曾幾何時，我徒增對三全中學發展前景的憂患意識。我清醒地意識，到面對瞬息萬變的形勢，面對著一年比一年差的生源，再以老大的身份自居，勢必如同一個朝代的元老，只會身陷在：“想當年……”的嘆息之中。

數年以來，我校的優質生源從來不愁。如今的合并，會不會把學校越并越差呢？我校已經兼并了一所招生非常困難的學校，會不會讓我們繼續兼并別的學校呢？

擔憂不是空穴來風，“合并”的大潮洶涌而至。

一天下午，部分骨干老師被請到校長室，我看到了濟濟一堂的區教育局的負責人和學校領導。永遠記得我和局長的對話。我問她：“為什么要合并？我們學校在全區是第一塊牌子。品牌效應的重要性，不言而喻。應該把我們學校做大做強！”

“是啊！”局長說，“三全中學這一杯滿滿的水，倒給別的杯子里一些，不是其他杯子里的水也多了嗎？”

“不對！”我立刻反駁道，“本來就是一杯勉強裝滿的水，分到別的杯子里，別的杯子水是多了一點，那原杯里的水不就少了？我們已經并了一個學校，現在你們還讓我們繼續并，這樣并下去，杯子里的水越來越少。最后我們自己的杯子里就沒有水了！”說到最后一句話的時候，我很激動，也很氣憤。

個人的擔憂如同滄海一粟，合并勢在必行。

上班的地點換到了新校區。因為還沒開學，所以原校的校牌還沒有換，這所學校被別的學校并掉了，校址歸三全。我看到了原來學校的幾位老師在校門口拍照。

只見他們依次走到校門前，用手撫著校牌留影，我一直看著他們，有一個老師對我說：“學校馬上就要不存在了，校牌就要摘下來了！這是我們最后一次在校門口拍照留念……”拍完后，他們相擁而泣，那情景令我百感交集。

合并，對于一直處在“生于憂患中”的群英中學而言，絕對是天賜良機。

換了“三全中學”的校牌后，生源的改變使教師們的士氣大增。

群英中學的老師們第一次佩戴三全中學的校徽時，流露出來的興奮與激動的神態，表達了他們多年來對重點中學聲望的仰慕和渴望。

我也由衷地為他們感到高興，也對這一次的合并充滿希望。

合并的三年，我被派到群英中學助教。來到這個學校的第一天，按照規定，把自行車停放在一個雕欄木制的古典建筑的彩繪長廊之下，此時此刻，我感到這真是一種精致的待遇，奢華的享受。我仰視似乎觸手可及的精美的琉璃屋檐，情不自禁地展開我的雙臂，給了它一個深情的飛吻。

群英中學有一位語文老師姓蘇，在中考改卷時表現的出眾才華令人欽佩，有一位不相識的老師問她：“您是哪個學校的？”蘇老師自報家門以后，那個老師掉頭就走。現在蘇老師可以自豪地說：我是三全中學的老師了。

群英中學的老師謙遜好學，他們佩服李校長的管理方法，驚嘆書記在大會上作的高水平的報告，贊美三全中學的老師具有大家風范。