李思源看完問題之后也深有同感，事實(shí)上直到現(xiàn)在李思源也有類似的問題。每次看書或者工作的時(shí)候，李思源也總是靜不下心，總想著去放松一下，但是一放松就是一兩個(gè)小時(shí)過去了。
可以說，對(duì)于這個(gè)問題李思源還是非常有經(jīng)驗(yàn)的。
李思源打開了自己的電腦，給那名學(xué)生回了封郵件。
“我覺得我們沒必要去糾結(jié)是因?yàn)榕涯嫫谶€是因?yàn)椴蛔月桑瑔栴}的關(guān)鍵在于你是否能夠做到延遲滿足。學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，這一點(diǎn)不證自明。而這個(gè)花花世界卻又給了我們很多誘惑，就像游戲之類的。
這個(gè)社會(huì)就是這樣，一方面挑逗著我們的欲望，另一方面想要實(shí)現(xiàn)欲望卻又苦難重重。誰不想每天睡覺睡到自然醒，數(shù)錢數(shù)到手抽筋，但是這樣的生活離大部分人都非常遙遠(yuǎn)。我能理解你的困惑，一方面你渴望著漂亮的成績、美好的未來，另一方面卻不肯付出相應(yīng)的努力，面對(duì)困難選擇逃避。
這種時(shí)候你就只能逼自己一下，在作業(yè)完成之前將手機(jī)關(guān)機(jī)放到自己父母手中，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之前絕不碰手機(jī)。為了不被其他事情干擾，把所有不必要的事情全部安排在任務(wù)完成之后實(shí)行，不完成學(xué)習(xí)任務(wù)絕不停筆。
其實(shí)你并不是在反感你父母的催促，因?yàn)槟阋仓浪麄兊拇叽偈菍?duì)的，所以根本沒有反感之說。你真正反感的是放下手中已經(jīng)得到的娛樂，去撿起那令人痛苦的學(xué)習(xí)。
僅僅知道學(xué)習(xí)是為了更好的未來這一點(diǎn)是根本沒用的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程，短期學(xué)習(xí)的效果并不明顯，沒人能保證你做完這套卷子之后成績會(huì)提高多少分。很多成績差的學(xué)生也不是沒有努力過，只是發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持了幾天或者幾周之后毫無用處，最后就默默放棄了。
行百里者半九十，想要美好的未來就必須要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。如果連自己的努力都不相信，那我們又該相信什么？”
李思源回復(fù)完郵件之后忍不住打了個(gè)哈欠，今天幫趙璇瑤搬家可把李思源累壞了。
李思源將電腦關(guān)機(jī)，躺在床上打算小睡一會(huì)兒，誰曾想到這一睡就直接睡到晚上了。
李思源從床上坐了起來，揉了揉自己還有點(diǎn)發(fā)暈的腦袋，他剛才做了一個(gè)很奇怪的夢(mèng)。
夢(mèng)里面的場(chǎng)景給自己的感覺應(yīng)該是小學(xué)教室，但是里面的同學(xué)卻好像是高中同學(xué)，雖然自己沒有看清自己同桌的臉，但是在夢(mèng)里面相處得卻很開心。
不僅如此，后面竟然還有怪物入侵的場(chǎng)景，李思源還在指揮他們進(jìn)行還擊。一時(shí)間李思源都覺得自己打游戲打昏頭了。
不過讀完《夢(mèng)的解析》之后，李思源對(duì)自己的夢(mèng)境非常重視，每次醒來之后第一件事就是將自己的夢(mèng)記錄下來，防止自己將夢(mèng)境遺忘。
