孩子在出生后，首先在家庭中接受教育，父母作為孩子的第一任教育者，既是孩子的啟蒙老師，也是孩子成長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)人，還是孩子無(wú)微不至的照顧者，更是孩子的朋友和知己。對(duì)于父母而言，要想扮演好這些角色是很不容易的，尤其是爸爸，他的言行更會(huì)影響孩子的性格養(yǎng)成、理想志向等。爸爸對(duì)孩子進(jìn)行教育的顯著特點(diǎn)就是啟蒙性和早期性，爸爸一定要抓住家庭教育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)孩子開(kāi)展教育。

呵護(hù)孩子的身心健康

曾幾何時(shí)，父母?jìng)兿萑肓藢?duì)教育焦慮的狀態(tài)之中，望子成龍、望女成鳳，迫不及待地想讓孩子能夠成龍成鳳，出人頭地，但這樣給了孩子巨大的壓力。在應(yīng)試教育時(shí)代，孩子們承受了過(guò)重的成長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，父母?jìng)儾艥u漸意識(shí)到，對(duì)于孩子而言，應(yīng)先成人，再成才。也就是說(shuō)，孩子要有健康的體魄和良好的心態(tài)，才能茁壯成長(zhǎng)，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

在我們周圍，很多父母都把成績(jī)看得比孩子的身體健康和心理健康更重要，其實(shí)這是本末倒置的。對(duì)于孩子而言，身心健康是更為重要的，比成績(jī)好更有意義。如果孩子的身體和心理都不健康，那么即使有再好的成績(jī)，又有什么用呢？尤其是心理健康，更是關(guān)乎孩子一生的發(fā)展。在家庭生活中，媽媽通常承擔(dān)著照顧孩子的重任，關(guān)注孩子生活的細(xì)節(jié)，而爸爸則更多的是陪伴孩子一起玩耍，關(guān)注孩子的心理和情感活動(dòng)。

爸爸要想呵護(hù)孩子的身心健康，讓孩子擁有積極的心態(tài)和良好的情緒，就應(yīng)該學(xué)會(huì)在孩子的角度換位思考，要嘗試著用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界；要像孩子一樣用豐富細(xì)膩的情感去體驗(yàn)各種各樣的事情；也要以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，去幫助孩子培養(yǎng)各種愛(ài)好。當(dāng)爸爸真正放下作為家長(zhǎng)高高在上的姿態(tài)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)心世界是非常豐富精彩的。看似沒(méi)心沒(méi)肺，實(shí)則內(nèi)心敏感，渴望得到愛(ài)和尊重，更希望得到父母的理解和信任。尤其是很多孩子缺乏自信心，希望得到父母的認(rèn)可和賞識(shí)，家長(zhǎng)滿足他們的這種愿望才能使孩子揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，在人生的道路上無(wú)畏前行。爸爸一定要用欣賞的眼光去發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，關(guān)注孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和變化，也要懷著喜悅的心情面對(duì)孩子小小的成功，適時(shí)給予孩子積極的鼓勵(lì)。孩子的進(jìn)步哪怕再小，爸爸也要慷慨送上表?yè)P(yáng)、及時(shí)鼓勵(lì)。只有在得到爸爸積極的回應(yīng)后，孩子才會(huì)對(duì)未來(lái)充滿信心。

爸爸一定要知道，成績(jī)好并不是孩子好唯一的標(biāo)準(zhǔn)，而好爸爸的標(biāo)準(zhǔn)也并非是培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)秀的孩子，而是要能夠培養(yǎng)出身心健康的孩子。毋庸置疑，孩子的心靈是非常脆弱的，這是因?yàn)樗麄儎倓傞_(kāi)始面對(duì)這個(gè)世界，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，尤其是在面對(duì)很多難題的時(shí)候，往往不知道如何解決。在這個(gè)時(shí)候，爸爸如果能夠作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾，堅(jiān)定地站在孩子身后，在孩子犯錯(cuò)或失敗的情況下，無(wú)條件地給予孩子支持和鼓勵(lì)，那么對(duì)孩子而言，這樣的父愛(ài)就是他們最大的財(cái)富。

一個(gè)真正合格且優(yōu)秀的爸爸一定是孩子心靈的保護(hù)神。遺憾的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多爸爸都是心靈的施暴者。心靈暴力，在家庭教育中普遍存在，很多人都不曾關(guān)注這個(gè)問(wèn)題。但恰恰是這個(gè)問(wèn)題對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生了很大的影響。西方心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，那些心理扭曲的犯罪者之所以在成年后做出暴力或者變態(tài)的行為，就是因?yàn)樗麄冊(cè)诤⑼瘯r(shí)期沒(méi)有得到父母的關(guān)愛(ài)，尤其是沒(méi)有得到爸爸積極的引導(dǎo)和幫助。他們之中有些人甚至承受了家庭暴力，對(duì)他們的內(nèi)心造成了永久性的傷害，即使在長(zhǎng)大成人之后，也很難消除這些傷害帶來(lái)的影響。

爸爸除了要給予孩子積極的鼓勵(lì)，幫助孩子樹(shù)立信心，還要注意對(duì)孩子說(shuō)話的方式。常言道，“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。在家庭生活中，爸爸是孩子最親近的人，如果爸爸對(duì)孩子惡言惡語(yǔ)，那么就會(huì)給孩子造成很大的傷害。孩子在小時(shí)候尤其崇拜爸爸，他們特別看重爸爸的評(píng)價(jià)。如果爸爸對(duì)孩子惡言惡語(yǔ)，雖然不會(huì)對(duì)孩子造成直接傷害，但卻會(huì)在孩子的內(nèi)心留下深刻的傷痕。有些孩子寧愿被爸爸打罵一頓，也不愿意被爸爸無(wú)視或嘲諷。偏偏有太多的爸爸因?yàn)樯顗毫Υ蟆⒐ぷ髅β档仍颍诎l(fā)現(xiàn)孩子表現(xiàn)不佳時(shí)，往往無(wú)法按捺自己的情緒，肆無(wú)忌憚地指責(zé)、貶損孩子，深深刺傷了孩子的自尊心。

很多孩子在升入初中、高中后，即使長(zhǎng)得身高體壯，但如果在精神上始終被父母壓抑，那么他們就會(huì)成為精神上的矮子。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中一定會(huì)犯各種各樣的錯(cuò)誤，也無(wú)法讓父母一直滿意。作為爸爸要知道，對(duì)教育孩子而言，辱罵起不到任何的作用，除了發(fā)泄自身的不良情緒之外，對(duì)孩子只會(huì)起到負(fù)面影響。很多爸爸因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)成績(jī)不好，就說(shuō)孩子笨得像只豬，或者說(shuō)孩子是榆木疙瘩、腦袋不開(kāi)竅，甚至還說(shuō)孩子就是一個(gè)飯桶或者廢物。這樣的語(yǔ)言就像一把把鋒利的刀刺入孩子的心中，而父母卻看不到孩子的心在流血。

作為爸爸，一定要知道，孩子雖然因父母來(lái)到這個(gè)世界，卻并不是父母的附屬品或私有物。爸爸雖然有自己的理想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，或者有偉大的志向沒(méi)有達(dá)到，卻不能因此就把這個(gè)理想或志向強(qiáng)加給孩子。孩子即使學(xué)習(xí)成績(jī)不好，也是獨(dú)立的生命個(gè)體，有自己的喜怒哀樂(lè)，也有自己的目標(biāo)和追求。爸爸要做的就是發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，發(fā)掘其閃光點(diǎn)，這樣才能夠讓孩子有更加出色的成長(zhǎng)表現(xiàn)。

很多爸爸由于對(duì)自己的人生不滿意，會(huì)無(wú)形中對(duì)孩子提出過(guò)高的要求。殊不知，過(guò)高的期望除了會(huì)讓孩子感受到沉重的壓力之外，并不能激勵(lì)孩子努力上進(jìn)。對(duì)于自己不如意的人生，爸爸一定要學(xué)會(huì)接受，以平靜的心態(tài)面對(duì)自己的不如意孩子。當(dāng)然，每一個(gè)爸爸都希望孩子將來(lái)能夠過(guò)上體面的生活，有更多選擇的權(quán)利，那么就要從現(xiàn)在開(kāi)始，尊重孩子，給予孩子更多的愛(ài)和自由，這樣，孩子才能順利度過(guò)小學(xué)階段、中學(xué)階段、大學(xué)階段，以至參加工作。

近幾年來(lái)，一些孩子因?yàn)樾睦韷阂侄鴤Ω改傅氖虑闀r(shí)有發(fā)生，每當(dāng)看到這樣的新聞，作為爸爸一定會(huì)感到很痛心。在痛心之余，爸爸們首先應(yīng)該反思自己，去了解那些孩子為何會(huì)不堪重負(fù)，傷害父母至親。作為爸爸，千萬(wàn)不要只圖一時(shí)的口舌之快，而應(yīng)該更看重孩子的感受，這樣才能夠讓家庭教育發(fā)揮更好的作用，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。此外，爸爸還要擺正自己的位置，端正教育的態(tài)度，陪伴孩子快樂(lè)地面對(duì)人生。

有一個(gè)能為自己遮風(fēng)擋雨的爸爸，是每個(gè)孩子最大的幸運(yùn)。在孩子小時(shí)候，他們最大的安全感就來(lái)自爸爸。爸爸作為整個(gè)家庭的支柱，是孩子精神和情感上的依靠，所以要給予孩子安全感，讓孩子在爸爸的陪伴和照顧下無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)成長(zhǎng)。唯有好爸爸才能讓孩子擁有最美好的童年，為孩子奠定堅(jiān)實(shí)的人生基礎(chǔ)。

和孩子一起對(duì)世界充滿好奇

每一對(duì)父母都望子成龍，望女成鳳，都希望孩子具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)W會(huì)更多的知識(shí)，掌握更多的技能，將來(lái)考入更好的大學(xué)，擁有一份好工作，發(fā)展自己的事業(yè)，收獲充實(shí)而又精彩的人生。而這一切美好愿望的實(shí)現(xiàn)，都要以孩子擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力作為基礎(chǔ)。那么，如何才能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力呢？當(dāng)爸爸對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不滿意而想要河?xùn)|獅吼的時(shí)候，一定要保持鎮(zhèn)定，才能夠進(jìn)行理性的思考。和女性感性相比，爸爸應(yīng)該是更理智和睿智的。那么，爸爸就要知道好奇心才是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。好奇心能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，也能夠賦予孩子強(qiáng)大的探索精神，使孩子充滿興趣地了解新鮮事物的本質(zhì)。所有人的學(xué)習(xí)活動(dòng)都建立在好奇的基礎(chǔ)之上，成人如此，孩子也是如此。

