總序 等你，在語文的世界

陳智文

二十年的語文教學經歷，給我留下最深印象的，是那年班上的一個學生。

因為生病的緣故，這個孩子近一個學期都請假在家，沒有到校上課。為了接班的時候有成績記錄，我還是通知孩子參加期末考試。本來對他的成績不抱太大希望，沒想到他給了我一個驚喜：全班前三！驚喜之余，我陷入了沉思：一個孩子語文素養的提升，究竟靠什么？

2019年，統編版小學語文教材推向全國。這套教材編撰上的一大亮點就是螺旋上升的“語文要素”設計。“語文要素”包括什么？一般包括四個方面：語文知識、語文能力、語文策略、語文習慣。如果一個孩子有足夠多的“語文要素”的積累，那么他的語文素養一定不會太差。而這，除了靠語文老師課堂內的教學，更有賴于學生課外的積累。

我國著名的語言學家呂叔湘先生說：“語文學習，三分得益于課內，七分得益于課外。”

這也就不難解釋為什么那個孩子請假近一個學期，語文成績依然那么好。因為，他從來沒有停止過課外閱讀，沒有停止過語文學習。這也印證了特級教師于永正說的那句話：“靠自己讀書成長起來的學生，不但結實，而且有可持續發展的后勁。”

“靠自己讀書”“可持續發展的后勁”，這些字眼一直在我的腦海中盤旋，促使我下定決心，用“講故事”的方式去創作一套屬于孩子的語文讀物。于是，就有了這套“尋找大語文”系列圖書。這套圖書包括《尋找語文王國（基礎知識篇）》《尋找名家名作（閱讀積累篇）》《尋找作文王國（寫作技巧篇）》 《尋找詩詞王國（賞析背誦篇）》（即將出版），幫助孩子在快樂閱讀中全面掌握語文知識。

《尋找語文王國（基礎知識篇）》以豐富的語文基礎知識為素材，通過三個人物暢游“語文王國”的故事，把孩子們帶入一個神奇的語文世界。故事里有人物的喜怒哀樂，有扣人心弦的情節，還有讓人欲罷不能的懸念。鮮明的故事性與知識性、時代性、趣味性融為一體，讓孩子愛不釋手。

《尋找名家名作（閱讀積累篇）》依然是以故事為主線，但聚焦到了“閱讀”這一語文學習的重要領域。全書介紹了中外文學史上最具影響力的78位作家及其作品，引領孩子設身處地，多元體驗，不僅幫助孩子快速積累文學知識，更能為今后的深度閱讀提供索引，為寫作提供豐富的素材和話題。

《尋找作文王國（寫作技巧篇）》將目標瞄準了語文學習的“硬骨頭”——作文。精彩的故事，鮮活的細節，在不知不覺中巧妙地融合各種作文知識、技巧和策略，讓孩子在趣味十足、從容自在的閱讀中收獲和領悟作文的奧妙，真正做到“快快樂樂聽故事，輕輕松松學作文”。

《尋找詩詞王國（賞析背誦篇）》在輕松有趣的故事閱讀中，將中國經典詩詞的背景、常識及賞析融匯其中，讓孩子在詩詞的世界里，跟著主人公一起看“人面桃花相映紅”，一起聽“稻花香里說豐年”，一起愛“霜葉紅于二月花”，一起盼“風雨送春歸，飛雪迎春到”。閱讀本書不僅可以豐富積累，還能啟迪心靈。

感謝全國著名特級教師王崧舟、孫雙金、張祖慶的撥冗作序，傾情推薦！“尋找大語文”系列圖書對于小學低年級孩子而言，適合親子共讀；對于中高年級孩子而言，完全可以自主閱讀。

生活的外延有多廣闊，語文的外延就有多廣闊。走進語文的天地，汲取成長的力量。

等你，在語文的世界。