1.5　指揮與控制理論體系

傳統(tǒng)的學(xué)科在形成其理論體系時(shí)，往往從基本概念出發(fā)，逐漸擴(kuò)展到整個(gè)理論體系。例如，牛頓力學(xué)中的質(zhì)量、加速度等基本概念，作為原始概念，逐漸發(fā)展，形成了牛頓力學(xué)體系。

1.5.1　指揮與控制理論體系結(jié)構(gòu)

按照傳統(tǒng)學(xué)科的理論體系的建立方式，形成指揮與控制理論體系需要以下四個(gè)步驟。

（1）選擇最初始的有限個(gè)概念，且它們相互獨(dú)立，稱(chēng)其為本源概念集。

（2）以原有的（本源的或?qū)С龅模└拍顬榍疤幔谌胄碌闹R(shí)或概念，保證理論體系的相容性。

（3）對(duì)知識(shí)進(jìn)行規(guī)范化處理并驗(yàn)證。

（4）提出獲取并驗(yàn)證新的知識(shí)的方法。

但是，C2的問(wèn)題涉及多個(gè)學(xué)科，其理論和實(shí)踐遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的單一學(xué)科復(fù)雜，按照傳統(tǒng)的學(xué)科理論體系構(gòu)造方法來(lái)建立理論體系，具有相當(dāng)?shù)碾y度。首先要建立完備的本源概念集，對(duì)于不斷發(fā)展的C2來(lái)說(shuō)，這幾乎是不可能的。因此，對(duì)于C2理論體系的建立，不可能完全遵循傳統(tǒng)的模式。但這并不意味著C2沒(méi)有自己的理論體系。

建立C2理論體系的目的，是使人們?cè)隗w系范圍內(nèi)，運(yùn)用相應(yīng)的思想、理論、方法、工具和手段來(lái)表示、理解、分析、綜合、優(yōu)化、開(kāi)發(fā)、評(píng)價(jià)和使用C2系統(tǒng)。盡管已經(jīng)找到若干方法來(lái)達(dá)到這樣的目的，但這些方法大多是局部的、片面的，缺乏普遍適用性，知識(shí)之間缺乏聯(lián)系，因而談不上形成理論體系。因此，人們甚至懷疑是否存在這樣的理論體系，或目前的學(xué)科發(fā)展還不足以討論理論體系的問(wèn)題。

事實(shí)上，任何學(xué)科的理論體系，其完備性的最后確認(rèn)意味著理論發(fā)展的終結(jié)。C2理論體系本身是發(fā)展的，是不完善的，它本身還要提供自我完善的機(jī)制。

理論體系的起源，是對(duì)該學(xué)科的認(rèn)識(shí)及面臨的一些問(wèn)題和解決方法。其中的基本概念、主要問(wèn)題和主要解決方法，逐漸成為該學(xué)科理論體系的起源和核心。

C2理論體系包含了所有與C2相關(guān)的知識(shí)、基于C2系統(tǒng)的活動(dòng)及C2系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和C2過(guò)程。基于C2系統(tǒng)的活動(dòng)獲得的關(guān)于C2系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)行規(guī)律等知識(shí)構(gòu)成了C2的學(xué)科知識(shí)集。指導(dǎo)與C2系統(tǒng)相關(guān)活動(dòng)的C2知識(shí)構(gòu)成了C2的元知識(shí)集。

上述概念的關(guān)系可用圖1-14來(lái)表示。

1.5.2　指揮與控制理論體系內(nèi)容

求解問(wèn)題有兩種方式：實(shí)驗(yàn)和解析。當(dāng)某領(lǐng)域的實(shí)踐活動(dòng)主要采用實(shí)驗(yàn)的方式時(shí)，其理論以元知識(shí)集為主，反之以學(xué)科知識(shí)集為主。采用實(shí)驗(yàn)方式是因?yàn)槿狈馕龅姆椒ɑ驅(qū)W科知識(shí)，或運(yùn)用解析方法的代價(jià)太高。

人們一直試圖運(yùn)用解析的方法來(lái)解決C2領(lǐng)域的理論問(wèn)題。但對(duì)于C2領(lǐng)域中的某些問(wèn)題，如C2系統(tǒng)作戰(zhàn)效能的評(píng)估，就很難找到解析的方法。用基于統(tǒng)計(jì)理論的蒙特卡洛方法和基于蘭徹斯特方程的方法，是很難解決這類(lèi)問(wèn)題的。

當(dāng)前，人們大量運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)解決C2領(lǐng)域的問(wèn)題，這種方法主要是建模仿真。建模仿真就是建立系統(tǒng)的模型并在模型上做實(shí)驗(yàn)。通常所說(shuō)的系統(tǒng)模型，是把實(shí)際系統(tǒng)或待開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)，按照分析目標(biāo)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行的抽象和簡(jiǎn)化，也就是說(shuō)，系統(tǒng)的模型是按系統(tǒng)的研究目的，以相似理論為基礎(chǔ)，由原系統(tǒng)或假定系統(tǒng)抽象而得到的一種系統(tǒng)描述體。系統(tǒng)仿真是對(duì)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)模型的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)過(guò)程。

從模型的觀點(diǎn)看，物理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的理論體系同樣建立在符號(hào)模型上。建立理論體系的過(guò)程事實(shí)上就是將領(lǐng)域知識(shí)從觀念模型轉(zhuǎn)化為廣泛適用的符號(hào)模型的過(guò)程。理論體系用于指導(dǎo)理論活動(dòng)或?qū)嵺`的過(guò)程，就是一個(gè)在理論體系內(nèi)建立關(guān)于問(wèn)題的模型并對(duì)問(wèn)題求解的過(guò)程。這里的求解包括了邏輯推導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)、仿真和構(gòu)造實(shí)際的系統(tǒng)等活動(dòng)。