孩子的人生經(jīng)驗(yàn)還很少，他們對(duì)于周圍世界的一切都感到非常陌生，同時(shí)又覺(jué)得新鮮有趣，甚至認(rèn)為充滿了神秘感。每一個(gè)孩子的心中都渴望探索更多的奧秘，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，這樣的探索欲和求知欲對(duì)于孩子的身心發(fā)展而言是非常寶貴的驅(qū)動(dòng)力，正是在這些欲望的驅(qū)使下，孩子的頭腦才能夠迸發(fā)出智慧的火花，才能夠堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)。作為爸爸，一定要知道好奇心能夠幫助孩子保持旺盛的求知欲，也能夠讓孩子在求知的過(guò)程中感受到非常大的樂(lè)趣。反過(guò)來(lái)，這樣的樂(lè)趣又會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)深入探索，從而實(shí)現(xiàn)智力的發(fā)展和提升，進(jìn)入良性循環(huán)之中，使孩子在學(xué)習(xí)上保持旺盛活力的同時(shí)，且對(duì)世界充滿熱情，充滿好奇。

在陪伴孩子的過(guò)程中，細(xì)心的爸爸會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子總在問(wèn)為什么，會(huì)提出千奇百怪的問(wèn)題，還會(huì)闖下各種各樣的災(zāi)禍，犯下各種各樣的錯(cuò)誤。很多爸爸因此而抓狂，狠狠地打罵孩子。其實(shí)，只要靜下心來(lái)仔細(xì)想一想就會(huì)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些錯(cuò)誤或問(wèn)題都是孩子對(duì)世界充滿好奇導(dǎo)致的。很多爸爸為了避免孩子發(fā)生意外，也為了保護(hù)家里的東西不被孩子破壞，就責(zé)令孩子不許亂動(dòng)。實(shí)際上，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，除了睡覺(jué)的時(shí)候他們能夠保持安靜之外，在其他時(shí)間里，他們會(huì)觸摸翻動(dòng)各種各樣的物體，用身體去探索這個(gè)世界。所以，爸爸要了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，從而滿足孩子的好奇心和求知欲。

好奇是孩子的天性，正是在好奇心的驅(qū)使下，孩子對(duì)初次見(jiàn)到的人和物會(huì)充滿興趣，這使孩子表現(xiàn)出特別調(diào)皮的樣子。孩子之所以調(diào)皮，并不是孩子的個(gè)性導(dǎo)致的，而是所有孩子的成長(zhǎng)都會(huì)有這個(gè)階段。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子特別調(diào)皮的時(shí)候，父母要善于因勢(shì)利導(dǎo)，為孩子提供一個(gè)安全的環(huán)境，這樣才能夠讓孩子放開(kāi)手腳去玩耍。尤其是爸爸，更應(yīng)該陪伴在孩子身邊。年幼的孩子缺乏預(yù)知和防范風(fēng)險(xiǎn)的能力，爸爸如果能夠始終陪伴在孩子身邊，那么孩子就可以進(jìn)入更好的探索狀態(tài)，這對(duì)孩子的身心發(fā)展都會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。

如果說(shuō)媽媽會(huì)嚴(yán)格地管束孩子，不希望孩子把衣服弄臟，破壞家里的各種家具，或把剛剛買來(lái)的玩具拆得七零八散，那么爸爸就應(yīng)該更加理性，也應(yīng)該更加理解孩子。要知道，和孩子漫長(zhǎng)的人生發(fā)展相比，不管是衣服、玩具還是家具，都是不值一提的。如果父母約束孩子是以破壞孩子的探索欲和削減孩子的創(chuàng)造力為代價(jià)的，那么這樣的約束還不如沒(méi)有，畢竟對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在這個(gè)特殊的成長(zhǎng)階段，他們的首要任務(wù)就是不斷探索。

孩子尤其喜歡問(wèn)為什么，當(dāng)爸爸陪孩子一起做游戲，或者帶著孩子出去玩時(shí)，可能就會(huì)被孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”難住。因?yàn)楹⒆硬还芸吹绞裁椿虬l(fā)現(xiàn)什么新鮮的事情，都會(huì)問(wèn)爸爸“為什么”。爸爸也許能夠回答出這些問(wèn)題，也許不能，當(dāng)面對(duì)難題不知道該如何回答的時(shí)候，爸爸切勿批評(píng)和訓(xùn)斥孩子，而是要尊重孩子的求知欲，保護(hù)孩子的好奇心。與其敷衍了事，還不如和孩子一起去尋找答案。在此過(guò)程中，爸爸可以教會(huì)孩子尋找答案的方法，例如查找資料、翻閱圖書(shū)、親自實(shí)踐等，都是非常好的答疑解惑的方法，這不但能夠幫助孩子解決難題，還可以呵護(hù)孩子的好奇心，讓孩子的求知欲更加強(qiáng)烈。

當(dāng)然，除了孩子表現(xiàn)出好奇向爸爸提問(wèn)，爸爸也可以像孩子一樣保持好奇心，跟孩子一起提出問(wèn)題，再一起解決問(wèn)題。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)爸爸也有很多不知道的事情時(shí)，他們會(huì)意識(shí)到知識(shí)的海洋是浩瀚的、無(wú)邊無(wú)際的，每個(gè)人哪怕是像爸爸這樣的大人，都不可能無(wú)所不知、無(wú)所不能，所以他們就會(huì)更加敬畏知識(shí)，也會(huì)產(chǎn)生更強(qiáng)烈的求知欲。具體來(lái)說(shuō)，爸爸究竟該如何保護(hù)孩子的好奇心，和孩子一起對(duì)世界充滿好奇呢？一定要做到以下幾點(diǎn)。

第一，要鼓勵(lì)孩子勇敢探索。很多孩子在對(duì)外部世界表現(xiàn)出好奇的時(shí)候，往往會(huì)伴以實(shí)際行動(dòng)，但因?yàn)闆](méi)有經(jīng)驗(yàn)，不知道如何保護(hù)自己，有可能受到傷害。在這種情況下，不要制止孩子去進(jìn)行各種嘗試，而是要告訴孩子如何才能保證安全，也可以陪伴在孩子身邊進(jìn)行保護(hù)。與此同時(shí)，要積極鼓勵(lì)孩子，讓其勇敢探索，這樣，孩子才會(huì)對(duì)外部世界有更深刻的認(rèn)知。在此過(guò)程中，如果孩子遇到了難題，那么爸爸也可以協(xié)助或幫助孩子解決難題。

第二，鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)動(dòng)手能力。在爸爸買來(lái)新的玩具，或者孩子看到爸爸利用工具做一些手工的時(shí)候，孩子通常會(huì)很積極地幫忙，在一邊遞螺絲刀、錘子等工具，恨不得代替爸爸去做。有的時(shí)候他們會(huì)把媽媽新買來(lái)的小玩具甚至家里的一些小用具給拆掉，例如鬧鐘等。發(fā)生這樣的情況，爸爸切勿批評(píng)孩子，因?yàn)橐粋€(gè)鬧鐘或一個(gè)玩具，和培養(yǎng)孩子的好奇心相比并沒(méi)有那么重要。爸爸還可以陪著孩子一起拆掉鬧鐘，然后再引導(dǎo)孩子把鬧鐘組裝起來(lái)，在拆裝的過(guò)程中，孩子得以了解鬧鐘的機(jī)制和原理，從而使思考能力、動(dòng)手能力增強(qiáng)。必要的情況下，爸爸還可以為孩子提供各種機(jī)會(huì)，讓孩子勤于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，這樣的機(jī)會(huì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常珍貴的。總而言之，手腦并用對(duì)于孩子而言是開(kāi)發(fā)智力的好方式。

第三，要讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑。很多爸爸喜歡在孩子面前樹(shù)立權(quán)威，面對(duì)孩子，他們有著說(shuō)一不二的威嚴(yán)。其實(shí)這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并不是一件好事，如果孩子習(xí)慣了凡事都聽(tīng)從爸爸的，那么漸漸長(zhǎng)大以后，他們就會(huì)凡事都習(xí)慣聽(tīng)從老師的。在這樣的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們就會(huì)失去自主思考的能力。孩子應(yīng)該具備質(zhì)疑的精神，因?yàn)椴还苁前职诌€是老師，都有可能犯錯(cuò)誤。應(yīng)讓孩子發(fā)現(xiàn)爸爸或者老師所犯的錯(cuò)誤，從而積極地進(jìn)行思考，知道如何改正錯(cuò)誤，并且以打破砂鍋問(wèn)到底的精神來(lái)探究新鮮事物的原理。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這種鍥而不舍的精神是求知精神，能夠讓孩子快速成長(zhǎng)。

當(dāng)然，要讓孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑，爸爸就不能擺出一副高高在上的家長(zhǎng)姿態(tài)。好奇是質(zhì)疑的開(kāi)始，爸爸對(duì)孩子的好奇采取怎樣的態(tài)度，決定了孩子的好奇心將會(huì)如何發(fā)展，也決定了孩子將能否堅(jiān)持質(zhì)疑自己所懷疑的一切人和事。

第四，要保護(hù)孩子提問(wèn)的積極性。現(xiàn)代社會(huì)中信息傳播的速度很快，孩子們不再像以往那樣只能通過(guò)書(shū)本來(lái)了解知識(shí)，可以通過(guò)各種途徑來(lái)接收更多信息。例如手機(jī)、筆記本、電腦、ipad等電子產(chǎn)品，孩子可以通過(guò)這些電子工具接觸到最新信息，那么利用這樣的機(jī)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于發(fā)問(wèn)，是非常好的家庭教育方式。當(dāng)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，爸爸切勿打擊孩子，更不要訓(xùn)斥孩子，認(rèn)為孩子的問(wèn)題沒(méi)有意義。對(duì)孩子而言，他們所問(wèn)出的每一個(gè)問(wèn)題都是非常重要的，爸爸一定要認(rèn)真回答孩子的問(wèn)題，不要搪塞孩子。如果遇到問(wèn)題不知道如何回答，爸爸可以和孩子一起尋找答案，這樣就能夠保護(hù)孩子提問(wèn)的積極性，讓孩子勤于提問(wèn)。如果爸爸在給出孩子正確答案的同時(shí)，還能夠以生動(dòng)活潑的形式激發(fā)孩子的興趣，讓孩子更加積極地探求真相，那么這當(dāng)然是給孩子的好禮物。

