序

《人工智能時代移動學習服務》從技術服務于學習的視角，對移動學習智能服務的研究內容進行了全面梳理和深入研究，對人工智能時代移動學習研究工作的開展具有較好的借鑒作用。2008年5月本人與諾基亞研究中心高級研究經理Jyri Salomaa合作出版了國內第一部移動學習專著《移動學習——理論·現狀·趨勢》，十余年過去了，互聯網環境、移動終端設備、移動學習平臺以及學習者的學習方式都發生了很大變化。雖然移動互聯網環境下隨時隨地開展移動學習條件越來越成熟，移動學習方式也更加被大眾所了解和接受，但是進入到人工智能時代，如何構建人工智能時代移動學習框架？如何設計人工智能時代移動學習活動，提供學習新服務？如何以高效方式開展個性化、智慧化及交互化移動學習資源設計？如何合理地應用智能技術，提供移動學習智能服務，真正實現移動學習模式支持自適應學習目標的達成？本書對這些人工智能時代移動學習研究問題都有了很好的探索和思考。

正如本書作者所說：“人工智能時代移動學習研究的核心問題在于，學習者對智能學習模式應用、優質資源供給以及學習目標高效達成的學習服務期待與目前移動學習領域學習服務單一化、學習資源低質化以及學習互動表層化之間的矛盾。”這為我們開展人工智能時代移動學習研究提供了新視角。書中采用文獻梳理和邏輯演繹方法提出了移動學習智能服務體系，而且書中還詳細闡述了通過量化研究方式開展實證研究，如第3章移動學習行為影響因素分析；并將計算思維理論應用于移動學習服務研究中，提出服務問題的模型建構、模型求解以及機理分析研究范式新思路，如第4章、第5章、第6章以及第7章相關內容。這無疑對于我們豐富和創新移動學習研究方式具有啟發性和指導性。

本書作者浙江工業大學教育技術學學科李浩君博士，長期從事智能技術與移動學習融合研究。本書內容不僅是對作者所開展的移動學習領域課題研究工作以及發表的學術論文系統地整理，也是對人工智能時代移動學習研究工作的新探索，凝聚了作者多年來移動學習領域的研究成果，是一部具有鮮明時代特點、緊隨學科前沿的學術佳作。

黃榮懷
2020年10月