2024年8月28日，周三

同事的女兒在新加坡讀國際學校七年級，選修中文作為二外。老師要求閱讀一本中文小說，并帶學生們去圖書館選書。

小姑娘選了《駱駝祥子》。

同事問她女兒為什么選這本書。

姑娘說：“我以為這是一本關于動物的書……”引得同事和她老公大笑不止。

好吧，盡管以為的內容與實際的內容相差甚遠，但是開卷有益，讀完一定會有收獲。

一個初中一年級學生，不知道八十多年前出版的名著，把書名解讀成了一頭叫祥子的駱駝，同事覺得又可笑，又可愛。

讓同事真正感慨的是女兒在新加坡的一年多，眼見的成長。

以前在國內的女兒，非常內向，不愛說話，更不要說公開表達自己的意見。

可是現在在新加坡的女兒，學期結束時，自己會給老師們寫感謝卡，表達自己對老師們的喜愛和感謝，還給有些老師提改進建議。

老師們也會認真地回復，并表示她的建議很有意義，一定會采納。這讓女兒很開心，也對去上學這件事充滿了積極性。

還有一個顯著的變化就是覺得女兒長大了。

比如：

女兒在上樓回家的電梯里，不小心把地鐵交通卡落在地上，滑進了電梯的豎井里。要在以前，女兒一定會告訴媽媽，讓媽媽再給她一張新的地鐵卡，這事就結束了。

可是這次，小姑娘自己跑到了物業，去跟物業值班的工作人員說明情況，并請他們幫忙撿回地鐵卡。

據女兒回來說，物業工作人員告訴她現在還無法去撿，但是在下次電梯檢修時，一定會尋找那張地鐵卡，交還給她。并請小姑娘留下姓名、聯系電話。

女兒辦妥了這事，回家還跟媽媽說：“對不起，我回來晚了，你們等急了吧。我的地鐵卡掉進電梯里了……”

在那一刻，同事忽然覺得女兒長大了，變得懂事、獨立，愿意自己去面對問題、解決問題了。

不知道這種變化是因為女兒的年齡增長，還是因為在新加坡的這一年多，不同的教育體制和教育方式改變了她。