在孩子的成長(zhǎng)階段，好奇心就像孩子成長(zhǎng)的翅膀，帶著孩子在生命的天空中自由翱翔，它能激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓孩子變得更充實(shí)更快樂(lè)。爸爸一定要保護(hù)孩子的好奇心，這樣孩子才能夠快樂(lè)度過(guò)小學(xué)階段、中學(xué)階段、大學(xué)階段，以至擁有更加幸福的未來(lái)。

激勵(lì)孩子保持旺盛的求知欲

當(dāng)新生命呱呱墜地之后，沒(méi)多久就會(huì)睜開(kāi)明亮的眼睛，好奇地觀察這個(gè)世界。小小的生命對(duì)于世界充滿了好奇和渴求，孩子們想要了解這個(gè)世界。隨著不斷成長(zhǎng)，孩子從被動(dòng)接受父母?jìng)魇诮o他們的各種知識(shí)，到心中產(chǎn)生越來(lái)越多的疑問(wèn)，主動(dòng)地提問(wèn)，在此過(guò)程中漸漸得到成長(zhǎng)。

好奇是孩子的天性，尤其是對(duì)于那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)或不明白的事物，他們更是有著濃厚的興趣。孩子們關(guān)心的東西超出了父母的預(yù)期，例如螞蟻為什么在地上忙忙碌碌地爬，天上為什么會(huì)有雷電轟隆轟隆地響，海底世界生活著哪些生物，喜馬拉雅山的山頂有一個(gè)怎樣的世界。他們對(duì)于爸爸非常崇拜，所以不管是有了難題無(wú)法解決，還是有了事情不能做好，他們都會(huì)去向爸爸求助。在他們心目中，爸爸簡(jiǎn)直就是神一樣的存在。

正是在這種心態(tài)的影響下，孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，不管爸爸是在家里休息，還是忙著工作，他們都會(huì)纏著爸爸，圍繞在爸爸身邊，看爸爸在做什么。他們還會(huì)向爸爸提出一些很奇怪的問(wèn)題，看似是在故意刁難，實(shí)際上只是想知道更多的知識(shí)。當(dāng)然，對(duì)于孩子的大多數(shù)問(wèn)題，爸爸都覺(jué)得不屑一顧。這是因?yàn)榘职忠呀?jīng)有了豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，他們無(wú)法理解孩子的腦袋里為何會(huì)有這些稀奇古怪的想法。如果爸爸對(duì)孩子表現(xiàn)出不耐煩或?qū)⒆拥奶釂?wèn)表示質(zhì)疑，那么孩子就會(huì)受到打擊，甚至?xí)辉敢饫^續(xù)提問(wèn)。爸爸要知道孩子們之所以提問(wèn)，是因?yàn)樗麄冇型⒌那笾彩撬麄兦趯W(xué)的表現(xiàn)。對(duì)孩子提出的問(wèn)題，爸爸一定要認(rèn)真對(duì)待，切勿不以為然，肆意打擊和批評(píng)孩子。好奇是孩子的天性，好奇心就像是一顆小小的幼芽，會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而茁壯成長(zhǎng)，最終激發(fā)出孩子強(qiáng)烈的求知欲。

當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，前提就是爸爸能夠精心呵護(hù)這棵幼芽，讓其茁壯成長(zhǎng)。如果爸爸對(duì)待這棵幼芽的方式很不恰當(dāng)，甚至傷害這棵幼芽，那么這棵幼芽很有可能在孩童時(shí)代就被扼殺。顯而易見(jiàn)，對(duì)于失去這棵幼芽的孩子來(lái)說(shuō)，即使在升入初中、高中階段以后，他們對(duì)于學(xué)習(xí)也不會(huì)懷有很大的熱情。

只有內(nèi)心積極的孩子才會(huì)充滿求知欲，很多父母都為孩子不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)而煩惱，其實(shí)問(wèn)題就出在求知欲方面。如果孩子充滿了求知欲，他們就會(huì)呼喊“我要學(xué)”，而如果孩子根本沒(méi)有求知欲，只是父母在要求他們學(xué)習(xí)時(shí)才學(xué)，那么對(duì)他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是“要我學(xué)”。對(duì)于爸爸而言，要想幫助孩子在學(xué)習(xí)方面有更大的進(jìn)步，就要激發(fā)孩子的求知欲，尤其是要讓孩子對(duì)知識(shí)保持強(qiáng)烈的好奇心，這樣才能激發(fā)孩子的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

爸爸要從多個(gè)方面去啟發(fā)和引導(dǎo)孩子，這樣才能夠激發(fā)孩子的求知欲。具體而言，爸爸可以講一些名人積極上進(jìn)的故事給孩子聽(tīng)，也可以分享一些偉人雖然生活條件艱苦，卻仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)的事例。很多古今中外的名人都非常積極向上，都可以作為激發(fā)孩子上進(jìn)心和求知欲的事例。通過(guò)聽(tīng)這些故事，既能夠熏陶孩子的心靈，使孩子在思想和情感上產(chǎn)生向上的欲望，也能夠讓孩子樹(shù)立夢(mèng)想，樹(shù)立志向。如果孩子已經(jīng)具備了很強(qiáng)的理解能力，那么，爸爸還可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓孩子知道自己為何要讀書(shū)，為何要努力上進(jìn)。

很多孩子不理解自己為什么要學(xué)習(xí)那些枯燥乏味的基礎(chǔ)學(xué)科知識(shí)，這是因?yàn)樗麄冞€不能領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，因而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸和排斥心理。在這種情況下，爸爸應(yīng)該培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維，讓孩子從不同的角度來(lái)看待學(xué)習(xí)。例如，語(yǔ)文是基礎(chǔ)的工具性學(xué)科，學(xué)好語(yǔ)文可以為學(xué)習(xí)其他學(xué)科打好基礎(chǔ)，提升閱讀和寫作的能力。如果孩子覺(jué)得語(yǔ)文是無(wú)關(guān)緊要的，那么他們就不會(huì)看重學(xué)習(xí)；如果孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)生活非常重要，那么他們就會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，也會(huì)保持旺盛的學(xué)習(xí)力，對(duì)于其他學(xué)科也是同樣的道理。

對(duì)于數(shù)學(xué)，很多孩子都感到枯燥，不喜歡那些數(shù)字，也不喜歡運(yùn)算。爸爸應(yīng)該幫助孩子把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，例如在外出買東西的時(shí)候，可以讓孩子負(fù)責(zé)結(jié)算，給孩子一些面額比較大的人民幣，讓孩子算一算買東西需要多少錢，又應(yīng)該怎樣找零。在此過(guò)程中，孩子會(huì)覺(jué)得非常有趣，尤其是當(dāng)著其他人的面說(shuō)出應(yīng)該找多少錢而得到表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子更會(huì)感到驕傲，很有成就感。這樣一來(lái)，孩子當(dāng)然愿意繼續(xù)把數(shù)學(xué)學(xué)好了。

除了講名人故事，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)之外，爸爸還要注意發(fā)掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子觀察生活中各種各樣的現(xiàn)象。很多孩子之所以不愿意學(xué)習(xí)，是因?yàn)槿狈π判模X(jué)得自己能力不夠，即使非常努力也學(xué)不好，這讓他們感到特別沮喪。如果能夠樹(shù)立孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心，使他們嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，那么他們對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)更加充滿動(dòng)力。

此外，爸爸還要引導(dǎo)孩子觀察生活中的各種現(xiàn)象。生活中的很多現(xiàn)象都與學(xué)習(xí)到的知識(shí)密切相關(guān)，只是因?yàn)楹⒆拥挠^察力不夠敏銳，對(duì)知識(shí)的掌握也還不夠牢固，所以他們無(wú)法把生活中的現(xiàn)象與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)把現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象展示在孩子面前，并且因勢(shì)利導(dǎo)，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)有更深刻的認(rèn)知。例如，孩子不知道為何要飯前洗手，那么可以利用顯微鏡，把孩子手上的細(xì)菌展示給他們看，這樣孩子就會(huì)主動(dòng)洗完手再吃飯；孩子很喜歡做游戲，那么可以利用紙牌作為工具，與孩子一起玩各種有趣的游戲。在此過(guò)程中，既可以鍛煉孩子的動(dòng)腦能力，又可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力，可謂一舉兩得。

尤其需要注意的是，爸爸很享受被孩子崇拜的感覺(jué)，那么當(dāng)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候，爸爸即使知道問(wèn)題的答案，也不要直接回答，聰明的爸爸會(huì)采取反問(wèn)的方式激發(fā)孩子的思維。如果孩子提出的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，爸爸認(rèn)為孩子是可以通過(guò)獨(dú)立思考得出答案的，那么就要引導(dǎo)孩子進(jìn)行獨(dú)立思考；如果孩子提出的問(wèn)題有一定的難度，那么爸爸可以給予孩子適當(dāng)?shù)奶崾尽Ｃ鎸?duì)孩子充滿好奇的提問(wèn)和旺盛的求知欲，最糟糕的方式就是訓(xùn)斥孩子讓其不要打擾自己的工作，這會(huì)讓孩子的求知欲如同熊熊燃燒的烈火被水澆滅一樣，馬上就熄滅了。爸爸切勿表現(xiàn)出討厭孩子提問(wèn)題，雖然每時(shí)每刻都回答孩子的問(wèn)題的確是一件非常辛苦的事情，但是看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(zhǎng)，看到孩子始終在堅(jiān)持動(dòng)腦，當(dāng)然是值得欣慰的。

具體來(lái)說(shuō)，對(duì)于孩子的提問(wèn)，爸爸既不要粗暴地拒絕孩子，也不要對(duì)孩子有問(wèn)必答，而是要根據(jù)具體的問(wèn)題及孩子的能力對(duì)孩子進(jìn)行適度引導(dǎo)。粗暴地拒絕孩子，會(huì)損害孩子的求知欲和好奇心；對(duì)孩子有問(wèn)必答會(huì)讓孩子對(duì)爸爸越來(lái)越依賴，不愿意獨(dú)立思考，這些對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是沒(méi)有好處的。

看到這里，相信很多爸爸都會(huì)意識(shí)到，要想當(dāng)一個(gè)合格的爸爸，僅僅是面對(duì)提問(wèn)這個(gè)方面就需要做到更好。的確如此，當(dāng)爸爸并不是一件簡(jiǎn)單容易的事情，對(duì)每個(gè)爸爸而言，當(dāng)好爸爸是他們需要畢生投入時(shí)間精力才能做好的事情。在此過(guò)程中，還要有耐心，有智慧，能夠引導(dǎo)和啟發(fā)孩子，陪伴和保護(hù)孩子。總而言之，爸爸簡(jiǎn)直就是無(wú)所不能的奧特曼，也只有這樣才能受到孩子的歡迎，得到孩子的信賴和尊重。

