“老師？你確定你了解我嗎？”何安在決定豁出去了,他突然的反問(wèn)使希惕若一愣神，不知道他此話的含義。

希惕若心中一想何安在的問(wèn)題，突然有些尷尬，何安在的成績(jī)較差，自己之前努力過(guò)幾次，找他談過(guò)幾次話，但音樂(lè)這種東西是需要素養(yǎng)的，還需要慢慢培養(yǎng)，自己后來(lái)也就慢慢放棄了對(duì)何安在的關(guān)注，現(xiàn)在想來(lái)自己好像確實(shí)沒(méi)有真正了解過(guò)何安在。

“你這話是什么意思？”希惕若反問(wèn)，現(xiàn)在的兩人在希惕若看來(lái)就如同博弈一般，何安在明顯已經(jīng)要開(kāi)口了，自己這時(shí)候不能示弱，問(wèn)題的回答應(yīng)該交給何安在。

“老師你真的了解我，真的懂我嗎？真的有人會(huì)去了解我？懂我？理解我嗎？你知道我的過(guò)去是怎么樣的？知道我的生活又是怎么樣的嗎？你確定我不會(huì)寫出這樣的歌曲嗎？”何安在越說(shuō)好像越來(lái)勁，聲音也提高了不少，希惕若被他搞的，好像無(wú)理取鬧的女朋友。

“你干嘛？”希惕若有些不知所措，她不知道何安在干嘛這么激動(dòng)？

“我接下來(lái)的話我從未和任何人說(shuō)過(guò)，你一直問(wèn)我，想要了解我，我知道希老師是在關(guān)心我，既然這樣，那我就告訴你好了，但我希望你可以為我保守秘密。”何安在突然降低自己的聲音，仿佛準(zhǔn)備全盤脫出。

希惕若內(nèi)心激蕩，立刻點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我是一個(gè)音樂(lè)天才?！焙伟苍谡f(shuō)道，語(yǔ)不驚人死不休，上去表明自己天才的身份。

希惕若眉頭一緊，這家伙的回答好像與自己料想的不一樣。

“老師其實(shí)你不知道我的過(guò)去，我的人生。我從小就喜歡音樂(lè)，我可以進(jìn)行很多的音樂(lè)創(chuàng)作，但是后來(lái)慢慢的我就發(fā)現(xiàn)如果我太過(guò)高調(diào)的展露我的才華，我的才華就會(huì)枯竭?！?

“就連唱給我的父母去聽(tīng)，都是這樣。唱完之后，我就會(huì)失去音樂(lè)的靈感?！?

“相反如果我不唱我自己寫的歌曲，平時(shí)在學(xué)校甚至在家里表現(xiàn)的平庸一些，甚至比一般人還要差一些的音樂(lè)天賦，我每次回到家后都會(huì)思如泉涌?！焙伟苍诨Ｈ说故呛茉谛?。

希惕若看他越說(shuō)越離譜，根本就沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)有這樣的天才，在人前展示就會(huì)變得平庸，不在人前展示，便可以天馬行空，這怎么可能。

“老師，你能理解那種空有一身才氣卻沒(méi)有辦法讓別人知曉的痛苦嗎？”何安在略作悲傷，反問(wèn)道。

何安在看著希惕若一臉不信的樣子，決定再加一把火，反正這個(gè)時(shí)代也沒(méi)有羅大佑，而且估計(jì)那些稱霸華語(yǔ)樂(lè)壇的人物，這個(gè)時(shí)代應(yīng)該都沒(méi)有，自己隨便摘抄幾首，就已經(jīng)足夠應(yīng)付了。

“老師，您別不信，我上小學(xué)的時(shí)候就遇到過(guò)這種情況，初中的時(shí)候不信邪又在人前展示過(guò)一次，那兩次都害的我整整兩天沒(méi)有辦法創(chuàng)作?！焙伟苍诳鋸埖?。

希惕若聽(tīng)了何安在的話，“噗呲”笑出了聲，還以為他說(shuō)的是真的，差點(diǎn)信了他，但他最后一句，整整兩天沒(méi)創(chuàng)作，也就是說(shuō)他之前最起碼一到兩天的時(shí)間都在創(chuàng)作？騙鬼呢？這么高產(chǎn)？而且從小學(xué)就開(kāi)始了？怎么可能？

“何安在，你要是這么說(shuō)的話。那老師問(wèn)你，按你的說(shuō)法，你應(yīng)該已經(jīng)創(chuàng)作過(guò)很多歌曲了，你能不能再隨便給老師唱兩首？”希惕若也不戳穿何安在，再給他一次表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

何安在聽(tīng)到希惕若的話，差點(diǎn)笑出了聲，就等你這句話呢，今天就得給你留下個(gè)深刻的印象。

“老師，我不然還是別唱太多，因?yàn)榻裉煲呀?jīng)表現(xiàn)過(guò)一首了，估計(jì)已經(jīng)兩天不能再創(chuàng)作了，我從未在人前唱過(guò)，那我就再給你唱一首我小學(xué)的時(shí)候的歌曲吧?！焙伟苍谡f(shuō)道，

希惕若隨意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，并不在意，只要他唱就好，這樣也可以考校他說(shuō)的是不是真話。

“這首歌名叫童年?！焙伟苍谡f(shuō)道，

“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在聲聲的叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有那蝴蝶停在上邊，黑板上老師的粉筆還在嘰嘰喳喳叫個(gè)不聽(tīng)?！?

