但是感知到于寶身上的親切感后，就變得親近了起來，而且還帶著一絲絲雀躍，不時的圍繞在于寶身邊。

面對著十分乖巧的蜘蛛怪物，于寶頓時放下了心來，開始向蜘蛛怪物傳遞著信息，雖然不是很明白蜘蛛怪物對信息的理解，但是結(jié)果還是很明顯的。

于寶收到的信息反饋，顯示的意思很復(fù)雜，大概蜘蛛怪物自己也沒有完整的意識吧，但是在心神鏈接的時候，是以精神力溝通的，所以大家都能明白各自的意思，類似于天地意識傳遞信息的過程。

“什么，有人欺負(fù)你？快讓我出去給你報(bào)仇！”

“你這個小家伙，還真是有點(diǎn)可愛呢，不過你既然有了自己的意識了，再叫怪物也就不好聽，我給你起個名字吧！”

“名字是什么？能吃嗎？”

“名字啊，那是一人生物，真正有了自己的意識的憑證，是......”

“好啊，好啊，那我要有名字。”

“嗯，那就叫你狗蛋吧?！?

“不要，換一個。”

“啊哈哈哈，好吧，好吧，就叫明鏡吧，你誕生于黑暗的地底洞穴，但卻有著最為光亮的心靈，我取這個名字，也是希望你能保持住這個純凈的心神，不被負(fù)面情緒所浸染?！?

“哦，負(fù)面情緒是啥?。磕艹詥幔俊?

“額......”

“算了，我們還是先來打壞人吧！”

......

這些對話都是在心神鏈接之中，雖然看上去過去了好久，但是在外界只是彈指一瞬間。

在校長期待的目光中，看到于寶閉上了眼睛，隨后只是短短幾秒，就睜開了雙眼，隨后眼眸中射出幾縷精光。

只見他雙臂一展，伸出手指向前輕輕一點(diǎn)，體內(nèi)元力在瘋狂的消耗著，精神力同樣如此。

他可以感知到，精神力就像是點(diǎn)燃的火柴，而元力就好像是柴火，兩者將結(jié)合，就好似一團(tuán)燃燒的火焰，以元力我薪，而精神力做引，以此構(gòu)建出了召喚心空間的通道。

于寶的面前綻放出了萬丈豪光，豪光中的空間陣陣顫動，好似有什么龐然大物，將要突破空間闖了進(jìn)來似的。

“出來吧，明鏡，面前的就是，我們此戰(zhàn)的敵人了。”

伴隨著于寶的聲音，一只巨大的蜘蛛腿好似踏碎了空間，漫步而來。

“戾。”

一陣怪異的吼叫聲，伴隨著蛛腿而來，令人聽到就會很不舒服。

于寶看著慢慢從裂縫空間中鉆出來的明鏡，一臉的怪異。

蜘蛛是這么叫喚的嗎？不對，應(yīng)該說，蜘蛛會叫嗎？我該不會把他教壞了吧？不，應(yīng)該不是我教的，嗯，應(yīng)該是他自己學(xué)的，這孩子，凈不學(xué)好。

他皺著眉頭沉思著，隨后悄悄的把鍋踢了出去，抬起頭，看到了一雙鄙視的眼睛，雖然看起來暴虐無比，但是卻意外的純真。

不好，忘記了我們現(xiàn)在是心神鏈接狀態(tài)，我想什么明鏡都可以感覺到的，收緊心神，不想無用的東西。

于寶訕訕的別過了腦袋，在內(nèi)心中不斷的念叨著。

“于寶，對面的那個老頭子就是對手嗎？他身上有很強(qiáng)的危險感，我打不過他。”

明鏡從空間鉆了出來，看了看校長，很實(shí)誠的戾了一聲說道。

“沒事，對手不是他，要是他的話，我就不叫你了，看著旁邊，對手是那柄巨大的武器。”

于寶很是淡定的安撫著明鏡。

要是對手是校長，他就不會去試驗(yàn)新能力了，直接上鳥灼就完了，對付正正經(jīng)經(jīng)的黃金級，還是鳥灼有著一拼之力。

“戾，沒問題，只要不打那個老頭子，什么巨大，縮小的兵器，都不是我的對手?！?

明鏡很是自信的嚎叫起來，喊起來很是喧囂。

“這是，那個空間的氣息，所以說，這是召喚類能力嘛......”

校長看著明鏡之前出現(xiàn)的地方，吶吶自語道。

對于心空間，十分熟悉的他來說，只要感應(yīng)到那股子氣息，就錯不了，而且確認(rèn)了是心空間以后，看了看明鏡這只大蜘蛛，就順理成章的推測出來于寶的新能力了。

畢竟校長也是之前一直關(guān)注于寶的人，知道于寶身邊，是沒有什么蜘蛛類寵物的，那么這個蜘蛛突然在覺醒心以后出現(xiàn)，就不難解釋了。

當(dāng)然，心的能力千千萬萬，一下子猜的準(zhǔn)準(zhǔn)的，那不是人，是天地意識。

但是根據(jù)一些線索，已多年的經(jīng)驗(yàn)，還是可以推測出來大概的情況的。

“巨兵出動?！?

想清楚了以后，校長并沒有在等待，干凈利落的下達(dá)了命令，他不想給于寶一個錯誤的意識，真正的戰(zhàn)斗中沒有等待一說。

只見巨兵他校長的命令下達(dá)后，突然有了新的變化，所有的威勢全都消失不見了，只剩下簡簡單單一太刀，上有銹跡斑斑。

但細(xì)看久了，卻又能看到風(fēng)痕累累，此為百戰(zhàn)之兵，所謂老兵不死，刀魂猶在。

校長的心，是為守護(hù)之心，而氣，自然也是守護(hù)之氣，但是只是論概念，卻又是抽象的，并不能給與校長具體的能力。

這就需要校長自己去考慮了，而在校長心中，守護(hù)的最大力量，就是國家的士兵，此為國之膽，亦為國之魂，為守護(hù)之兵。

所以，校長就以士兵的兵器，構(gòu)建了氣的能力，故而才顯示出來了，如此殘破的兵刃，但卻不合常理的擁有了，十分駭人的威力。

而校長目前掌握的，氣之技里面，最為強(qiáng)大的招式，自然就是最普通的招式了，所謂大道至簡，返璞歸真，不過如此。

在校長的心中，最為強(qiáng)大的能力，莫過于那老卒為了守護(hù)，而向敵人揮砍出去的那一刀，厚重卻又不試強(qiáng)大，而現(xiàn)在的招式，也正是那普通的一刀。

太刀輕輕抬起，而后重重的揮下，銹跡斑斑的刀身，好似突然變得莊重?zé)o比，刀身劃過的空間，都散發(fā)出陣陣煞氣，從而使揮出的刀芒也變得殺氣橫溢。

仿佛是老兵面帶鮮血，用盡全力的一揮砍，以全身的精力，換取敵人的生機(jī)。