授人以魚(yú)不如授人以漁

自從升入小學(xué)五年級(jí)，孩子學(xué)習(xí)任務(wù)越來(lái)越重，壓力也陡然增大。每天下午放學(xué)回到家里，佳佳都要用很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)完成家庭作業(yè)，有的時(shí)候因?yàn)闊o(wú)法完成老師布置的背誦任務(wù)，佳佳還會(huì)急得哭起來(lái)。

晚上，媽媽做好了飯菜，喊佳佳吃飯，佳佳卻在書(shū)房里不愿意出來(lái)，懊惱地說(shuō)：“我還沒(méi)有背誦老師布置的課文呢！我不吃飯，你們吃吧！”媽媽說(shuō)：“不吃飯?jiān)趺葱心兀坎怀燥垼砩峡隙〞?huì)餓的，還是先吃完飯?jiān)俦嘲伞！奔鸭褏s哭了起來(lái)，說(shuō)：“我不，我不。上次我就因?yàn)椴粫?huì)背課文被老師批評(píng)了。今天晚上如果不把這篇課文背會(huì)，我就不吃飯了！”

聽(tīng)到佳佳氣急敗壞的話，爸爸走到書(shū)房里對(duì)佳佳說(shuō)：“佳佳，吃完飯，爸爸教你一個(gè)背誦的好方法，你愿意學(xué)嗎？”佳佳興奮地問(wèn)爸爸：“真的有背誦的好方法嗎？老師不是說(shuō)讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，只有反復(fù)誦讀才能背下來(lái)嗎？但是，我已經(jīng)讀了很多遍，還是不能背下來(lái)。”爸爸笑著對(duì)佳佳說(shuō)：“做任何事情都有方法可循，雖然沒(méi)有捷徑，但是使用這些方法會(huì)起到事半功倍的效果。爸爸今天就要教你一個(gè)特別有效的背誦方法，你一定會(huì)很快背會(huì)的。”聽(tīng)了爸爸的話，佳佳這才放下心來(lái)。她和爸爸一起吃了飯之后，就纏著爸爸去書(shū)房里教她所謂的好方法。雖然如此，佳佳心里卻直犯嘀咕：爸爸肯定是為了騙我吃飯才故意這么說(shuō)的，如果真的有背誦的好方法，豈不是人人都不為背誦發(fā)愁了嗎？

到了書(shū)房，爸爸找出一本心理學(xué)的著作，翻到其中的一頁(yè)，指著上面的艾賓浩斯遺忘曲線對(duì)佳佳說(shuō)：“如果你能夠把艾賓浩斯遺忘曲線研究透徹，那么背誦就會(huì)事半功倍。”佳佳疑惑地問(wèn)：“但是，這是遺忘曲線啊，我是要把課文記住，不是要把課文忘記！”爸爸哈哈大笑起來(lái)說(shuō)：“遺忘的反面不就是記憶嗎？你可以反其道而行，這樣不就能夠記住了嗎？”佳佳恍然大悟，認(rèn)為爸爸說(shuō)得很有道理，趕緊捧著這本書(shū)研究起來(lái)。

佳佳看了遺忘曲線的概念之后，有些不太理解。爸爸對(duì)佳佳說(shuō)：“艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，知識(shí)在剛剛學(xué)完的時(shí)候遺忘的速度很快。如果要想減緩遺忘的速度，我們要在剛剛學(xué)完的時(shí)候就抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)。一直以來(lái)，老師都說(shuō)讓你們復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，你們是否做到了呢？”佳佳羞愧地低下頭，說(shuō)：“復(fù)習(xí)的作業(yè)老師又不檢查，我們總是糊弄了事。”爸爸說(shuō)：“那你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你們班里有些同學(xué)學(xué)習(xí)很輕松，總能完成老師布置的任務(wù)，而且背誦得也很流利？”佳佳點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我覺(jué)得他們天生就很擅長(zhǎng)記憶，我屬于天生就不擅長(zhǎng)記憶的。”爸爸在佳佳的腦門上彈了一下，說(shuō)：“沒(méi)有人天生就過(guò)目不忘，也沒(méi)有人天生健忘，重要的是要掌握方法。從現(xiàn)在開(kāi)始，你每天都要復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，然后在每天晚上和第二天早晨的時(shí)候，把需要背誦的內(nèi)容反復(fù)誦讀記憶。比起你白天很費(fèi)力地去背誦，這么做的效果要好得多呢！”佳佳更疑惑了，說(shuō)：“為什么要晚上睡覺(jué)前和早晨起床之后背誦呢？白天那么多的時(shí)間為何不用呢？晚上睡覺(jué)前很困，白天早晨起床之后時(shí)間又很緊張。”爸爸說(shuō)：“雖然你在晚上背誦完?yáng)|西之后睡著了，但你的大腦可沒(méi)有睡著啊，它還在繼續(xù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一夜的潛意識(shí)記憶，第二天早上起來(lái)你再進(jìn)行背誦，就相當(dāng)于起到了強(qiáng)化的作用。這么堅(jiān)持兩天，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那些你想記住的東西不知不覺(jué)間就已經(jīng)在你的腦海里扎根了。”

聽(tīng)到爸爸把背誦說(shuō)得這么容易，佳佳根本不相信，但她也沒(méi)有更好的辦法，只好按照爸爸說(shuō)的去做。讓佳佳感到驚喜的是，在這么堅(jiān)持做了兩三天之后，她就把那些需要背誦的東西背得滾瓜爛熟了。

爸爸教會(huì)佳佳的其實(shí)就是根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線提煉出來(lái)的記憶方法，這個(gè)記憶方法的效果非常好，它雖然不能提供記憶的捷徑，卻是記憶的好方法。很多孩子在面對(duì)學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)感到非常困難，尤其是在升入初中、高中之后，面對(duì)一些艱巨的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他們因?yàn)闊o(wú)法完成任務(wù)還會(huì)感到挫敗。在這種情況下，爸爸要注重教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法。所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，爸爸要想幫助孩子記住知識(shí)，就一定要教會(huì)孩子快速地記住知識(shí)的方法。這樣，孩子未來(lái)在需要記住很多知識(shí)的時(shí)候，就可以使用這個(gè)方法，更快速地進(jìn)行記憶。

對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，背誦和記憶都是一個(gè)難題。尤其是在小學(xué)中高年級(jí)階段及初高中階段，需要背誦和記憶的內(nèi)容會(huì)越來(lái)越多。爸爸要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)教會(huì)孩子有效的學(xué)習(xí)方法，這會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)上形成自信心，也會(huì)讓孩子因?yàn)槿〉昧肆己玫膶W(xué)習(xí)效果而更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，除了背誦和記憶之外，孩子在學(xué)習(xí)上還會(huì)遇到其他困難。在幫助孩子解決困難的過(guò)程中，爸爸不要只注重解決具體的困難，而是要先讓孩子明確學(xué)習(xí)的目的和意義。孩子只有發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)，才能在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。除此之外，爸爸也要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，明確學(xué)習(xí)目的。孩子如果能夠掌握學(xué)習(xí)的方法，隨著學(xué)習(xí)習(xí)慣的指引，按部就班地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)上就會(huì)顯得非常輕松。

爸爸要知道，孩子的學(xué)習(xí)并不是朝夕之間就能完成的。在童年到成年的這段漫長(zhǎng)時(shí)光里，孩子需要始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)，掌握很多的技能。在此過(guò)程中，爸爸不可能總是跟在孩子身邊，也不可能總是督促孩子去做各種事情，所以，爸爸就要更注重能夠一勞永逸的事情，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法。

每個(gè)孩子都是獨(dú)立的生命個(gè)體，有自己的脾氣秉性和身心發(fā)展特點(diǎn)，也有自己對(duì)學(xué)習(xí)的理解。在這樣的情況下，爸爸切勿把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于孩子，而是要在理解和尊重孩子的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子自身的實(shí)際情況，教會(huì)孩子方法，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。所謂授人以魚(yú)不如授人以漁，這里的“漁”不再單純是捕魚(yú)的方法，而是指應(yīng)該達(dá)到學(xué)習(xí)的目的的途徑。

曾經(jīng)，人們把文盲定義為不識(shí)字的人，而在現(xiàn)代社會(huì)，文盲不僅僅指不識(shí)字的人，還指那些沒(méi)有學(xué)習(xí)能力的人。現(xiàn)代社會(huì)非常注重學(xué)習(xí)的能力，知識(shí)更新?lián)Q代的速度也很快，所以爸爸更要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，才能讓孩子受益一生。

和孩子一起愛(ài)上閱讀

樂(lè)樂(lè)哥哥小時(shí)候很喜歡看書(shū)，五歲的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1000多個(gè)字，可以獨(dú)立閱讀了。但是甜甜妹妹卻不喜歡看書(shū)，現(xiàn)在，甜甜妹妹也已經(jīng)五歲了，相比起樂(lè)樂(lè)哥哥小時(shí)候，甜甜對(duì)于閱讀的興趣很淡。看到甜甜每天都盯著電視看，爸爸非常擔(dān)心，為了給甜甜未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，爸爸決定要培養(yǎng)甜甜熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

該怎樣才能讓甜甜愛(ài)上閱讀呢？爸爸決定從給甜甜講故事開(kāi)始。媽媽在網(wǎng)上精心選購(gòu)了一些好的繪本，由爸爸負(fù)責(zé)晚上給甜甜講一到兩個(gè)故事。甜甜最喜歡聽(tīng)爸爸講故事了，每次洗漱完之后，聽(tīng)說(shuō)要講故事了，她都會(huì)主動(dòng)關(guān)掉電視，不再看動(dòng)畫(huà)片，而是乖乖地坐在床上等著爸爸來(lái)講故事。就這樣，爸爸堅(jiān)持給甜甜講了半年的故事。有一段時(shí)間，爸爸出差，由媽媽給甜甜講故事，媽媽發(fā)現(xiàn)甜甜已經(jīng)把大部分故事都記住了。媽媽指著繪本上的文字，甜甜居然能夠讀出來(lái)，媽媽感到非常驚喜，趕緊把這個(gè)好消息告訴了爸爸。

爸爸出差回來(lái)之后決定和甜甜換一種閱讀的方式。他對(duì)甜甜說(shuō)：“甜甜，爸爸都已經(jīng)堅(jiān)持給你講故事這么久了，接下來(lái)由你給爸爸講故事，好不好？”甜甜很為難地說(shuō)：“但是，有的字我不認(rèn)識(shí)。”爸爸說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，你在給爸爸講故事的時(shí)候，遇到不認(rèn)識(shí)的字，爸爸馬上就會(huì)告訴你的。”得到爸爸的支持，有爸爸作為堅(jiān)強(qiáng)后盾，甜甜這才放心地說(shuō)：“那好吧，我就試著給你講講吧。”

