2．第一次全面反思

1991年6月30日下午，把參加完小升初考試的學(xué)生帶回學(xué)校，安排他們收拾好行李，然后各自回家。看到離去的學(xué)生們，我的心里一下子變得空空的。

我慢慢地回到三樓的宿舍，走向后面的陽臺(tái)，想再看看離去的孩子們。直到他們的身影完全消失在我的視野，我才悵然若失地回到辦公桌前。觸景生情，我拿出一個(gè)新作業(yè)本，開始寫隨筆。

先寫下了標(biāo)題《一年來的回顧與反思》。

“看著殘兵敗將般歸去的學(xué)生們，一年來與孩子們相處的情景歷歷在目……”記憶如同打開閘門之水，從筆尖不斷傾瀉著：

“先說說那位長(zhǎng)相可愛乖巧的祥容吧。瘦高的個(gè)子，瓜子臉、細(xì)眉毛、大眼睛，外加一張櫻桃小嘴，可謂人見人愛。只因家中父母正在鬧矛盾，幾度輟學(xué)在家。經(jīng)過多次家訪，一邊做其父母的工作，一邊做本人的工作，總算是留住了。后來作為舊城鎮(zhèn)15名參賽選手之一進(jìn)縣城，參加了昭通市首屆小學(xué)畢業(yè)生作文競(jìng)賽，竟然成為舊城鎮(zhèn)參賽選手中唯一的獲獎(jiǎng)?wù)撸@得了三等獎(jiǎng)。”

“思慧是一位苗族女生，因?yàn)榧依锔F，經(jīng)常挨餓。這不，又是3天沒有來上課了，托人告訴我說‘病了’。一追問才知道是家里沒有吃的，餓了幾天了。于是，我在班上動(dòng)員大家發(fā)揚(yáng)‘一方有難八方支援’的精神，積極為思慧同學(xué)獻(xiàn)愛心。一會(huì)兒，幾十張飯票（回龍是半寄宿制學(xué)校，家遠(yuǎn)的學(xué)生吃住在學(xué)校）就湊在了一起。我及時(shí)安排班委送到了思慧手中。就這樣，思慧終于讀到了畢業(yè)。——哎，真是一群讓人感動(dòng)的好孩子！”

“家先是個(gè)特別懂事的孩子，卻患有嚴(yán)重的先天性哮喘病。天氣稍一變化，她的病就復(fù)發(fā)了。時(shí)間久了，家里也就無暇照管。看到她躺在床上難受的樣子，我找來一粒‘咳特靈’和兩粒‘克感敏’，問她要不要試一下。她來了一句‘死馬當(dāng)成活馬醫(yī)。管它的，試一下。’沒想到，吃了藥后竟然很快就好了，而且?guī)啄昀餂]有再?gòu)?fù)發(fā)。——懂點(diǎn)醫(yī)學(xué)常識(shí)真好！”

“吉坤是班長(zhǎng)，成績(jī)不錯(cuò)，可是上課總是坐不住，好動(dòng)。我以他為素材寫了一篇范文——《我們的大班長(zhǎng)》，指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要善于觀察身邊的人和事，學(xué)習(xí)抓住人物特點(diǎn)來寫人，效果很好。”

“接任本班以來，發(fā)現(xiàn)很多孩子因?yàn)樯龑W(xué)壓力太大，思想很不穩(wěn)定，好幾次遇到學(xué)生因擔(dān)心考不上初中而棄學(xué)在家，我只好把該上的新課停下，等到放了學(xué)去家訪，把棄學(xué)的孩子追回班里后才又繼續(xù)上新課。這樣一來，嚴(yán)重影響了正常的教學(xué)計(jì)劃。看來，作為教師，情緒上千萬不能受學(xué)生的干擾，這是今后工作中必須引以為戒的。”

“還有一個(gè)困擾了我很久的問題，今天總算是明白了。原以為就像‘3比2多百分之幾’‘2比3少百分之幾’一類問題，挺簡(jiǎn)單的，學(xué)生應(yīng)該一看就會(huì)做，可結(jié)果卻恰恰相反。原來是我們當(dāng)老師的太自以為是，是‘以教師之心度學(xué)生之腹’了。很多我們老師看起來簡(jiǎn)單的事情，對(duì)學(xué)生而言都難，都是問題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度看問題、想問題。把換位思考真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐之中。”

……

不知不覺中，一本48頁的作業(yè)本被寫完了，積淀已久的煩悶隨風(fēng)消散，心中已是豁然開朗。后來幾經(jīng)搬遷，那本作業(yè)本雖早已丟失不見，但我卻因此而養(yǎng)成了反思的習(xí)慣，我后來的工作也在反思中不斷得心應(yīng)手。