C2領(lǐng)域的理論和實(shí)踐活動(dòng)決定了C2理論體系應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容。根據(jù)對(duì)領(lǐng)域知識(shí)的分類(lèi)，可以得到理論體系的知識(shí)集。C2領(lǐng)域的理論體系包含兩方面的內(nèi)容：學(xué)科知識(shí)集和元知識(shí)集。圖1-15展示了C2的理論體系。

其中，學(xué)科知識(shí)集包含關(guān)于C2系統(tǒng)的基本概念、事實(shí)、經(jīng)驗(yàn)、定律、假設(shè)、公理、定理等。元知識(shí)集包括獲取、組織、儲(chǔ)存、應(yīng)用、驗(yàn)證C2學(xué)科知識(shí)的過(guò)程和方法，以及對(duì)C2系統(tǒng)的理解、分析、設(shè)計(jì)、制造、使用、維護(hù)、評(píng)價(jià)的過(guò)程和方法。

就C2的學(xué)科知識(shí)而言，其大多是一些事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范化的知識(shí)很少。定性的結(jié)論相對(duì)多而定量的結(jié)論很少。指導(dǎo)C2領(lǐng)域?qū)嵺`活動(dòng)的，除C2的學(xué)科知識(shí)、元知識(shí)外，大多是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如計(jì)算機(jī)、通信、數(shù)學(xué)、軍事、管理、決策等學(xué)科的知識(shí)。

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[1]《舊五代史》原名《五代史》，也稱(chēng)《梁唐晉漢周書(shū)》，為我國(guó)二十四史中的五部通史（《史記》《南史》《北史》《舊五代史》《新五代史》）之一，由宋太祖詔令編纂的官修書(shū)，共一百五十卷，含紀(jì)六十一卷，志十二卷，列傳七十七卷，梁書(shū)、唐書(shū)、晉書(shū)、漢書(shū)、周書(shū)各十余卷至五十卷不等，上起朱溫代唐稱(chēng)帝（公元907年），下迄北宋王朝建立（公元960年）。

[2]MacArthur Douglas, Reminiscences, McGraw-Hill, New York, 1964.

[3]長(zhǎng)平之戰(zhàn)：是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一場(chǎng)大規(guī)模野戰(zhàn)，也是我國(guó)歷史上最早、規(guī)模最大的包圍殲滅戰(zhàn)，發(fā)生在公元前262年—公元前260年，地點(diǎn)位于趙國(guó)長(zhǎng)平（今山西省高平市西北），是最有實(shí)力統(tǒng)一中國(guó)的秦、趙兩國(guó)之間的一次較量，參戰(zhàn)人數(shù)趙軍45萬(wàn)，秦軍保守估計(jì)百萬(wàn)以上，歷時(shí)3年，其結(jié)果是趙國(guó)遭受了毀滅性的打擊，加速了秦國(guó)統(tǒng)一中國(guó)的進(jìn)程。

[4]據(jù)《史記》記載：公元前353年魏伐趙，趙急，請(qǐng)救于齊，齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：‘刑余之人不可’，于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車(chē)中，坐為計(jì)謀。”明確指出了孫臏的職務(wù)是軍師，職能為參謀。戰(zhàn)國(guó)后期，軍師、謀士、策士、主薄、贊軍、參軍等專(zhuān)職參謀人員在軍隊(duì)中普遍出現(xiàn)了，如齊國(guó)軍師孫臏、秦昭王的客卿范睢、漢高祖的軍師張良、曹操的謀士荀攸、朱元璋的劉基、成吉思汗的耶律楚材等。

[5]普魯士總參謀部源于18世紀(jì)的軍需部，早期作用是考察及處理軍營(yíng)外部的事情，最初，總參謀部在戰(zhàn)爭(zhēng)中建立，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后解散，直至17世紀(jì)90年代才被設(shè)為永久性的部門(mén)，并且從弗里德里希的軍事學(xué)院抽調(diào)軍官，對(duì)它的職能進(jìn)行了書(shū)面規(guī)定，1800年馮·里科克將軍使它的職權(quán)有了一點(diǎn)擴(kuò)大。

[6]1英里約等于1.61千米。

[7]全軍軍事術(shù)語(yǔ)管理委員會(huì)，軍事科學(xué)院.中國(guó)人民解放軍軍語(yǔ)（全本）[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2011：167.

[8]全軍軍事術(shù)語(yǔ)管理委員會(huì)，軍事科學(xué)院.中國(guó)人民解放軍軍語(yǔ)（全本）[M].北京：軍事科學(xué)出版社，2011：183.

[9]美國(guó)在FM100-7中，把“指揮員意圖”定義為“在分析使命后，戰(zhàn)役指揮員明確描述作戰(zhàn)目的、期望的最終狀態(tài)、可接受的風(fēng)險(xiǎn)程度和所有部屬統(tǒng)一行動(dòng)的方法”。戰(zhàn)役層次指揮員的意圖包含了在其指揮鏈上更低一級(jí)的指揮員意圖的陳述。指揮員的意圖是其部屬行動(dòng)的參考，有助于部屬把行動(dòng)重點(diǎn)聚焦于獲取成功的途徑與方法上，即使在計(jì)劃不再適用時(shí)，指揮員的意圖也有助于部屬根據(jù)實(shí)際情況把行動(dòng)聚焦于成功途徑上。

[10]克勞塞維茨.戰(zhàn)爭(zhēng)論（全三卷）[M].中國(guó)人民解放軍軍事科學(xué)院, 譯.北京：商務(wù)印書(shū)館，1997：43.