甜甜第一次講故事，講得磕磕巴巴，但爸爸聽(tīng)得非常認(rèn)真。聽(tīng)到好玩的地方，爸爸會(huì)高興得哈哈大笑；聽(tīng)到傷心的地方，爸爸還會(huì)沉浸在故事情節(jié)中，居然流眼淚。看到爸爸這么投入地聽(tīng)故事，甜甜講故事的熱情越來(lái)越高。就這樣，甜甜講故事從磕磕巴巴到非常流暢，她漸漸愛(ài)上了閱讀。后來(lái)，爸爸又想講故事給甜甜聽(tīng)，甜甜卻對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，我不想聽(tīng)你講故事了，我想自己看。還和以前一樣，有不認(rèn)識(shí)的字，我就問(wèn)你，好不好？”爸爸當(dāng)然求之不得，其實(shí)他的目的正在于此。

為了給甜甜營(yíng)造良好的閱讀氛圍，爸爸和媽媽約定晚上誰(shuí)也不看電視。哥哥在書(shū)房里寫作業(yè)，爸爸媽媽和甜甜在客廳里看書(shū)。大家都非常安靜，有的時(shí)候看到好玩的故事，甜甜還會(huì)“咯咯咯”地笑起來(lái)。每當(dāng)這時(shí)，爸爸媽媽都會(huì)心地相視一笑，覺(jué)得非常欣慰。

爸爸媽媽送給孩子最好的禮物就是書(shū)籍。書(shū)籍是人類的精神食糧，也是孩子精神的養(yǎng)分。古今中外，一切有所成就的人，不管出身如何，也不管經(jīng)歷了怎樣的成長(zhǎng)過(guò)程，都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是他們都非常熱愛(ài)讀書(shū)，也都以讀書(shū)的方式堅(jiān)持學(xué)習(xí)。其實(shí)，閱讀不僅僅是一種學(xué)習(xí)的方式，更應(yīng)該成為一種生活方式。如今國(guó)家提倡全民閱讀，就是希望能夠通過(guò)讀書(shū)來(lái)提升全民素質(zhì)，進(jìn)而改變整個(gè)國(guó)家和民族未來(lái)的命運(yùn)。一個(gè)人要想有所成就，就一定要堅(jiān)持閱讀，讓閱讀成為一種習(xí)慣。爸爸要從小培養(yǎng)孩子熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，這將會(huì)使孩子一生受益無(wú)窮。

也許有些爸爸會(huì)覺(jué)得孩子在學(xué)校里上課、寫作業(yè)已經(jīng)是在進(jìn)行學(xué)習(xí)了，其實(shí)這樣的觀念是非常狹隘的。因?yàn)閷W(xué)校里所教授的知識(shí)和技能是非常有限的，只有閱讀才能夠讓孩子通過(guò)文字見(jiàn)識(shí)到世界的廣袤無(wú)垠，歷史的深沉厚重。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子可以如同海綿吸水一樣吸收更多的知識(shí)。在學(xué)校里，孩子不可能學(xué)到所有的知識(shí)和技能。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，學(xué)校教育只是教孩子學(xué)習(xí)方法，為孩子將來(lái)終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。只有閱讀，才是一個(gè)人可以持續(xù)一生的學(xué)習(xí)方式，也只有閱讀，才能夠讓我們以最方便快捷的方式堅(jiān)持成長(zhǎng)。

現(xiàn)代社會(huì)有著各種誘惑，很多爸爸本身就不喜歡讀書(shū)。經(jīng)過(guò)一天辛苦的工作回到家里之后，他們更想和朋友一起喝酒唱歌，或者玩一會(huì)兒游戲、看看電視。總而言之，他們很難靜下心來(lái)捧著一本書(shū)閱讀。顯而易見(jiàn)，如此好玩的爸爸很難給孩子做好榜樣。要想培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣，爸爸首先要改變自己的生活方式。當(dāng)夜晚降臨的時(shí)候，何不挑燈夜讀呢？讀書(shū)并不會(huì)使人感到枯燥，當(dāng)我們真正進(jìn)入書(shū)本里與偉大的作者進(jìn)行心靈的溝通和交流時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)中的世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)比電視、電腦、電子游戲中的世界精彩得多。爸爸也要認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)孩子的閱讀興趣是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的大工程，不可能一蹴而就。所以爸爸要做好心理準(zhǔn)備，要有足夠的信心和耐心，能夠以身示范，給孩子做好榜樣，這樣才能夠切實(shí)引導(dǎo)孩子，從不喜歡閱讀到對(duì)閱讀感興趣，從對(duì)閱讀感興趣到形成閱讀的好習(xí)慣。等到孩子真正愛(ài)上了閱讀，只怕爸爸想把書(shū)從孩子手中拿走都做不到。

首先，培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣一定要趁早。很多爸爸都覺(jué)得要等到孩子認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字之后，再培養(yǎng)孩子閱讀的習(xí)慣，這樣的想法是非常狹隘的。如今有很多優(yōu)質(zhì)的繪本，即使是一兩歲的孩子也能夠通過(guò)看圖片來(lái)閱讀，所以孩子閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)越早越好。

通常情況下，孩子在四歲左右就已經(jīng)認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，那么爸爸就可以適當(dāng)放手讓孩子獨(dú)立閱讀。在此之前，則可以培養(yǎng)孩子閱讀繪本的習(xí)慣。孩子之所以喜歡聽(tīng)父母講故事，是因?yàn)樗麄兊淖R(shí)字量太少。當(dāng)孩子有了一定的識(shí)字量，并且能夠堅(jiān)持自主閱讀的時(shí)候，他們就會(huì)感受到閱讀的自由，也會(huì)喜歡上這種自主選擇閱讀內(nèi)容的方式，當(dāng)然就不再需要爸爸媽媽為他們講故事了。

其次，要營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。在家庭生活中，如果爸爸媽媽都在干其他的事情，非常吵鬧，孩子是無(wú)法靜下心來(lái)閱讀的。讀書(shū)必須有良好的氛圍，孩子才能夠沉浸在書(shū)中的世界，保持注意力集中和心情愉悅。所謂良好的閱讀氛圍應(yīng)該具備兩個(gè)方面的條件。第一個(gè)就是硬件設(shè)施。如果家里沒(méi)有書(shū)，那么孩子如何能愛(ài)上閱讀呢？反之，如果家里到處都放著書(shū)，隨處走都能看到書(shū)，不管走到哪里，都可以隨手拿起一本書(shū)，那么，孩子即使對(duì)閱讀不感興趣，隨著閱讀的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，閱讀的條件越來(lái)越便利，他們也會(huì)感受到閱讀的魅力。第二個(gè)就是軟件指標(biāo)。所謂軟件指標(biāo)，就是父母要能夠給孩子做好榜樣，當(dāng)著孩子的面專心閱讀，這樣孩子才能夠?qū)W習(xí)父母的樣子，也沉浸在書(shū)海之中。爸爸一定要戒掉玩游戲、看電視的習(xí)慣，把寶貴的夜晚時(shí)間用來(lái)充電，在提升自己的同時(shí)還能給孩子做好榜樣，何樂(lè)而不為呢？

再次，每天都要保證有一定的讀書(shū)時(shí)間。閱讀是一個(gè)通過(guò)長(zhǎng)期積累，由量變達(dá)到質(zhì)變的過(guò)程。所謂喜愛(ài)閱讀，并不是說(shuō)今天捧起書(shū)本讀十分鐘就是讀書(shū)人，真正的讀書(shū)人每天都要花一定的時(shí)間堅(jiān)持讀書(shū)，這樣日積月累，才會(huì)形成很大的閱讀量。所以，爸爸在給孩子制訂閱讀計(jì)劃的時(shí)候，不要貪多嚼不爛，而是要遵循循序漸進(jìn)的原則，注重積累，每天都讓孩子堅(jiān)持閱讀一段時(shí)間，這樣孩子才能形成良好的閱讀習(xí)慣。隨著不斷積累，他們會(huì)學(xué)會(huì)更多的知識(shí)，思想也會(huì)更加深刻，邏輯性也大大增強(qiáng)。

最后，爸爸不要只知道帶著孩子去游樂(lè)場(chǎng)玩耍。每當(dāng)周末或者節(jié)假日的時(shí)候，除了帶孩子去郊外郊游，去游樂(lè)場(chǎng)里盡情狂歡，爸爸也可以帶著孩子去書(shū)店里零距離接觸圖書(shū)。書(shū)店是一個(gè)開(kāi)放的地方，如今很多書(shū)店都允許讀者在書(shū)店里讀書(shū)，所以，如果家離書(shū)店很近，爸爸可以經(jīng)常帶著孩子去書(shū)店，讓孩子感受書(shū)店里的書(shū)香氣息。除了書(shū)店，帶孩子去圖書(shū)館也是很好的選擇。很多大城市里都設(shè)有免費(fèi)的圖書(shū)館供市民閱讀之用，也可以把書(shū)借回家。此外，還可以經(jīng)常給孩子買書(shū)。雖然古人說(shuō)書(shū)非借不能讀也，但對(duì)于一些經(jīng)典的讀本，對(duì)于那些剛剛進(jìn)入市場(chǎng)的新品圖書(shū)，我們還是可以花一些經(jīng)費(fèi)把它們買回家的，這會(huì)讓孩子在家庭生活中始終都能夠感受到濃郁的書(shū)香氣氛。

當(dāng)然，不管以哪種方式培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，最終目的一定是要讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè)趣。孩子之所以對(duì)做游戲樂(lè)此不疲，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谧鲇螒虻倪^(guò)程中感到非常快樂(lè)。那么要想讓孩子像喜歡做游戲那樣喜歡閱讀，爸爸也要讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)。首先，爸爸要多多鼓勵(lì)孩子。尤其是當(dāng)孩子在讀書(shū)之后想要交流感受時(shí)，爸爸一定要做好功課。爸爸可以提前讀讀孩子所讀的書(shū)，這樣才能夠與孩子針對(duì)讀書(shū)感悟進(jìn)行交流。當(dāng)孩子非常欣喜地把他（她）的收獲告訴我們的時(shí)候，爸爸更要為孩子感到開(kāi)心。爸爸堅(jiān)持讓孩子分享讀書(shū)的成果，孩子才會(huì)獲得更大的成就感，繼而對(duì)閱讀產(chǎn)生更濃厚的興趣。