何安在略顯做作的控制自己的嗓音，只能再次抄襲羅大神了，莫怪莫怪，何安在心中祈禱。

希惕若聽(tīng)到何安在的童年一下呆住了，這首歌很顯然自己確實(shí)又沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，從未聽(tīng)過(guò)。

這首歌雖然不及光陰的故事那樣感人肺腑滄海桑田，但是他也寫出了童年時(shí)期美妙的幻想。

甚至希惕若還覺(jué)得這首歌還可以看成是一個(gè)成年人在回憶自己再也回不去的童年，曲調(diào)歡快，內(nèi)容希惕若自己聽(tīng)來(lái)卻略顯感傷，但歌中蘊(yùn)含的感情卻很真摯毫無(wú)做作，說(shuō)是又一首名曲也不為過(guò)。

這真的是向何安在說(shuō)的那樣，這是他童年時(shí)期創(chuàng)作的歌曲嗎？他真的是一個(gè)超級(jí)天才卻不能在人前展示嗎？

“這首歌是你什么時(shí)候?qū)懙?？”希惕若?wèn)道，她沒(méi)有再去反駁何安在，如果說(shuō)一首歌是何安在從什么地方聽(tīng)來(lái)的，那兩首歌呢？這么優(yōu)秀的歌曲怎么可能不被傳唱呢？

何安在微微一笑，“小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，那時(shí)候一直向往著長(zhǎng)大?！?

“按你的說(shuō)法，你應(yīng)該還創(chuàng)作了不少歌曲能再給我唱兩首嗎？”希惕若有些意猶未盡。

“老師，不好吧”何安在故作扭捏裝，他懂得適可而止，這兩首歌實(shí)際上已經(jīng)完全奠定了自己在希惕若心目中的位置，沒(méi)有必要再表現(xiàn)下去。

“為什么？難道真的唱給我聽(tīng)，你就沒(méi)有辦法繼續(xù)創(chuàng)作了嗎？”希惕若惋惜的模樣讓人心生憐憫，“還是說(shuō)你其實(shí)就只創(chuàng)作了這兩首？”

激將法？就這兩首還不夠用嗎？女人，不要以為你長(zhǎng)得好看就可以為所欲為，一味的索取。何安在內(nèi)心戲十足，嘴上卻沒(méi)有再說(shuō)什么。

希惕若見(jiàn)何安在不說(shuō)話，她今天算是重新認(rèn)識(shí)了這個(gè)家伙，小家伙很高傲。希惕若有些郁悶，這還是自己從教兩年來(lái)第一次遇到不聽(tīng)自己話的男生。

“那你先回去吧?！毕Ｌ枞粽f(shuō)道，她選擇相信自己的學(xué)生，何安在確實(shí)是個(gè)超級(jí)天才，因?yàn)樗_實(shí)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這兩首歌曲，自己以后得多關(guān)注他一些，也不知道他的美術(shù)怎么樣？可惜他的體育不是很好，不然他或許會(huì)成為學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生。

何安在望向希惕若，這個(gè)女人，過(guò)河拆橋？自己唱了這么好聽(tīng)的兩首歌曲給她聽(tīng)，而且童年還是只唱給她聽(tīng)得，怎么一點(diǎn)表示都沒(méi)有，就讓自己回去了，何安在郁悶的轉(zhuǎn)身離開(kāi)。

快到門口時(shí)，突然一個(gè)身影闖了進(jìn)來(lái)。這是一個(gè)男人，手里捧著一束鮮花，長(zhǎng)相英俊，奇怪的是依然穿著樸素簡(jiǎn)單，但即便穿著樸素，依舊不能改變他那俊朗陽(yáng)光的外表，這個(gè)家伙學(xué)生時(shí)代肯定也是個(gè)女生追捧的校草人物。

男人面帶微笑，眼神清澈，若他與希惕若在一起，確實(shí)稱的上郎才女貌，男子看著面前的何安在，有些疑惑希惕若怎么會(huì)和這樣的學(xué)生單獨(dú)待在一起，因?yàn)樗ǔ：苌賳为?dú)找男生。

不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，這并不妨礙男子的彬彬有禮，他對(duì)著何安在微微一笑，側(cè)身而過(guò)。

何安在不爽，這家伙帶著花來(lái)找希惕若，肯定不懷好心，自己不能坐視不理。怎么自己剛喜歡上希惕若，就有人來(lái)?yè)v亂，本來(lái)成功道路就很艱險(xiǎn)，他不希望被別人阻礙，尤其是比自己還要帥的人。