記錄只是第一步，第二部就要對(duì)自己的夢(mèng)境進(jìn)行分析，沒有什么比分析自己的夢(mèng)更有趣的了。
其中最好分析的就是自己指揮別人的情景，結(jié)合今天趙璇瑤搬家的事情，不難推測(cè)出自己內(nèi)心中想要支配別人的意圖。
果然，雖然自己內(nèi)心覺得這件事情合情合理，完全能夠接受，但是自己內(nèi)心的真實(shí)想法還是不想趙璇瑤離開啊。
順著這個(gè)思路，之前的夢(mèng)境也很好理解了。小學(xué)的教室里面坐著高中的學(xué)生，其實(shí)就是對(duì)那些人的貶低，表示那群人都是小學(xué)生，應(yīng)該都要受自己支配，通過這種方式來確定自己的支配地位。
不過李思源不是很理解為什么自己沒有看清任何一個(gè)人的臉事實(shí)上那些人給自己的感覺絕對(duì)都是自己認(rèn)識(shí)的人，如果將其歸結(jié)為夢(mèng)的檢查作用的話，那它到底在隱藏什么？還是說這僅僅只是一種凝縮的表現(xiàn)，借此指代自己所有認(rèn)識(shí)的人。
李思源又想了好一會(huì)兒，還是沒有想到什么思路，最后也只好在此作罷。
這個(gè)周末，李思源白天去孤兒院幫忙，晚上則跟趙璇瑤一起約會(huì)，這日子過得可以說是有滋有味。
在周一的晨會(huì)上，校長向全校師生公布了李思源的計(jì)劃，公告欄計(jì)劃在此正式展開。不過晨會(huì)結(jié)束之后，校長又找上了李思源。
李思源頓時(shí)有了一種不好的預(yù)感，沒辦法，每次校長找上自己都準(zhǔn)沒好事。
“校長你有什么事嗎？”李思源強(qiáng)顏歡笑，這可能就是社會(huì)人的悲哀吧。
“這一次有重要的事情跟你商量，到我辦公室里再說。”校長整個(gè)人都神神秘秘的，讓李思源不禁感到一絲好奇。
到達(dá)校長辦公室后，校長還特意給李思源倒了一杯茶，這讓李思源更加不安了。“校長，你有什么事情就直接說吧，你這樣搞得我心里毛毛的。”
“周三下午學(xué)校要給學(xué)生開一個(gè)講座，到時(shí)候我要你上去砸場(chǎng)子。”
李思源聽到這立馬聯(lián)想了學(xué)校高層的權(quán)力斗爭，難道自己現(xiàn)在也要參與進(jìn)去了嗎？“校長，他開講座我為什么要拆臺(tái)啊，讓他講完不就好了嗎？”
“上一任校長因?yàn)槌曰乜鄣氖虑楸焕硎聲?huì)開除了，這個(gè)開講座的就是校長吃的回扣之一。三年過來開一次講座，每次還要順便推銷一下他的書，因?yàn)楦灹撕贤偌由蠜]有什么證據(jù)不太好動(dòng)他，所以才來找你。”
李思源聽后連連搖頭，這種事情還是不要參與為妙。“校長還是找別人吧，這件事情我實(shí)在是做不來。”
“你先別著急拒絕，不會(huì)讓你白干的，事后會(huì)給你五百元的演講費(fèi)。”
“校長，這真的不是錢的問題。”
“這我知道，可是我實(shí)在是看不過去有人在我的學(xué)校里面招搖撞騙，我現(xiàn)在能找到的只有你了。”
李思源最見不得有人這么求他，沒辦法，李思源也只好答應(yīng)了下來。
李思源從校長那里搞到了上次那人的演講視頻，校長讓他盡快準(zhǔn)備，畢竟周三下午就要開始了。
回到辦公室之后，李思源并沒有著急看視頻，而是在貼吧上發(fā)了個(gè)帖子。“這周活動(dòng)可真多，有籃球比賽就算了，周三竟然還有講座，我讀書的時(shí)候怎么沒有這種好事。”
李思源的帖子很快就得到了回應(yīng)，看來李思源的計(jì)劃實(shí)行的很不錯(cuò)。
事實(shí)上李思源并沒有將公告欄計(jì)劃中的貼吧部分告訴給校長，貼吧部分的計(jì)劃只有李思源和楚玉峰知道。