讀書(shū)會(huì)影響我們的人生，也會(huì)改變我們的命運(yùn)。在讀書(shū)的過(guò)程中，孩子雖然并不會(huì)在當(dāng)下發(fā)生很顯著的變化，但歲月在書(shū)香中沉淀，書(shū)中的人物在孩子的心靈中變得鮮活。在和這些人一起共鳴的過(guò)程中，孩子會(huì)得到更快的成長(zhǎng)，生命也會(huì)變得越來(lái)越豐盈、厚重。

勞動(dòng)最光榮

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，每個(gè)孩子都要上好勞動(dòng)這一課。因?yàn)椋脒^(guò)更好的生活，要想讓生活整潔有序，就必須熱愛(ài)勞動(dòng)。但現(xiàn)在很多孩子都缺乏勞動(dòng)意識(shí)，這是因?yàn)樗麄儚男〉酱蠖剂?xí)慣了接受父母無(wú)微不至的照顧，漸漸形成了依賴性。又因?yàn)樗麄儚臎](méi)有接受過(guò)勞動(dòng)的磨煉，所以他們很畏懼勞動(dòng)。不管有什么事情，他們都會(huì)第一時(shí)間求助父母，這樣的孩子即使長(zhǎng)大成人，學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，走上社會(huì)，也可能會(huì)因?yàn)樘^(guò)懶惰而無(wú)法勝任工作。

在家庭生活中，爸爸往往需要承擔(dān)很多體力勞動(dòng)和技術(shù)性勞動(dòng)。例如家里買了大米，需要由爸爸扛上樓；家里的燈泡壞了，需要爸爸修理。在此過(guò)程中，爸爸可以給孩子做好榜樣。如果爸爸有想法，還可以為孩子提供勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè)，也讓孩子感受到被人需要的幸福。爸爸在勞動(dòng)的時(shí)候一定要調(diào)整好心態(tài)，用良好的情緒，讓孩子感知到只有勞動(dòng)才能夠獲得幸福。一個(gè)人如果好逸惡勞，貪圖享受，就會(huì)導(dǎo)致生活過(guò)得一團(tuán)糟糕。俗話說(shuō)，櫻桃好吃樹(shù)難栽，不下苦功花不開(kāi)。這是因?yàn)椴还茏鍪裁词虑槎疾豢赡芤货矶瞳@得成功。越是想要獲得巨大的成功，就越是要堅(jiān)持付出，勞動(dòng)方面也正是如此。雖然勞動(dòng)往往是針對(duì)生活中的一些瑣事，但恰恰是這些家務(wù)事更考驗(yàn)人的耐力和勤勞。每個(gè)人要想獲得美好的東西，就必須付出勞動(dòng)，揮灑汗水。只有讓孩子明白這個(gè)道理，他們才會(huì)堅(jiān)持不懈地去付出，也才會(huì)加倍珍惜自己歷經(jīng)辛苦得到的成果。

現(xiàn)代社會(huì)，在很多家庭里，父母都特別溺愛(ài)孩子，他們不愿意培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，讓孩子漸漸形成了好逸惡勞、貪圖舒適、不喜歡勞動(dòng)的心理。他們不管做什么事情都要依賴父母，覺(jué)得這是理所當(dāng)然的，并不會(huì)因此對(duì)父母心懷感恩。

如果父母只看重孩子的學(xué)習(xí)能力，注重使孩子獲得知識(shí)，掌握技能，卻忽視對(duì)孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，那么孩子學(xué)習(xí)成績(jī)可能非常優(yōu)異，但在勞動(dòng)方面卻非常落后。有一些高考狀元在學(xué)習(xí)方面出類拔萃，但在生活方面卻像一個(gè)低齡幼兒，什么都不會(huì)做，需要依靠父母的照顧才能生存下去。每次聽(tīng)到孩子高分低能的消息，父母往往會(huì)感到非常震驚，尤其是爸爸，不知道為什么有些父母會(huì)把孩子養(yǎng)成巨嬰一樣。實(shí)際上，現(xiàn)實(shí)生活中有很多父母都在這樣疼愛(ài)和寵溺孩子。有些父母甚至直截了當(dāng)?shù)馗嬖V孩子不需要做家務(wù)，只要把學(xué)習(xí)搞好就行。有調(diào)查機(jī)構(gòu)研究顯示，在中國(guó)的城市家庭中，每個(gè)孩子每天只有十分鐘用于勞動(dòng)。而在美國(guó)，孩子們每天至少要花費(fèi)一個(gè)小時(shí)勞動(dòng)。

在大多數(shù)家庭里，孩子從來(lái)沒(méi)有做過(guò)任何家務(wù)事，諸如洗碗、拖地、洗衣服。即使到了學(xué)校，開(kāi)始住校，他們也不能自理，常常需要把衣服帶回家去洗。在學(xué)校教育中，也沒(méi)有開(kāi)設(shè)勞動(dòng)這門課，老師們都以提升孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槭滓蝿?wù)，這使得孩子們動(dòng)手的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，生活自理能力得不到發(fā)展。即使有能力可以做好的事情，他們也懶得去做，或者根本不知道應(yīng)該如何做。

前些年曾有報(bào)道說(shuō)，有大學(xué)畢業(yè)生在報(bào)到的第一天，因?yàn)椴粫?huì)鋪床而不得不坐在床上度過(guò)一夜，也有大學(xué)生在初次吃食堂的飯的時(shí)候看到帶殼的雞蛋感到非常驚訝，不知道應(yīng)該如何剝掉蛋殼。不得不說(shuō)，這樣的高分低能使孩子失去了生存的能力，即使有再好的成績(jī)又有什么用呢？

爸爸要想培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)能力，讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮，就應(yīng)該端正自己的教育態(tài)度，也要端正自己的教育價(jià)值觀。作為爸爸，切勿把家庭教育理解為智力開(kāi)發(fā)，否則就會(huì)忽略對(duì)孩子的獨(dú)立性和勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。也有一些爸爸覺(jué)得孩子上學(xué)非常辛苦，白天要聽(tīng)老師講課，晚上回到家還要做各門學(xué)科的作業(yè)，負(fù)擔(dān)很重。基于這樣的想法，爸爸不想再給孩子增加額外的負(fù)擔(dān)，也考慮到有一些家務(wù)活有一定的危險(xiǎn)性，例如擦玻璃等，爸爸生怕孩子在做家務(wù)的過(guò)程中發(fā)生危險(xiǎn)。還有一些爸爸覺(jué)得孩子能力有限，很多家務(wù)都做不好，還不如自己一步到位直接做好。不管出于哪種心態(tài)，爸爸包辦孩子的家務(wù)活，代替孩子做好所有事情，都會(huì)限制和禁錮孩子能力的發(fā)展。孩子需要進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，才能不斷提升自身的能力。對(duì)于很多事情，孩子可能做得不夠好，但是沒(méi)關(guān)系，只要他們堅(jiān)持去做，愿意去做，勤于練習(xí)，就會(huì)做得越來(lái)越好。沒(méi)有孩子天生就會(huì)做各種各樣的家務(wù)活，也沒(méi)有孩子天生就喜歡勞動(dòng)。爸爸要對(duì)孩子起到引導(dǎo)作用，要讓孩子認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是很光榮的，也要讓孩子知道勞動(dòng)是非常重要的，這樣孩子才會(huì)更愿意勞動(dòng)。

在培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣時(shí)，爸爸要注意以下幾點(diǎn)。首先，不要覺(jué)得孩子小，就不能做任何家務(wù)事。家務(wù)事的種類很多，針對(duì)孩子不同的年齡段尋找，總有適合他們的家務(wù)事可以做。有一些爸爸覺(jué)得家務(wù)活無(wú)足輕重，讓孩子做這些很小的事情并不能使孩子愛(ài)上勞動(dòng)。實(shí)際上，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們完成了這些瑣碎的家務(wù)事，就會(huì)感受到快樂(lè)和滿足。在堅(jiān)持做家務(wù)的過(guò)程中，他們的自理能力會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，還會(huì)漸漸形成對(duì)家庭的責(zé)任感和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

其次，爸爸要尊重孩子想要?jiǎng)趧?dòng)的意愿，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。孩子在兩歲前后，隨著自我意識(shí)的覺(jué)醒，凡事都想要靠自己去完成。例如兩歲的孩子想自己穿衣服、洗臉、刷牙，還想自己洗襪子、短褲等。除此之外，他們還會(huì)親手去做一些其他的事情。在這種時(shí)候，爸爸切勿覺(jué)得孩子是在添亂，而是要鼓勵(lì)孩子做得更好。如果爸爸經(jīng)常壓制孩子想要獨(dú)立的愿望，那么孩子將來(lái)對(duì)生活的態(tài)度就會(huì)非常消極，什么事情都不想做。所以爸爸一定要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)，也要幫助孩子養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

再次，要給孩子提供機(jī)會(huì)，讓孩子親自動(dòng)手。現(xiàn)實(shí)生活中有很多父母，尤其是媽媽，把孩子照顧得無(wú)微不至，什么事情都不讓孩子做，什么事情都不讓孩子去嘗試，什么苦都不讓孩子吃。即使只是一些很小的事情，他們也不敢放手去讓孩子做。例如媽媽辛辛苦苦做好了飯，可以讓孩子擺盤子、擺筷子，吃完飯之后也可以讓孩子刷碗。但媽媽生怕孩子會(huì)把碗摔碎，傷到自己，卻不知道隨著孩子長(zhǎng)大、能力增強(qiáng)，已經(jīng)可以做好這些事情了。再比如，如果孩子想自己吃飯，媽媽也應(yīng)該讓孩子自己吃。雖然孩子第一次獨(dú)立吃飯可能吃得不太好，會(huì)把飯撒得到處都是，但隨著練習(xí)的次數(shù)越來(lái)越多，孩子一定會(huì)吃得越來(lái)越好。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不管是媽媽還是爸爸，都不能因?yàn)樯岵坏煤⒆映钥嗍芾郏痛婧⒆幼龊靡磺惺虑椋膊灰J(rèn)為孩子還小，長(zhǎng)大了之后就會(huì)做所有的事情。如果孩子不能從小練習(xí)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，那么孩子將來(lái)就無(wú)法自立。

最后，要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主、無(wú)所畏懼的精神。對(duì)于每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，生活的自理能力都是至關(guān)重要的，尤其是在面對(duì)困難的時(shí)候，孩子更要有勇往直前的勇氣。偏偏現(xiàn)在很多孩子因?yàn)閺男【土?xí)慣了接受他人的照顧，習(xí)慣了依賴他人，不能勇敢地承擔(dān)責(zé)任，在面對(duì)困難的時(shí)候，也常常會(huì)畏縮膽怯。要想讓孩子堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立，就要讓孩子發(fā)展各方面的能力。孩子在一歲半之后就已經(jīng)有了強(qiáng)烈的動(dòng)手欲望，想要做好各種事情，爸爸要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的自理能力，讓孩子越來(lái)越獨(dú)立，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。

