回想初三那年，我與師兄在課間比賽喝水，在眾人不懷好意的喝彩之下，我倆各自用嘴對準(zhǔn)三十斤的大桶礦泉水仰天狂飲。

賽前，我口出狂言，對師兄說，讓你輸?shù)眯姆诜?

師兄不甘示弱，用食指和中指指著燈泡發(fā)誓說，要是喝不哭你，我誓不為人。

結(jié)果，我敗得很慘，喝了幾口就滴水難進(jìn)了。

師兄光榮獲勝，肚子里灌了小半桶水。

上課了大家開始做卷子，師兄臉紅脖子粗地對我說他急需去個廁所，受不了了。

我拍了拍他裝滿水的宰相肚，一籌莫展，因為班主任不知道跑哪兒去了。

初中校規(guī)第三十八條規(guī)定：上課時禁止隨便出去，若情況緊急，需向老師請示。

我班主任乃一介女流之輩，她有言在先，不能先跑到講臺上，再向她請示入廁一事。她說她不好意思拒絕別人的“先斬后奏”，她規(guī)定必須在座位上向她大聲請示入廁一事。也就是說，讓你在座位上先舉手，再大聲說“老師，我要上廁所。”如此一來，在座眾人無人不知你要入廁這一“光榮”事件。然后班主任眼里先閃過刀光劍影，再準(zhǔn)奏說，事兒多！早干嘛去吧，去吧。

我實(shí)在是想不明白，想去方便一下為何非要搞得跟太監(jiān)鄭重其事地宣讀圣旨似的那么隆重？

我也想不明白，為什么課堂上老師能抽煙、喝水、吃口香糖、睡覺，打嗝、放屁，而學(xué)生卻連水也不能放？

我想不明白，為什么學(xué)生回答問題時非要站著，為什么上課進(jìn)班遲到了要向老師鞠躬道歉？

我還想不明白的是，為什么男教師的廁所不準(zhǔn)男生光顧？為什么男老師的廁所與女生廁所相鄰，而不是男生廁所與女生廁所相鄰……

師兄的情況很不樂觀，他飲水過多，憋的生不如死，頭上布滿了濃密汗珠，他哭喪著臉，一直問我怎么辦，怎么辦？他不敢貿(mào)然沖出教室奔赴廁所，被領(lǐng)導(dǎo)逮到會被扣掉班級積分。

扣了班級積分，班主任會很不爽，后果很嚴(yán)重，她會停你一個禮拜的課，讓你回家反省自己的過錯。

我看不下去了，也受不了了，師兄不停地扯我的衣袖，扯的我心亂如麻，一連做錯了好幾道最擅長的幾何題。我心急如焚，好像急需方便的人是我而不是他。

什么叫度秒如年？看看師兄的表情就知道了。

最后，師兄無可奈何地哭了，他不敢放聲大哭，只能趴在桌子上默默哭泣，眼淚大滴大滴地奪眶而出，淚珠如一根燃燒的白色蠟燭，蠟淚晶瑩剔透，打濕了試卷。

小小年紀(jì)的我懂得換位思考，如果我是他，想必那滋味也不好受。雖然我暗自慶幸不是我，而是爭強(qiáng)好勝的師兄。

我又想到，如果不是我與師兄打賭喝水，他不至于如此的痛不欲生，我很愧對他。

于是，我大發(fā)慈悲，忍痛割愛，拿出新買的、能砸死人的特大號保溫水杯遞給了師兄。

師兄接過水杯立馬心領(lǐng)神會，卻猶豫再三。

我不斷慫恿他必須這樣做，否則膀胱必將破裂，搞不好到時候連老婆也娶不上，膀胱壞了不能生育。

師兄面露驚慌之色，當(dāng)即許下請我吃三根冰棍的諾言，讓我為他掩護(hù)。為了三根冰棍，我想我必須鼎力相助、義不容辭。

師兄低頭，面相墻壁，一手解下腰帶，一手拿著杯子，對準(zhǔn)杯口將水放出。即將放完之時，他面露陶醉之色，“??！”了一聲。我趕緊伸手堵他的嘴巴，他一失手成千古恨，把杯子“咣當(dāng)”一聲巨響地丟在了地上，一股熟悉的刺鼻氣味兒迎面飄來，在班里迅速擴(kuò)散……

這件事驚動了學(xué)校，師兄成了轟動一時的校園名人。

當(dāng)天，師兄他爹聞訊趕來，用賣玉米的錢買了兩條好煙、三斤牛肉贈于校長才將此事徹底擺平。回家后，他問師兄到底怎么回事？

師兄兩手一攤，說這也是沒辦法的事。

他聽后捋起袖管，說我也沒有辦法。他當(dāng)即采取以毒攻毒的方式，扇了師兄兩個巴掌……

汽車停站加油的時候，我趁亂擠了出去，健步如飛地沖向衛(wèi)生間，嘴里嘟囔著，解脫了！與此同時，我發(fā)現(xiàn)一條優(yōu)美的水質(zhì)弧線，弧線在太陽的照耀下閃爍著銀色的光芒，十分耀眼。

我一不小心把水澆在了一個胖子腿上，他惡狠狠地瞪了我一眼。

我一激動說了句，你悠著點(diǎn)兒，別澆老子身上。

我不給他機(jī)會廢話，在他反應(yīng)過來之前，我趕緊溜之大吉了。他在我身后用雌性的聲音大聲地問候我全家，怎么聽都像是一個市井怨婦的聲嘶力竭的嚎叫。

我忍著憤怒，更多的是覺得好笑，帶著這種復(fù)雜的情緒，一頭扎進(jìn)了車?yán)铩?

坐在擁擠的車上，我有種強(qiáng)烈的不祥預(yù)感，無論你相信與否，我都要告訴你一個事實(shí)，那就是——我的第六感超準(zhǔn)，比如晚上夢里出現(xiàn)的東西或人，在未來三天之內(nèi)，定會在現(xiàn)實(shí)中遇到，十次八準(zhǔn)。

其實(shí)，我的這個“不好的預(yù)感”并非胡思亂想，那個胖子是我高中的數(shù)學(xué)老師，后來他在拍了無數(shù)次馬屁之后晉升成了我的班主任，不難看出，我的高中生活是很不好過的。

步入高中前，我想早日終結(jié)初中生活，并天真的把高中生活想象的萬般美好，因為初中三年的學(xué)業(yè)壓力把我壓的喘不過氣來：學(xué)校封閉管理，校風(fēng)比六十歲的校長還封建，校園沒娛樂活動，更沒自由空間，我們一天到晚被困在一堆教科書里……我想，那就是屬于學(xué)生時代的“艱苦歲月”，那時候我的各科成績出類拔萃，過的倒也充實(shí)。

初中太受約束，我偶爾想急切地解脫枯燥的校園生活，把自由寄托在高中，如同小學(xué)時代，把美好的幻想寄托在初中時代一樣……

可我發(fā)現(xiàn)，這些“時代”一個比一個讓我失望，一個比一個讓我感到前途迷茫，我還越來越孤獨(dú)……

直到多年后我大學(xué)畢業(yè)步入社會了，我才恍然大悟，其實(shí)各個求學(xué)階段都值得我們好好的去珍惜，我們不該總是抱希望在下一個求學(xué)階段，而忽略當(dāng)時的求學(xué)階段。我發(fā)自內(nèi)心的懷念十幾年的校園時光，是這些校園時光構(gòu)成了我們豐富多彩的青春。