前言

隨著社會的不斷發展，人們越來越注重高等教育的整體質量，特別是高等教育院校開展的英語教學，早已從應試教育的階段過渡到素質教育時期。高等教育院校想要滿足教學需求，提高英語教學整體質量，培養社會發展所需要的復合型人才，就必須圍繞國家高等教育改革重點戰略目標，堅持立德樹人的根本任務，完善教學保障體系，為大學生的茁壯成長提供更好的發展平臺。長期以來，英語教師的認知信念支配著英語教學活動。本書全面而系統地研究英語教師的教學信念，進一步促進英語教師的專業化成長。

在高等教育國際化、大眾化背景下的英語教學改革中，很多院校抓住發展機遇，轉變思想觀念，改變教學模式和課程體系，推進現代化教學方法、教學技術，培養大學生英語應用能力，獲得了較好的效果。從高校英語教學改革的現狀來看，我國英語教學改革在規模和質量上都得到了長足的發展。

隨著英語教學研究和教師發展研究的逐漸深入，英語教師的認知信念成為英語教育教學領域的研究重點。英語教師的專業發展離不開居于核心位置的信念發展。本書就高校英語教師專業發展問題做了全面且深入的探究，分析了英語教師教學信念的核心構成與特點，為英語教師的專業成長提供理論和實踐指導。