看起來(lái)，孩子只是嘗試著服務(wù)自己，但實(shí)際上，這對(duì)于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)習(xí)慣是非常有好處的。孩子只有先服務(wù)自己，才能夠服務(wù)他人。從日常生活中的吃飯、穿脫衣服、整理玩具等這些小事情做起，孩子如果能把這些事情做得越來(lái)越好，那么他們漸漸就能把其他的事情也做好。當(dāng)然，在此過(guò)程中，如果孩子出現(xiàn)畏縮心理，爸爸要給孩子做好榜樣，要告訴孩子如何才能做得更好。尤其是在孩子面對(duì)困難的時(shí)候，爸爸更要為孩子樹(shù)立榜樣，要給予孩子勇氣和信心，這樣孩子才能無(wú)所畏懼，勇敢嘗試，努力堅(jiān)持。

有一些兒歌也是關(guān)于勞動(dòng)的，例如《我愛(ài)勞動(dòng)》等。這些歌謠讀起來(lái)朗朗上口，唱起來(lái)非常悅耳，爸爸可以教孩子唱這些歌，讓孩子知道勞動(dòng)是一件非常光榮的事情。爸爸要從小對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，孩子才會(huì)熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。

用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”

最近，爸爸發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)晚上完成作業(yè)的時(shí)間越來(lái)越晚。這才只是上初一，如果現(xiàn)在孩子每天晚上就要熬到深夜才能完成作業(yè)，那將來(lái)到了高中可怎么辦呢？爸爸一開(kāi)始以為是因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)很多，就詢問(wèn)了其他家長(zhǎng)，這才知道其他孩子每天晚上基本都能在十點(diǎn)之前完成作業(yè)。爸爸這才意識(shí)到問(wèn)題出在樂(lè)樂(lè)身上。

經(jīng)過(guò)觀察，爸爸發(fā)現(xiàn)樂(lè)樂(lè)經(jīng)常借打開(kāi)電腦查資料的機(jī)會(huì)瀏覽各種無(wú)關(guān)的新聞，不知不覺(jué)就會(huì)花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，這使得他完成作業(yè)的時(shí)間不斷延后。找到了問(wèn)題的癥結(jié)所在，爸爸開(kāi)始琢磨應(yīng)該如何幫助樂(lè)樂(lè)戒掉網(wǎng)癮，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為自己的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。

周末，爸爸等樂(lè)樂(lè)完成了作業(yè)，很認(rèn)真地和樂(lè)樂(lè)進(jìn)行溝通。爸爸問(wèn)樂(lè)樂(lè)：“你覺(jué)得你最近完成作業(yè)這么晚，問(wèn)題出在哪里呢？”樂(lè)樂(lè)心虛地說(shuō)：“我每天要寫作業(yè)，還要復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，肯定要花費(fèi)這么長(zhǎng)的時(shí)間。”爸爸說(shuō)：“但據(jù)我所知，老師的作業(yè)量并沒(méi)有增加。你們正處于學(xué)習(xí)初級(jí)階段，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也沒(méi)有增加，為何寫作業(yè)的時(shí)間卻突然延遲了一兩個(gè)小時(shí)呢？這是不正常的。要知道，專心致志地寫，一兩個(gè)小時(shí)可以完成很大的作業(yè)量呢。”

聽(tīng)到爸爸的分析，樂(lè)樂(lè)不由地低下了頭。爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我覺(jué)得你的問(wèn)題出在過(guò)于依賴電腦上，你看你每天不打開(kāi)電腦就不能寫作業(yè)。爸爸很清楚網(wǎng)絡(luò)上的新聞良莠不齊，如果被某一個(gè)新聞吸引住，點(diǎn)開(kāi)鏈接，不知不覺(jué)就會(huì)用掉半個(gè)小時(shí)或者一個(gè)小時(shí)。我想，你應(yīng)該改掉依靠電腦寫作業(yè)的習(xí)慣。我已經(jīng)問(wèn)過(guò)老師了，你們各科作業(yè)都不需要依靠電腦完成，而且老師也不建議你們?cè)趯懽鳂I(yè)的時(shí)候過(guò)度依賴電腦。”

聽(tīng)到爸爸的話，樂(lè)樂(lè)有些惱火，說(shuō)：“每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣，我并沒(méi)有因?yàn)槭褂秒娔X導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。”爸爸點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)，這也正是我要表?yè)P(yáng)你的地方。你的確使電腦發(fā)揮了好的作用，但如果你用電腦的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，影響了休息，那么就會(huì)損害你的身體健康，所以還是要控制使用電腦的時(shí)間。從現(xiàn)在開(kāi)始，你每天只能使用電腦20分鐘，用來(lái)集中查那些需要查的問(wèn)題。周末的時(shí)候，你每天可以使用電腦兩個(gè)小時(shí)，玩游戲或者查資料，由你自己安排。”聽(tīng)到爸爸的話，樂(lè)樂(lè)雖然不樂(lè)意，但是他沒(méi)有理由反駁。果然，在關(guān)掉電腦寫作業(yè)的這段時(shí)間里，樂(lè)樂(lè)完成作業(yè)的時(shí)間至少提前了一個(gè)小時(shí)。爸爸感慨道：“孩子的自控力是有限的，不能把電腦完全交給孩子支配，而是要幫助孩子學(xué)會(huì)用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍！”

網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，對(duì)于缺乏自控力的孩子而言，一旦對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用不好，就會(huì)使生活和學(xué)習(xí)的規(guī)律被打亂。孩子可以把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作學(xué)習(xí)的工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解世界。在學(xué)習(xí)勞累的情況下，孩子也可以玩一些網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)行娛樂(lè)，只要適度，也會(huì)起到積極的作用。反之，如果孩子始終沉迷于網(wǎng)絡(luò)，或因?yàn)檫^(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)而影響了正常的學(xué)習(xí)和生活，爸爸就要對(duì)孩子進(jìn)行干預(yù)。

在發(fā)現(xiàn)孩子不能合理使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，爸爸要先與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因是什么。如果孩子只是因?yàn)椴恢廊绾握_使用網(wǎng)絡(luò)，導(dǎo)致在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，那么爸爸可以教會(huì)孩子正確的使用方法。如果孩子是因?yàn)槊詰倬W(wǎng)絡(luò)游戲，那么爸爸要告訴孩子，網(wǎng)絡(luò)游戲只能當(dāng)作娛樂(lè)，而不能夠作為生活的全部。當(dāng)然，如果發(fā)現(xiàn)孩子試圖利用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)候，爸爸也可以與孩子針對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一些互動(dòng)。例如，爸爸可以和孩子一起玩網(wǎng)絡(luò)游戲，在此過(guò)程中，雙方會(huì)有更深入的溝通，爸爸也會(huì)更了解孩子的心理。很多爸爸都把網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)成一種可怕的東西，堅(jiān)決不讓孩子碰網(wǎng)絡(luò)游戲。實(shí)際上，如果爸爸對(duì)孩子限制得過(guò)于嚴(yán)格，反而會(huì)激發(fā)孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的好奇心，導(dǎo)致孩子在玩網(wǎng)絡(luò)游戲的過(guò)程中出現(xiàn)上癮的情況。

不得不說(shuō)，這樣因噎廢食的教育方式對(duì)于孩子的教育毫無(wú)好處，父母首先要信任孩子，才能走進(jìn)孩子的內(nèi)心。如果爸爸通過(guò)把電腦放在房間里鎖起來(lái)等方式，強(qiáng)行要求孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲，這會(huì)導(dǎo)致親子之間失去信任，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。這么做不但會(huì)導(dǎo)致孩子的不滿，父母也會(huì)因此而感到非常疲憊，最終事與愿違。

有一些孩子因?yàn)樵诩依锊荒苁褂镁W(wǎng)絡(luò)，就會(huì)選擇去網(wǎng)吧玩游戲，或者瀏覽各種不良網(wǎng)頁(yè)。這樣一來(lái)，爸爸不僅不能對(duì)孩子的上網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)督，反而會(huì)導(dǎo)致更糟糕的后果。也有一些爸爸會(huì)采取不給孩子零花錢的方式阻止孩子去網(wǎng)吧，實(shí)際上，孩子可以通過(guò)各種渠道得到零花錢。所以只是通過(guò)生硬隔離的方式來(lái)阻斷孩子與網(wǎng)絡(luò)之間的聯(lián)結(jié)是根本不可行的。

爸爸一定要了解孩子喜歡上網(wǎng)的根本原因。有些孩子喜歡上網(wǎng)，是因?yàn)樯钪械貌坏礁改傅呐惆椤：芏喔改腹ぷ鞣浅ＣΓ刻於己芡聿呕丶遥瑳](méi)有機(jī)會(huì)與孩子溝通和相處，漸漸地，孩子就會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上尋找寄托。還有一些孩子在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有朋友，喜歡在網(wǎng)絡(luò)上和網(wǎng)友一起玩游戲。針對(duì)這樣的情況，爸爸要引導(dǎo)孩子在生活中結(jié)交更多的朋友。對(duì)于孩子的網(wǎng)癮或者是游戲癮，爸爸可以參考大禹治水的經(jīng)驗(yàn)：宜疏不宜堵。堵塞孩子與網(wǎng)絡(luò)接觸通道的結(jié)果，是導(dǎo)致孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)更好奇，也會(huì)更加沉迷于網(wǎng)絡(luò)。而疏通孩子的網(wǎng)癮，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)孩子把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，才能夠使孩子正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮積極正向的作用。

爸爸一定要認(rèn)識(shí)到，網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)上不是一個(gè)壞東西，雖然網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，但我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以便捷地查閱很多資料，還可以借助網(wǎng)絡(luò)與很多專家、網(wǎng)友進(jìn)行溝通和交流，得到想要的信息，這是互聯(lián)網(wǎng)非常強(qiáng)大的功能。在互聯(lián)網(wǎng)上可以得到很快的成長(zhǎng)，但現(xiàn)實(shí)的世界畢竟才是真實(shí)的，我們無(wú)法完全沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)。在這種情況下，引導(dǎo)孩子把虛擬的網(wǎng)絡(luò)和真實(shí)的現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，在這兩者之間尋求平衡，是爸爸需要努力去做的事。

