前言

2015年，李克強(qiáng)總理在兩會(huì)政府工作報(bào)告中，首次提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，自此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為熱詞，各級(jí)政府紛紛出臺(tái)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策。2015年5月4日，國務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，推進(jìn)高等教育綜合改革、促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)。從2016年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)要充分釋放全社會(huì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛能，到2019政府工作報(bào)告堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展，培育壯大新動(dòng)能，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)連續(xù)五年寫進(jìn)了政府工作報(bào)告。伴隨著大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策的激勵(lì)，越來越多的熱血青年大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)的滾滾大潮。

隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，在創(chuàng)業(yè)群體中，不乏剛畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，有些大學(xué)生甚至還沒畢業(yè)就走上了創(chuàng)業(yè)的道路。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不難，難的是創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)不簡單，成功絕對(duì)更不簡單。

《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（2017）》數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)5年上升，從2011屆的1.6%上升到2015屆的3.0%。但是在浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，成功率低得嚇人。事實(shí)是殘酷的，都說創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是九死一生，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率甚至還達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。報(bào)告顯示，畢業(yè)半年后自主創(chuàng)業(yè)的應(yīng)屆本科畢業(yè)生，3年后超過半數(shù)的人退出創(chuàng)業(yè)。即便在創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份如浙江，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率也只有5%左右，而其他大部分大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率更低。作為國家的希望和未來，是什么讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)如此之難？那些5%創(chuàng)業(yè)成功的畢業(yè)創(chuàng)業(yè)者，是如何辦到的？

相比于歐美大學(xué)生20%—30%的創(chuàng)業(yè)成功率，國內(nèi)大學(xué)生究竟缺少了什么？

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者往往有一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意和切入點(diǎn)，但對(duì)相關(guān)行業(yè)政策法規(guī)缺乏了解，對(duì)市場上下游的競爭、具體客戶的需求缺乏了解，很多大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃會(huì)陷入“閉門造車”的尷尬境地?，F(xiàn)在政府大力支持創(chuàng)業(yè)，但大多數(shù)大學(xué)生初涉社會(huì)就一步邁向創(chuàng)業(yè)之路，對(duì)于創(chuàng)業(yè)政策和優(yōu)惠措施知之甚少，啟動(dòng)資金大多都是通過內(nèi)部資源籌集，途徑主要是個(gè)人和家庭借款。“這些顯然不能有效滿足創(chuàng)業(yè)的資金需求。相比之下，國外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資主要靠天使投資?！睂?duì)于國內(nèi)的大學(xué)生而言，如何對(duì)接天使投資，寫一份吸引天使投資人的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書，這些問題都是橫亙?cè)趧?chuàng)客前進(jìn)路上的巨大障礙。

另外，項(xiàng)目沒有核心競爭力、管理能力弱、資源匱乏也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的軟肋。項(xiàng)目沒有核心競爭力就容易被復(fù)制，管理理論知識(shí)儲(chǔ)備不等于實(shí)際的管理能力，而缺乏社會(huì)人脈資源，只憑著大學(xué)生們單打獨(dú)斗，創(chuàng)業(yè)成功概率更是難以提高。

相較于北上廣深一線城市和省會(huì)城市，地方院校的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資源更加短缺。人才、資金、市場、環(huán)境、政策的相對(duì)短缺的劣勢愈發(fā)明顯。主要面臨四個(gè)方面的問題：①創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持力度不大。②創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境不優(yōu)。③創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不濃。④創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)。

本書研究地方院校青年創(chuàng)客持續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的影響因素，并分析促進(jìn)青年創(chuàng)客持續(xù)創(chuàng)業(yè)行為的有效途徑，為地方政府和地方高校制定精準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)提升政策和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系提供參考，以期幫助提高地方院校青年創(chuàng)客創(chuàng)業(yè)成功率，同時(shí)提高政府創(chuàng)業(yè)扶持資金的使用效率。