一、讀書人

思路決定出路。如果不學(xué)習(xí)，有限的信息就會在我們的大腦里形成思維范式，限制我們的思想，阻礙我們進步。怎樣學(xué)習(xí)呢？我們要拓寬視野，儲存多向度信息。要讀萬卷書，行萬里路，不斷實踐與反思。

讀書是成本最低的學(xué)習(xí)。如何讀到好書，如何真正讀懂好書，如何使好書的價值在自己身上得到體現(xiàn)，這些都非常重要。

教師要通過博覽群書找到好書。我曾經(jīng)到互聯(lián)網(wǎng)書城去找“好書”，發(fā)現(xiàn)暢銷榜里有大量勵志的書籍、兒童讀物等，其中不乏好書。勵志類書籍能鼓勵我們努力學(xué)習(xí)與工作。我覺得比起口頭說教，閱讀和思考更能激起一個人主動發(fā)展的欲望。兒童讀物能讓我們保有童心。我曾經(jīng)和孩子們一起讀過李曉玲、楊紅櫻、鄭淵潔等多位老師的書，這些書幫助我更好地實施兒童教育。也是這些書，使我“一直還是少年”。

教師還可以有目標地去讀好書。有這樣一類書籍，它們就像武林秘笈，真的能幫助我們成為一名好老師，但我們在暢銷榜卻無法找到，那就是關(guān)于如何有效實施學(xué)校教育的書籍。作為一名教師，我們應(yīng)該主動去獲取這些閱讀資源。首先是課程標準和教師用書，除此之外，還有更加廣泛的拓展資源，需要我們帶著問題主動去尋找。比如通過不同的途徑去尋找關(guān)于“如何當好班主任”的書籍。

一旦讀到能對自己的教育教學(xué)起到指導(dǎo)作用的好書，就要展開深閱讀。怎樣算是深閱讀呢？讀很多遍，寫很多筆記和反思，寫踐行計劃。甚至，為它改變了工作方式，提升了境界與情懷。如何真正讀懂好書，在于我們的深閱讀是否有“深思考”，在于思考的品質(zhì)。人的一生都在成長，學(xué)習(xí)則是一生的修行。我始終認為：最好的學(xué)習(xí)是自學(xué)，最好的教育是自我教育。古人說：“不深思則不能造于道，不深思而得者，其得易失。”所以我總是要求自己：思考，思考，再思考。

深思之后，就是踐行，使好書的價值在自己身上得到體現(xiàn)。在這一章節(jié)中，我會與大家分享我自己的讀書感悟與因之而改變的教育教學(xué)行為。