孩子終究要學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，爸爸不管對(duì)此是支持還是反對(duì)，都不能阻擋這個(gè)進(jìn)程的到來(lái)。爸爸要想一勞永逸地解決孩子上網(wǎng)的問(wèn)題，可以在和孩子協(xié)商的情況下，共同制定網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)則。例如規(guī)定孩子上網(wǎng)的時(shí)間，經(jīng)常和孩子交流上網(wǎng)的體會(huì)。最重要的一點(diǎn)，就是要讓孩子明確上網(wǎng)的目的。如果孩子不知道上網(wǎng)真正的目的是什么，那么他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上就很容易迷失。作為爸爸，要給孩子做好榜樣。有一些爸爸本身非常喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲，可想而知，孩子耳濡目染，可能也會(huì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。為了給孩子做好榜樣，爸爸要知道網(wǎng)絡(luò)游戲的作用，也要告訴孩子怎樣使用網(wǎng)絡(luò)才能對(duì)生活、學(xué)習(xí)、工作起到助力作用。相信在爸爸的言傳身教之下，孩子一定會(huì)有更深的感悟，用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍。

爸爸不缺席，孩子成長(zhǎng)不缺“鈣”

《三字經(jīng)》里說(shuō)，“養(yǎng)不教，父之過(guò)”。這句話告訴我們，作為爸爸，如果生了孩子只知道養(yǎng)活孩子，卻不去教育孩子，那就是嚴(yán)重失職。古人早就明白了這個(gè)道理，在現(xiàn)代社會(huì)生活中，卻有很多爸爸都做不到教育孩子，他們或忙于工作，或因?yàn)樯娴膲毫μ螅芙^履行教育孩子的責(zé)任。他們總以為只要賺到足夠的錢，給孩子吃飽穿暖，就已經(jīng)對(duì)孩子盡到了養(yǎng)育的責(zé)任，卻沒(méi)有想到由于爸爸在孩子的教育中缺席，可能導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)嚴(yán)重缺“鈣”。有些孩子甚至因?yàn)樵谟變簳r(shí)期沒(méi)有得到爸爸的陪伴和愛(ài)，導(dǎo)致一生都嚴(yán)重缺“鈣”，這是非常糟糕的后果。

周五，爸爸正忙著開(kāi)會(huì)，就接到老師的電話。看到是老師的電話，爸爸心中一驚，還以為孩子在學(xué)校里闖禍了！接通電話之后，聽(tīng)到老師說(shuō)周六要來(lái)家訪，爸爸懸著的心這才放下來(lái)。爸爸對(duì)老師說(shuō)：“老師，您來(lái)吧，孩子和媽媽在家呢。我周六有個(gè)應(yīng)酬，要出席一個(gè)宴會(huì)，您到時(shí)候和孩子?jì)寢屨f(shuō)就行。”聽(tīng)到爸爸的話，老師當(dāng)即表示反對(duì)，說(shuō)：“我之所以選擇周六去家訪，占用我自己的休息時(shí)間，就是因?yàn)槁?tīng)到琪琪說(shuō)您工作特別忙，我想在周六總能見(jiàn)到您一面吧！希望您能夠重視孩子的教育，抽出時(shí)間來(lái)和我見(jiàn)一面。”聽(tīng)到老師這么說(shuō)，爸爸沒(méi)有辦法再推辭，只好說(shuō)：“那好吧，老師，我把應(yīng)酬推掉。您大概幾點(diǎn)來(lái)？我在家里等您。”就這樣，爸爸和老師約好見(jiàn)面的時(shí)間，老師再三叮囑爸爸不要失約。

周六，老師如約到來(lái)，與爸爸寒暄了幾句，就開(kāi)門見(jiàn)山地對(duì)爸爸說(shuō)：“琪琪爸爸，我今天之所以來(lái)家訪，是因?yàn)殓麋魃砩献罱l(fā)生了一些狀況。前段時(shí)間我布置了一篇作文，名字叫《我的爸爸》，全班同學(xué)只有她一個(gè)人沒(méi)有寫，她還說(shuō)她已經(jīng)不記得爸爸長(zhǎng)什么樣子了。”我感到很納悶：“你們生活在一起，孩子怎么會(huì)不記得您長(zhǎng)什么樣子呢？我以為孩子是在撒謊，后來(lái)在和琪琪溝通之后，才知道她的確已經(jīng)很多天沒(méi)有見(jiàn)到您了。那么作為爸爸，您知道自己已經(jīng)有多少天沒(méi)有和琪琪見(jiàn)面了嗎？”

聽(tīng)到老師問(wèn)這個(gè)問(wèn)題，爸爸顯然沒(méi)有做好心理準(zhǔn)備，當(dāng)時(shí)就愣住了。他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我怎么可能會(huì)沒(méi)有和琪琪見(jiàn)面呢？我每天都回家。”老師笑起來(lái)說(shuō)：“您說(shuō)的話跟我說(shuō)的一樣，我也是這么對(duì)琪琪說(shuō)的。但是琪琪告訴我，她每天晚上睡覺(jué)的時(shí)候您都還沒(méi)有回家，早晨醒來(lái)去上學(xué)的時(shí)候，您還沒(méi)有起床。所以雖然同住在一個(gè)屋檐下，但你們已經(jīng)有68天沒(méi)有見(jiàn)面了，您知道時(shí)間有這么久嗎？”爸爸不知道該如何回應(yīng)老師，他滿臉通紅，感到非常羞愧。老師說(shuō)：“其實(shí)，對(duì)于五年級(jí)的孩子而言，寫作《我的爸爸》或者《我的媽媽》《我的奶奶》等題目的作文等都是非常簡(jiǎn)單的，因?yàn)閷懭说淖魑陌l(fā)揮空間很大，又因?yàn)閷懙亩际亲约菏煜さ娜耍麋鲄s沒(méi)有交上這篇作文，所以我覺(jué)得很有必要跟您見(jiàn)一面說(shuō)說(shuō)這個(gè)情況。”

爸爸這才緩過(guò)神來(lái)，對(duì)老師說(shuō)：“老師，我真是沒(méi)有想到已經(jīng)68天沒(méi)有和孩子見(jiàn)面了。我真不是一個(gè)稱職的爸爸，雖然我是為了給孩子提供更好的生活條件，但我的確忽視了孩子。”老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“您能有這樣的認(rèn)知當(dāng)然是非常好的，這說(shuō)明您知道自己哪個(gè)地方做得還不到位。我希望在將來(lái)的日子里，您能夠更加關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，多多陪伴孩子。錢是永遠(yuǎn)掙不完的，但孩子的成長(zhǎng)卻是不可逆的。等到孩子長(zhǎng)大了，您再想陪伴孩子，孩子又去忙活她自己的事情了，這樣一來(lái)，您還有多少時(shí)間和孩子相處呢？琪琪這個(gè)孩子非常膽小，做什么事情都很害怕。雖然她是女孩，但這樣的膽怯也有些過(guò)度了。我問(wèn)過(guò)她，她說(shuō)媽媽擔(dān)心她的安全問(wèn)題，很多事情都不讓她做。其實(shí)，這就是父愛(ài)缺席對(duì)孩子的影響。如果您經(jīng)常陪伴孩子，我想您對(duì)孩子肯定會(huì)比媽媽更加放得開(kāi)手，孩子也會(huì)漸漸變得勇敢起來(lái)。”聽(tīng)了老師的一番話，爸爸當(dāng)即表示以后一定要當(dāng)一個(gè)合格的好爸爸，會(huì)調(diào)整好工作與生活的關(guān)系。

老師說(shuō)得很對(duì)，正是因?yàn)榘职峙惆殓麋鞅容^少，所以琪琪受到媽媽的管束，才會(huì)非常膽小怯懦。其實(shí)，這是因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中缺“鈣”了。很多父母都知道孩子如果身體缺鈣了，就會(huì)出現(xiàn)生長(zhǎng)緩慢的情況，個(gè)子長(zhǎng)不高。這只是營(yíng)養(yǎng)素的鈣質(zhì)缺少對(duì)孩子帶來(lái)的影響，如果把爸爸的愛(ài)作為孩子精神成長(zhǎng)的養(yǎng)料，當(dāng)愛(ài)缺失，那么孩子在精神上就會(huì)變得非常矮小。

爸爸不管工作多么忙，也不管生活多么艱難，都不要忘記陪伴孩子，更不要忘記在陪伴的過(guò)程中給予孩子對(duì)于點(diǎn)滴之事的指導(dǎo)。畢竟對(duì)于孩子而言，爸爸的陪伴和媽媽的陪伴是不同的。現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子和媽媽在一起生活的時(shí)間更長(zhǎng)，雖然他們也和爸爸生活在一起，但卻很少和爸爸溝通，也很少和爸爸在一起吃飯。盡管傳統(tǒng)的家庭模式?jīng)Q定了爸爸是主外的，媽媽是主內(nèi)的，但爸爸在主外的同時(shí)，也不能忘記履行教育孩子的責(zé)任。

男性和女性的性格特點(diǎn)是不一樣的，男性更加剛強(qiáng)，女性更加柔軟。如果孩子在小學(xué)階段、中學(xué)階段經(jīng)常和女性在一起相處，受到女性的影響就會(huì)很大。曾經(jīng)有調(diào)查機(jī)構(gòu)研究發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園、小學(xué)的男孩都呈現(xiàn)出女性化的性格特點(diǎn)，這是因?yàn)樵谟變簣@和小學(xué)階段，老師通常都是女性，很少有男性。又因?yàn)樵诩彝ド钪校话阋捕际怯蓩寢屫?fù)責(zé)帶養(yǎng)孩子，爸爸外出打拼，所以，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中接受男性影響的機(jī)會(huì)就比較少，這種父教缺失的狀態(tài)，直接導(dǎo)致孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)出女性化的性格傾向。

孩子的成長(zhǎng)是不能夠等待的。如果在家庭教育中父愛(ài)缺失，那么孩子的成長(zhǎng)就會(huì)缺“鈣”。爸爸是孩子最好的榜樣，不但能夠讓孩子變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)，還能夠幫助培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。所謂的家庭教育都是在陪伴的過(guò)程中進(jìn)行的，爸爸切勿覺(jué)得陪伴孩子無(wú)關(guān)緊要。對(duì)于孩子而言，爸爸的陪伴比收到價(jià)值昂貴的禮物更加重要。當(dāng)然，沒(méi)有人天生就是非常優(yōu)秀的爸爸，每一個(gè)優(yōu)秀的爸爸都是在當(dāng)爸爸的過(guò)程中堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)才讓自己變得越來(lái)越優(yōu)秀的。作為爸爸，如果您不想讓孩子缺少關(guān)愛(ài)和陪伴，不想讓家庭教育缺少爸爸的部分，那么就應(yīng)該更加用心地為孩子付出。爸爸只有常常陪伴孩子，真心熱愛(ài)孩子，孩子的成長(zhǎng)才會(huì)充滿父教的“鈣”。