序　身處快速變化的世界，高效學習的能力是最大的競爭力

每一個個體生命都屬于特定的時代，我們所在的環(huán)境構成了我們現實生活的背景板。

這個時代的人們，正經歷著人類世界前所未有的繁榮與動蕩。一方面，生產力決定生產關系，進入20世紀以后，因為工業(yè)革命的帶動，一百多年來人類取得的科技成果、創(chuàng)造的物質財富超過了以往所有的時代。與此同時，資源浪費、環(huán)境污染、貧富差距、地緣政治沖突、恐怖主義、新型病毒等依舊存在，威脅著人類的生命和健康。另一方面，交通日益便利，全球化不斷發(fā)展，在極大程度上擴大了個體的生存空間，在我們體會更多豐富性和差異性的同時，選擇的增加也在無形中帶來了焦慮和不安全感。開放需要自信，否則便可能面臨嚴酷的競爭和被掠奪的風險。視野的開闊讓生活有了更多的可能性，同時，比較帶來的危機意識和緊迫感也仿佛越來越令人無所適從。

怎樣才能度過有意義的人生？如何才能滿足社會和組織發(fā)展的需要，不會在快速變化中被淘汰？隨著年齡和客觀物質需要的增加，如何才能保持收入的增長？如何才能從容地承擔社會、家庭的責任而不至于疲于奔命？改變世界還是讓世界改變我們？當全世界大量的信息都涌現在視野里的時候，究竟什么才是真正的公正、道義和價值？什么才是真正的幸福？如何讓自己過得幸福？擁有是否一定會帶來幸福？當物質越來越豐盛的時候，諸如此類的對精神的追問便會油然而生，因為人天然就面對物質和精神兩個層面的追求。

怎樣才能在物質變化和精神動蕩的時代保持個體的競爭力？很多人都在努力，無論是被動的還是主動的，無論是希望擁有還是害怕失去，無論是追求外部還是探索內在，大家普遍認識到了學習的重要性。與此同時，技術手段的完善也讓學習變得越來越便利。針對生存和發(fā)展的努力與學習，大致包括以下幾種情況（階段）。有人天然處在后面的階段，有人則需要經過前期的領悟才能過渡到后面的階段，因人而異。

第一種情況（前期），追求速度和數量。屬于這種情況的人，有著很強的時空壓迫感，一方面注意力被更大的空間里的機會吸引，另一方面又有時間上強烈的緊迫感。他們大部分注意力和努力指向外部獲取（包括財富、地位、身份和關系等），他們害怕錯失機會，害怕“時不再來”，認為只有更快擁有更多，才能抵御環(huán)境變化，打消不安全感。越是害怕失去，越要更多擁有。事實上，生命在有無之間，一切物質有生就有滅，外在擁有不可能永恒不變。如果一個人的關注點過度放在外在擁有上，就會因為擁有物本身的變化和無常而使內心跌宕起伏，加速身心消耗。最終，越怕失去，越容易失去；越想擁有，越是錯過。即便僥幸獲得，也往往會面臨更大的挑戰(zhàn)。擁有即是被擁有，擁有要么會加劇一個人“害怕失去”或者“想要擁有更多”的焦慮，要么會在潛移默化中滋生傲慢和懈怠情緒，最終很可能讓人面臨更大的失去，使人身心健康遭受沖擊，錯失進步機會。所謂“德不配位，必有災殃”“少年得志大不幸”，也是這個道理。

第二種情況（中期），關注自身能力的提升。這種情況下的個體能比較強烈地認識到，只有提升自身能力才能支撐外部獲取，才能讓自己的競爭力得以持續(xù)。他們的競爭意識強烈，認為不進則退，如果自己不快速進步，隨時都有可能被他人替代，只有擁有稀缺的能力，才能保證自己不被淘汰，才能真正擁有安全感。他們是終身學習的信奉者，無論在工作時還是業(yè)余時間，都會大量學習，廣泛涉獵。與他人交流時，他們也希望能夠迅速聽懂和掌握對方的觀點。實際上，這樣的學習方法類似填鴨和裝載的方式，很容易帶來概念、信息甚至邏輯上的“污染”，并進一步產生精神上的負荷。學得越多，感覺不知道的越多；越想多“裝”，越容易遺忘；越想擁有敏銳的洞察力，越容易摸不著頭腦。真正的智慧是超越語言文字的，語言文字只是一種方便的表達方式，并不能代表所有豐富、細微、變化和邏輯自洽的真相。如果僅限于概念和邏輯上的理解，他們會把對問題的認知局限在某種“道理”的范疇之內，看不到生動而完整的實相。一旦面臨具體問題，他們很可能會暴露自身“思想上的巨人、行動上的矮子”的特點，“知”和“行”之間的距離越發(fā)遙遠。哪怕當事人短期內很享受自己的“淵博感”和“邏輯自洽的解讀能力”，其職業(yè)和成長的瓶頸也是鮮明而客觀存在的。

第三種情況（后期），心智開啟的學習與成長。為了讓自己獲得真正的成長，善于學習的人始終不忘學習的目的。真正的成長一定會讓人變得越來越美好，越來越有智慧，能夠洞察問題的本質，干脆利落地解決復雜問題，擁有讓他人感到幸福的能力，建立溫暖開闊的人際關系。在這樣的人身上，與年齡增長伴隨而來的是智慧沉淀。人生總在上升期，生命給予他們的成果是多維的，物質回報是伴隨著承擔能力提升和精神成長的自然結果，擁有的同時并不覺得負累。這樣的學習者往往善于在學習過程中不斷反思，不是為了學習而學習，而是時刻不讓自己偏離學習的初衷，并且持續(xù)探索怎樣才能更高效地進步和獲得真正的成長。這樣的學習者經由概念、信息、知識、經驗、邏輯等，一直努力構建自己對于事物真相的認知坐標，在這個過程中，他們對認識世界的“自己”也有了越發(fā)深入的了解和認識，心智逐漸被開啟。心智的開啟也會讓一個人的內核越來越清晰和明確，從而實現由內而外的成長。人在這樣的過程中會變得越來越有智慧，越來越從容、溫暖而有力量。他們很有可能成為參天大樹，深深地擁抱泥土，成為土壤固本的中流砥柱。他們一直在用力所能及的力量積極奮斗、勇于承擔，竭盡所能，只為讓這個世界變得更加美好。對于社會而言，他們一直在釋放正向的能量和感召他人的光芒。

你是什么樣的學習者？你想成為什么樣的學習者？

本書希望從原理和具體操作方法上闡述如何成為一個高效學習者，探索怎樣的努力和學習才能獲得更為本質而快速的進步。這樣的進步對一個人心智提升的作用一定是全方位的。