何安在和趙孝成的出院沒(méi)有引起太大的騷動(dòng)，學(xué)校都沒(méi)有派人過(guò)來(lái)，也許是學(xué)校的事情太忙了，蔣胡生等人后面也沒(méi)有再來(lái)過(guò)。

“安在，你父親人還不知道在哪，那你晚上住哪？”回學(xué)校的路上，趙孝成問(wèn)道，住院用的東西已經(jīng)被趙孝成的父母帶回去了，何安在孑然一身，倒是沒(méi)什么好帶的。

“我父親到底去了哪里，出了這么大的事情都沒(méi)有找到他人，我也很擔(dān)心他，我想回去看看，但尷尬的是，我現(xiàn)在記不得我家的具體位置。”何安在有些尷尬，

“要不然住我家吧，我們兩個(gè)一起。”趙孝成提議道。

“還是算了吧，住你家太麻煩你父母了。”

“好吧”趙孝成有些失落，但他也明白如果何安在真到自己家住，估計(jì)也會(huì)有很多的麻煩。

“孝成，還有多久到學(xué)校？”何安在不認(rèn)識(shí)路，兩人還是一路走回學(xué)校。

兩人本來(lái)可以坐公交車回去，但是為了省錢，趙孝成又說(shuō)離學(xué)校不遠(yuǎn)，雖然何安在嚴(yán)重懷疑趙孝成口中的不遠(yuǎn)與事實(shí)不符，但還是堅(jiān)持和趙孝成兩人一起走回去。

走了很久，何安在的腿已經(jīng)微微有些發(fā)酸，趙孝成突然說(shuō)道，“安在，我們要不要停下來(lái)休息一下。”何安在點(diǎn)頭表示同意。

“安在，你現(xiàn)在可以呀？走了能有四十分鐘，你好像并沒(méi)有什么問(wèn)題嗎？不像上次到我爸爸店里那次，走走停停的。”趙孝成表示對(duì)何安在的變化有些驚訝。

何安在點(diǎn)了點(diǎn)頭，他早就發(fā)現(xiàn)了這點(diǎn)，上次流血事件發(fā)生不僅沒(méi)有留下任何后遺癥，反而使身體素質(zhì)變強(qiáng)了很多。

其實(shí)之前每次何安在非常疲憊超出自己的體力極限之后，自己身體的恢復(fù)速度都會(huì)變快，而且恢復(fù)過(guò)后都會(huì)比以前厲害一些，當(dāng)然那些變化不像這次這么明顯。

何安在一度懷疑自己穿越后的身體是不是“受虐王”一樣，就喜歡受虐。

當(dāng)然即便身體喜歡受虐，上次的流血事件何安在也不想再經(jīng)歷，他不想研究自己，他不確定自己的身體到底是不是“受虐體質(zhì)”，但是身體有好的變化誰(shuí)又能拒絕呢？

又走了二十多分鐘，何安在和趙孝成終于回到了學(xué)校。

高三六班班級(jí)里，所有人都在上美術(shù)課，還是一樣的套路，林老師畫完一幅畫，所有人自己再畫，然后點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

一副蒼鷹搏擊天空展翅飛翔的畫作就被林老師寥寥數(shù)筆，勾勒的栩栩如生。

林老師還未畫完，何趙兩人已經(jīng)站在了門口，班級(jí)的同學(xué)看到何趙二人，嘰嘰喳喳討論起來(lái)，何安在的待遇明顯變得不一樣了，上次他回班級(jí)，幾乎沒(méi)有引起任何反應(yīng)，這次大家討論的話題大都是他。

沒(méi)辦法，何安在的數(shù)學(xué)鬼手之稱已經(jīng)傳遍整個(gè)學(xué)校，不吹不黑，何安在畢竟正面贏了學(xué)校的另一大風(fēng)云人物厲無(wú)咎，而且是碾壓，雖然數(shù)學(xué)是副科，但是這樣的優(yōu)異的表現(xiàn)還是傳為了佳話，除此以為，因?yàn)楣怅幍墓适拢伟苍诓铧c(diǎn)成就音樂(lè)才子之名，但后來(lái)光陰的故事?lián)魇歉呷喔枨聿派梯W迪的作品，不知道為何何安在也會(huì)唱。

