4.神偷，神偷——讀了怎么記住

月亮站在沒有燈的街頭，溫柔的目光輕撫著夜的胸口。這個小縣城的整條街巷那么寂靜。

此刻，兄妹倆早已進入夢鄉。夢中，他們不約而同地遇到了一個小偷。

夜晚的圖書館寂靜無聲，不同種類的書兄書弟們早已回歸各自的床鋪，酣然入眠。

神偷出現了！他戴著一副嵌著厚厚鏡片的無框眼鏡，身著黑色大衣，衣擺長長地拖在地上。他先來到小學教材專架，隨手抽出一本蘇教版四年級下冊語文課本，翻到《沙漠中的綠洲》一課，三下五除二，把重點詞“星羅棋布”給抄了下來。緊接著，他又閱讀《云雀的心愿》一文，“亂砍濫伐”一詞也被裝入上衣的“口袋”……

抄夠了詞語，這下神偷要偷句子了。讀《小池》，他偷了“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”一句；讀《祁黃羊》，他又把“外舉不避仇，內舉不避親”一句給拿下了；讀《我不是最弱小的》，“每個人都要保護比自己弱小的人”這句話被隨手取下……看著這些“句子寶貝”，神偷不由喜笑顏開。

見四下無人，神偷的膽子越來越大。這回，他要出手偷段落了。因為段落字數較多，偷的難度較大，所以神偷也是做了精心選擇。他把目光投向了《鳥語》一文，不由自主地背了起來：“雖然我一直沒有學到公冶長的本領，卻跟鳥兒建立了異常深厚的感情。從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……”

如果說偷詞語、偷句子、偷段落還是一般水平的話，那么，偷“觀點”就能體現神偷的真正實力了。

只見他躡手躡腳地來到古典文化專架前，捧起《孟子》用心研讀起來，半晌功夫，才見他在筆記本上寫下“人性本善”四個大字。繼而取出《荀子》一書，聚精會神地讀了半天，才又動筆寫下“人性本惡”。哈哈，一個說“人性本善”，一個說“人性本惡”，到底應該信哪一個？神偷似乎并不著急，只是搜集著不同的觀點。這種“偷觀點”的本事，的確不是一般的小偷小盜可以同日而語的啊！

偷了“觀點”，神偷還不善罷甘休，他還要繼續偷“表達”。這一“偷”明顯比前面的四“偷”來得要難。只見神偷深深吸了一口氣，來到一個專柜前，仔細研究了起來：為什么選這個素材？為什么定這個題目？為什么這樣寫開頭？為什么這句話要用比喻？為什么兩段之間要這樣過渡……太多的“技巧”值得神偷去“偷”了。神偷貪婪地享受著眼前的一切。

美國大作家謝爾的《一只會開槍的獅子》，被他“偷”走了題目，因為他覺得“懸念式”題目十分精妙；《神奇的克隆》一文，被他“偷”走了開頭，因為他覺得開頭例舉《西游記》中“孫大圣拔毫毛變猴孫”的故事，能夠化難為易，方便讀者對“克隆”的理解；《月光啟蒙》一課，被他“偷”走了詳略，因為作者孫友田在寫唱歌謠、講故事、唱童謠、猜謎語四種啟蒙方式時，很顯然詳寫了“唱歌謠”與“唱童謠”兩個部分……

神偷沉浸在書的美妙世界里，似乎忘記了周圍的一切，看得兄妹倆眼都直了。

“天啊，這不是‘張較瘦’給支的招嗎？怎么和他的做法如出一轍，真是神了！”萬里路情不自禁地喃喃自語。

“有情況！”黑衣神偷似乎被這突如其來的聲響給嚇到了，一眨眼工夫就沒了蹤影。

兄妹倆立在排排書架間，半天都沒回過神來……