不過晨會(huì)的時(shí)候校長已經(jīng)幫李思源打出名氣了，很多玩貼吧的學(xué)生也注意到了這個(gè)唯一進(jìn)駐貼吧的老師。
“周三下午開講座是真的嗎？”
“同問。”
“是真的，我們班已經(jīng)說了。”
李思源見此關(guān)掉了貼吧，畢竟他的目的已經(jīng)達(dá)到了，沒有必要再在上面浪費(fèi)時(shí)間。要知道周三的時(shí)候李思源可要上場(chǎng)battle呢，要是準(zhǔn)備不充分的話就只能上去丟臉了。
李思源將上一次的講座視頻看完，整場(chǎng)講座都是在講快樂學(xué)習(xí)，看的李思源差點(diǎn)笑出聲來。都什么年代了，竟然還有人相信快樂學(xué)習(xí)這種事情。
李思源甚至連草稿都不用打，這種角色上去直接干就行了。
周三下午，就在那人做完例行講座，正打算推銷一波書的時(shí)候，校長拿著麥克風(fēng)打斷了他。“我相信大家聽完講座之后都收獲頗豐，不過我們的心理輔導(dǎo)老師李老師卻持有不同的意見。讓我們來看看這個(gè)連續(xù)兩年教出狀元的老師會(huì)給我們帶來什么樣的驚喜，我們掌聲歡迎。”
校長的這套說辭其實(shí)很講究，你不是喜歡快樂學(xué)習(xí)嗎？怎么沒見你弄出來幾個(gè)高考狀元啊。通過刻意強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)來給那人施壓，打壓一下他囂張的氣焰。
高中的那些學(xué)生又不是白癡，自然知道這個(gè)講座就是來推銷書的。而且很多學(xué)生都是看熱鬧不嫌事大，聽到李老師要上去踢館，全部都在臺(tái)下鼓掌起哄。
李思源走到臺(tái)上，用手示意大家安靜下來。
“其實(shí)在我還是高中的時(shí)候也在思考這么一個(gè)問題，難道就沒有一個(gè)有趣的、快樂的方法讓人學(xué)習(xí)嗎？”這個(gè)問題我一直在思考，從高中到大學(xué)，再到現(xiàn)在。最終我得出了一個(gè)結(jié)論，學(xué)習(xí)是一個(gè)痛苦的過程。
事實(shí)上很多人都在探求如何讓學(xué)習(xí)變得快樂，很多人將希望寄托于電子游戲身上。畢竟很多學(xué)生都對(duì)那東西非常著迷，如果把玩電子游戲的那股專心勁兒放到學(xué)習(xí)上，絕對(duì)能讓孩子的成績提高一大截。
這個(gè)想法確實(shí)很不錯(cuò)，但是只要你對(duì)游戲足夠了解你就會(huì)認(rèn)識(shí)到，這個(gè)方案根本行不通。因?yàn)橛螒騼H僅只是一種娛樂產(chǎn)品，其本身性質(zhì)就決定了他無法承受教育的重任。試想一下如果游戲不能讓學(xué)生放松心情，誰還會(huì)來玩游戲？如果學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生獲得知識(shí)，那么誰還會(huì)學(xué)習(xí)。”
那人看到有人竟然當(dāng)眾拆自己的臺(tái)，自然不會(huì)就在一邊干站著，連忙反駁道：“李老師可能搞錯(cuò)了，事實(shí)上這并不是我一個(gè)人的設(shè)想，很多人都有這種想法。”
“那么請(qǐng)問那么長時(shí)間過去了，可有什么研究成果嗎？”
那人被問得啞口無言，畢竟他也只是打打嘴炮騙騙錢而已，怎么可能真的去研究這些事情。
臺(tái)下的學(xué)生看到李思源占優(yōu)勢(shì)，連忙在場(chǎng)下歡呼助威，一些學(xué)生也針對(duì)這個(gè)問題在進(jìn)行討論。總的來說，這場(chǎng)講座已經(jīng)變成了李思源的主場(chǎng)。