雖然何安在在班級(jí)先唱過(guò)，但大部分人還是認(rèn)為光陰的故事是商軼迪的歌，可能性更大，畢竟商軼迪有著名聲基礎(chǔ)，人家之前就非常優(yōu)秀，而何安在總給人感覺(jué)是從哪里聽來(lái)，然后自己再唱的，再加上商軼迪已經(jīng)在上次的音樂(lè)統(tǒng)測(cè)上唱過(guò)了，取的了非常大的成功，甚至當(dāng)時(shí)的評(píng)委老師們堅(jiān)信商軼迪會(huì)成為學(xué)校下一個(gè)音樂(lè)領(lǐng)袖，而上一個(gè)音樂(lè)領(lǐng)袖已經(jīng)成為了政府高層人物，所以就這首歌的歸屬權(quán)，何安在根本不占優(yōu)勢(shì)。

除了數(shù)學(xué)、音樂(lè)，何安在的體育也為人津津樂(lè)道，可以說(shuō)現(xiàn)在他們高三六班很火，火就火在何安在。

“請(qǐng)進(jìn)。”林老師面無(wú)表情，繼續(xù)作畫，畫完后便要求大家模仿。何安在和趙孝成也不例外，回來(lái)就得作畫。

“鷹擊長(zhǎng)空？”我只會(huì)畫小雞啄米，何安在不喜歡美術(shù)，早知道遲一點(diǎn)回來(lái)了，怎么剛好趕上了美術(shù)課。

何安在的小雞啄米速度非常的快，沒(méi)過(guò)一會(huì)就畫好了，老鷹他倒是想畫，關(guān)鍵真是不會(huì)。

運(yùn)氣這種東西，用完了就沒(méi)有了，何安在本想著這次還能向上次“五指山”那樣全程和自己沒(méi)有關(guān)系，結(jié)果當(dāng)然不行。

林裕民看著認(rèn)真作畫的學(xué)生們，心中滿意，眼光掃過(guò)眾人，他突然看到了何安在，心中便回憶起上次他和其他幾位老師還有校長(zhǎng)去醫(yī)院的場(chǎng)景。

何安在何德何能讓蔣胡生、希惕若、袁游三個(gè)老師不懼擔(dān)責(zé)任也要為他向醫(yī)生求情呢？要知道何安在的美術(shù)一塌糊涂，實(shí)在是提不上手，這也導(dǎo)致林裕民從來(lái)沒(méi)有正眼看過(guò)何安在。

“何安在同學(xué)，請(qǐng)你起來(lái)給大家展示一下你的畫作。”林裕民的話如同澆滅何安在心中希望之火的瓢潑大雨，一時(shí)之間，何安在臉頰都有些發(fā)燙。

“老師，我還沒(méi)有畫好呢？”何安在站起身來(lái)，硬著頭皮道。

“哦？我看你剛才早就停筆了，怎么還沒(méi)畫好嗎？把你畫的展示給大家看看吧，不用緊張，也不用擔(dān)心，不管你畫的好或者不好，大家都是可以相互學(xué)習(xí)的。”林裕民堅(jiān)持道。

“靠，早知道就不畫了，交白卷也是好的吧。”何安在內(nèi)向想到，自己真的要展示，這寥寥數(shù)筆的“小鷹啄米”？

“老師，要不然還是先展示我的吧。”左琳忽然開口道，她看出了何安在的窘迫，不想何安在為難，主動(dòng)向林老師請(qǐng)纓。

“何安在同學(xué)，你確定你還沒(méi)有畫好嗎？”林裕民盯著何安在道，根據(jù)何安在的表情，林裕民可以想象何安在的畫作應(yīng)該不盡如人意，即便這樣，如果連展示自己的勇氣都沒(méi)有，他何安在也沒(méi)什么值得自己在意的了。

班級(jí)里所有人都在等著何安在的回答，由于是美術(shù)課，林裕民為人必須狠辣，王川龍不敢出言諷刺，但是表情卻也有些不屑。

何安在看著為自己挺身而出的小姑娘，自己對(duì)她的第一印象不錯(cuò)，后來(lái)好像大家也是很要好的朋友，不過(guò)這件事可不需要一個(gè)女孩子來(lái)為自己解圍。

“刷”的一聲，何安在拿起了手中的畫板展示出自己的畫作，怎么應(yīng)對(duì)，心中已經(jīng)成竹在胸。

所有人都被何安在的動(dòng)作吸引，姚婧婧、王川龍、喬春揚(yáng)等等所有的同學(xué)都看向何安在手中的畫作，趙孝成還特地轉(zhuǎn)過(guò)身子看向旁邊的何安在，就連林裕民都有些好奇何安在這么突然用力的動(dòng)作，他的畫板上到底畫了什么。

“哈哈哈哈哈哈”夸張的笑聲，有的人甚至笑的咳嗽的都出來(lái)，有的人笑的肚子痛，笑聲傳遍了整個(gè)樓層，甚至還有繼續(xù)擴(kuò)大的趨勢(shì)，不少班級(jí)都被高三六班的笑聲吸引，不知道他們班發(fā)生了什么事情，甚至都有年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)備到高三六班查看情況。

