生實現卓越發展。為此，學校實施了五全質量管理體系：全員個性化發展設計，全程小班化分層教學，全員個性化課程學習，全程個性化導師輔導，全方位的精細化管理。四是做中國基礎教育的改革者和引領者，東辰教育扎根中國大地辦教育，探索具有中國特色、國際水準、世界競爭力的教育模式，以此引領中國教育改革發展。為此學校先后推出了東辰新教育、東辰大課改、東辰核心素養體系。東辰現代治理體系在全國引起了很大的反響。《中國教育報》在報道東辰大課改的編者按中指出“東辰新教育從某種意義上代表了中國基礎教育改革發展的走向”。

東辰辦學始終堅守自己的核心價值觀。東辰教育的核心價值觀概括起來就是五個堅持：

1.堅持培養有家國情懷、全球視野、東辰氣質的人才。東辰堅持立足中國大地辦教育，我們培養的人必須有中國靈魂、有家國情懷、有民族擔當、有社會責任感，同時又要適應全球化對人才素質的要求，具有國際文化素養、世界眼光、全球勝任力，成為能推動世界進步的人。當然，作為東辰走出去的學生身上應打上東辰教育的底色和烙印，體現東辰教育的個性和基因。東辰教育的個性體現在學生身上就是：有理想信念，有文明禮貌，有道德修養，有大家風范。東辰教育的基因包括五個方面：家國情懷、全球視野的格局；責立中國、任當世界的擔當；陽光自信、大氣天下的氣質；崇尚科學、弘揚人文的品質；放飛個性、追求卓越的特質。

2.堅持民族性與世界性兼備的育人模式。二十年前我們就認定民族性與世界性兼備的育人模式將是一種最能成功的育人模式。為此，我們二十年一直堅持這種模式。其核心就是整合、交融東方教育與西方教育、傳統教育與現代教育的精髓，達到既加強對基礎知識和基本技能的學習，又重視學生智慧潛能的開發和創新動手能力的培養，形成基礎性學力、發展性學力與創造性學力相統一的質量標準，并把課程、德育、教學模式、學習模式作為創新育人模式的四大支柱。

3.堅持質量立校的戰略方向。我們堅持“雙高”質量標準，努力打造“學在東辰”的優質教育品牌。“學在東辰”的內涵是：東辰要成為一所照亮每個孩子未來的成功學校，發現每個學生的價值，發揮每個學生的潛能，發展每個學生的個性，成就每個學生的未來。在東辰學習的每一個學生都能實現五大發展：全面發展、個性發展、自主發展、可持續發展、卓越發展。“要讀書，到東辰，讀東辰，好前程”將成為一種社會文化，讀東辰也將成為學生和家長榮譽的象征。

4.堅持一體化培養體制。一體化培養是東辰教育的核心戰略。這個戰略包括三個層次：一是小學初中九年一體化培養，從德育、學科教學、特長培養，英才培養四個維度實施小初一體化教育。二是初高中一體化培養，包括實施“學科整體優秀+學科特長+綜合素質”三合一英才培養和學科特長初高中一體化培養，三是中學大學一體化培養。包括合作建立實驗室，開設合作課程，大學教師到東辰作學術報告，大學教師擔任高中學生學術導師，東辰學生走進大學舉辦學科冬（夏）令營與大學導師一起做實驗、做課題研究，以及招生互動等。

5.堅持創新發展理念。創新是歷史進步的動力，也是教育發展的動力，更是民辦教育發展的靈魂和生命源泉。民辦學校辦學成功最重要的推動力就是創新，只有擁有創新精神的教育，才是具有發展力的教育。家長選擇民辦學校的根本原因是民辦學校的與眾不同，這個與眾不同就是來自學校的創新。為此，我們根據社會的變化、家長的需求、教育發展的趨勢不斷追求創新發展。

一是創新發展理念。堅持可持續發展的理念，在做優做強的基礎上做大。樹立公益發展的理念，正確處理經濟效益和社會效益的關系，始終把社會效益放在第一位。堅持內涵發展的理念，打造高質量輕負擔的教育。堅持文化建設的理念，讓學校成為師生的精神家園、求知的學園、成長的樂園。堅持以人為本的理念，讓每個學生實現充分發展，讓每個教師幸福而有尊嚴地生活。

二是創新辦學模式。構建民族性與世界性兼備的育人模式，實施特色化、個性化、國際化的教育模式以及集團化的發展模式等。

三是創新課程。創新課程供給，從共性教育走向個人定制；創新課程組織從分科走向綜合；創新課程實施，從單一學習走向混合學習，構建以素養立意的新課堂。

四是創新教學技術手段。推動互聯網、云計算、大數據、物聯網、人工智能為代表的信息技術在教育領域的廣泛應用，迎接“人+機器”的人工智能教育時代，用新技術重構學校教、學、考、評、管各個環節。

五是創新學校管理。重構現代教育治理機制，從傳統科層化管理走向扁平化管理，建立干部、教師、學生、家長四元共治的治理結構，重建現代教育治理體制，建設“依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與”的現代學校制度。

綿陽東辰國際學校的發展史就是一部創新史。

是為序。

2020年2月16日