這真的不能怪高三六班的學(xué)生，他們是真的想憋住笑意，但是一秒鐘都堅(jiān)持不住，太突然了，何安在的動(dòng)作配合他的畫作真的太突然了，大家的心里可是一點(diǎn)準(zhǔn)備都沒(méi)有，就被一幅簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的小雞啄點(diǎn)洗腦了。

“何安在同學(xué)，這就是你的畫嗎？”不少人哈哈大笑。

“你畫是蒼鷹嗎？不知道的人還以為你畫的是一個(gè)小雞崽子，畫小雞就畫小雞呢，關(guān)鍵小雞也太大了一些，占了半個(gè)畫板，而且非常的簡(jiǎn)陋，最搞笑的是小雞還低著頭，地上還有幾粒東西不知道是什么？”

實(shí)際何安在畫的是大米，不過(guò)沒(méi)有人覺(jué)得那是大米，大米畢竟太貴了，沒(méi)有人能想到會(huì)給小雞去吃。

“何安在同學(xué)，你在干嘛？”林裕民氣勢(shì)洶洶，他沒(méi)想到何安在能畫出這樣一個(gè)東西出來(lái)，他都不知道怎么去評(píng)價(jià)，不知道說(shuō)是太傻，還是說(shuō)何安在根本沒(méi)把美術(shù)當(dāng)一回事情。

“老師，何安在畫的可能就是蒼鷹吧。”王川龍實(shí)在是沒(méi)忍住哈哈大笑，“主動(dòng)”幫何安在回答了林裕民。

不少人笑完暗自嘲諷何安在，這家伙怕不是覺(jué)得每天大家太無(wú)聊了，來(lái)做個(gè)搞笑擔(dān)當(dāng)?shù)陌桑?dāng)然也有一些人為何安在感到擔(dān)心，趙孝成微微拉了一下何安在，“你是不是瘋了，不知道林老師的外號(hào)“林術(shù)嚎”了？”美術(shù)課上所有人都得乖乖聽話，不然他會(huì)讓你嚎叫的很慘。

“大家覺(jué)得我這幅畫畫的不好嗎？”何安在語(yǔ)出驚人，

“這種狗屎畫也能稱好？”班級(jí)里面不少人心中暗想。

“你在說(shuō)什么？”林裕民的怒火正在慢慢升騰，這家伙看來(lái)不打算乖乖認(rèn)錯(cuò)，還要狡辯？這種畫作，就連三歲小孩都畫得出來(lái)，甚至比他畫的還要好。

“林老師，請(qǐng)您不要生氣，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下我這幅畫。”何安在彬彬有禮，內(nèi)心已想好了對(duì)策，美術(shù)本就是何安在最弱的項(xiàng)目，與其成天提心吊膽，不如一次解決完。

“你說(shuō)。”林裕民強(qiáng)忍著怒火，看何安在能編出什么借口。

“我畫的不是蒼鷹擊空。”何安在解釋道

“廢話，你這也叫蒼鷹擊空的話，蒼鷹看到都得被你氣死。”不少同學(xué)內(nèi)心慷慨激揚(yáng)道。

“說(shuō)重點(diǎn)。”林裕民沒(méi)什么耐心配合。

“我畫的是一種思想，是一種法則。”何安在接著說(shuō)道。

“什么意思？”

“我畫的是一種自然界生存的法則，蒼鷹之所以雄威，取決于它有強(qiáng)大的力量，強(qiáng)大的捕食能力，而他的捕食對(duì)象就有小雞。”何安在說(shuō)道，

“然后呢？”林裕民和其他學(xué)生不懂何安在的意思。

“可以這樣說(shuō)每一個(gè)強(qiáng)大的蒼鷹背后都有這很多默默為它奉獻(xiàn)出自己生命的小雞。”何安在試圖用悲壯的語(yǔ)氣，引起眾人的共鳴，結(jié)果大家毫無(wú)反應(yīng)。

“我讓你畫的是小雞，不是蒼鷹。”林裕民說(shuō)道，“氣糊涂的，我讓你畫的是小雞不是蒼鷹。”

“說(shuō)錯(cuò)了，我讓你畫的是蒼鷹，不是小雞，你跟我在這聊什么呢？”林裕民怒吼道。

“老師，您能告訴我為什么我們要學(xué)習(xí)繪畫，繪畫的目的是什么呢？”何安在提出了一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。

所有的學(xué)生一瞬間被問(wèn)住了，為什么要學(xué)習(xí)繪畫，就如同人為什么要學(xué)習(xí)一樣，從小到大大家都是這么過(guò)來(lái)的，讓你學(xué)你就學(xué)，哪來(lái)那么多為什么？

林裕民見何安在能夠提出這么有深度的問(wèn)題，其他同學(xué)好像都很迷茫的樣子，他倒是可以提出自己關(guān)于美術(shù)的見解，“古時(shí)候的繪畫更多的是一種宗教的信仰，而現(xiàn)在繪畫多是一種技巧，學(xué)習(xí)它的目的，是為了一種追求美的表達(dá)，表達(dá)自己認(rèn)識(shí)的世界，表達(dá)自己筆下的世界。當(dāng)然繪畫也是一種教化的過(guò)程，教化自己陶冶情操與美感，教化他人思考與表現(xiàn)。”

“當(dāng)然繪畫也是一種情感的表達(dá)，表達(dá)自己對(duì)于感官世界的認(rèn)知。”林裕民談起這些，突然意識(shí)到之前好像都沒(méi)有和學(xué)生們談起過(guò)美術(shù)的起源與價(jià)值，何安在倒是給自己提供了一次契機(jī)。

其他同學(xué)微微點(diǎn)頭，林裕民的話說(shuō)的很有道理，“你有什么自己的想法？”林裕民反問(wèn)道，何安在這樣講，他肯定有自己的觀點(diǎn)。

何安在等的就是這一刻，“林老師說(shuō)的很有道理，受教了，但我個(gè)人認(rèn)為美術(shù)繪畫，更多的還是一種情感的表達(dá)，我們學(xué)習(xí)繪畫，更多的還是要在畫中注入自己的情感，而不是簡(jiǎn)單的模仿。

何安在的畫提醒了林裕民，平時(shí)只要求同學(xué)們模仿，倒是沒(méi)有領(lǐng)悟繪畫的真諦，何安在這個(gè)家伙說(shuō)的倒是有幾分道理。

“難道這就是你情感的展現(xiàn)？”林裕民指著何安在手中的畫。

“我畫的是一種殘酷的生物鏈，蒼鷹是小雞的天敵，小雞因?yàn)樯n鷹的存在，而生存艱難。蒼鷹只是少部分，而小雞卻是大部分，實(shí)際上有很多人的一生與這小雞又有何區(qū)別呢？”何安在此話一出，林裕民瞬間沉默，何安在的話振聾發(fā)聵，惹人沉思，雖然他的畫很垃圾，但是他的話很有道理。

“那你也不必要畫一個(gè)小雞呀？蒼鷹的食物有很多，而且小雞好像并沒(méi)有被蒼鷹吃掉吧。”王川龍見林裕民不說(shuō)話，他害怕何安在就這樣蒙混過(guò)關(guān)。

“這話顯得就很業(yè)余，沒(méi)有靈性了。”

何安在沒(méi)有理會(huì)王川龍，不過(guò)他卻依舊說(shuō)道，“我畫的只是一個(gè)小雞，但它又不是一個(gè)小雞，它只是一個(gè)代稱，可以是小雞也可以是其他小動(dòng)物，只不過(guò)我順手畫了個(gè)小雞。”

“你說(shuō)的話有很大詭辯的成分，不過(guò)你的思考倒是很值得大家學(xué)習(xí)。”林裕民說(shuō)道，何安在的畫可是真不如他的話。

“你畫的這個(gè)小雞會(huì)不會(huì)太過(guò)簡(jiǎn)陋了一些。”林裕民實(shí)在沒(méi)忍住，他本來(lái)想讓何安在坐下，不再討論，但是看著何安在的畫，心中終是有些不爽。

“老師，我的小雞簡(jiǎn)陋，就是為了襯托你蒼鷹的雄偉高大，每一個(gè)引領(lǐng)時(shí)代的人物都如同蒼鷹一般，但是更多的人卻如同我畫的小雞。”

何安在的解釋堪稱完美，不少人甚至懷疑何安在是不是真的如同他說(shuō)的那樣，特地為之，只有趙孝成嘴角抽搐，何安在剛才可是憋了很久，非常尷尬的。

最終，林裕民也沒(méi)有再說(shuō)什么，讓何安在做了下來(lái)，雖然他有很多理由反駁何安在的觀點(diǎn)，但是自己畢竟是老師，也要給學(xué)生留點(diǎn)面子，更重要的是何安在確實(shí)提出了一個(gè)很好的、需要大家反思的事情。

這樣的一節(jié)美術(shù)課，何安在獲得了“靈魂畫手”的稱號(hào)。