真正的題目布置下來了——“如何培養(yǎng)職業(yè)化思維”，需要在25分鐘內(nèi)完成小組討論，并形成有效的討論結(jié)果，由組長匯報給考官。

“在這25分鐘的討論時間內(nèi)，請把你的思路和能力盡可能多地展現(xiàn)出來。我和其他面試官，以及所有的裁判者，都不會參與其中，也不會回答你們的任何問題。你們可以假設(shè)，在討論的時間內(nèi)，只有你們組在這個房間里。

“在25分鐘結(jié)束的時候，無論出現(xiàn)何種情況，我都必須接受結(jié)果匯報。如果你們沒有把有效的答案匯報給我，那么，無論在討論期間個人表現(xiàn)得如何優(yōu)秀，我都將判定本組所有成員均不合格。所以，請牢記，你們是一個團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)在，開始計(jì)時。”

接受面試的這一組有12個人，聽到張峰說開始計(jì)時時，先是沒緩過神來的一片寂靜。但是很快，就有人先反應(yīng)過來，既然是要組長匯報，那就必然需要出現(xiàn)一名組長，只有自己當(dāng)了組長，才有更多的表現(xiàn)機(jī)會。

馬上，一位名簽上寫著“付榮雙”的學(xué)生和門多多兩人便爭搶了起來，輪番表明自己是組長的不二人選，一定會帶領(lǐng)大家得出有效結(jié)論，順利完成任務(wù)。

兩人雖然都迫不及待地急于求勝，但為了不表現(xiàn)得過于強(qiáng)勢，爭搶的過程倒是輪流有序，可又免不了在言語中夾槍帶棒。

門多多看再糾纏下去，耽誤整個團(tuán)隊(duì)的時間，自己在考官眼里的形象必然也會大打折扣，便提出：“時間有限，不如請全組同學(xué)投票吧，同意門多多做組長的請舉手。”他竟然能極其自然地像是在說另外一個人的名字似的把自己的名字說出來。

同組的人本就已經(jīng)開始擔(dān)心他們辯論會占用太多討論答案的時間，聽他這樣一說，有六個人舉手同意由他來做組長，馬依諾也在舉手贊成的行列中。

門多多看勝算未穩(wěn)，恍然明白還有自己的這一票，一邊面不改色、若無其事地舉起左手，一邊用右手在紙上象征性地寫下一個“7”字。

為了顯示公平，他又多此一舉地說：“同意付榮雙做組長的請舉手。”

然而，剩余五個人只有兩個人舉手表明了態(tài)度。

付榮雙沒給自己舉手投票，是因?yàn)椴环狻Ｗ谧簧闲南耄T多多不過是仗著自我介紹時的小聰明，獲取了更多的注意力，又借著大家著急了結(jié)的時機(jī)，呼吁舉手投票，而且還是先提議了他自己的名字，占得了先機(jī)。既然已經(jīng)憑心機(jī)上位了，還非要張羅個給對手投票的形式主義。自己即使舉手了，票數(shù)也不夠，還要丟些面子，倒不如不舉手的好。

另外兩個沒舉手的人，是壓根兒就沒看上門多多和付榮雙這兩位所謂的“組長候選人”。

本來他們自己正醞釀著腹稿，打算找個時機(jī)表態(tài)要當(dāng)組長。結(jié)果，還沒等自己發(fā)言呢，門多多就自作主張地發(fā)起了投票，頗有一錘定音的架勢。他們兩人此時已是心生怨懟，各自在心里嘀咕著：“誰給他權(quán)力發(fā)號施令了！憑什么還要聽他的舉手！”

門多多沒好意思長篇大論地發(fā)表獲勝感言，但是臉上已經(jīng)抑制不住地泛起走馬上任的意氣風(fēng)發(fā)，迅速拍定了本組的發(fā)言規(guī)則：“從我的左手邊開始，每位同學(xué)輪流對如何培養(yǎng)職業(yè)化思維發(fā)表看法。在所有人都發(fā)言完畢之后，大家再開始討論哪些答案可以統(tǒng)一匯報給考官。”

他又補(bǔ)了一句以示自己的英明：“這樣，大家每個人都有機(jī)會展現(xiàn)自己。”

問題和矛盾開始浮出水面了。

沒能當(dāng)上組長的人，非常希望能給考官留下深刻印象，便特別在意自己的發(fā)言，一個比一個說得時間長。但是表達(dá)的內(nèi)容，依舊停留在最初兩個人所提到的“注重培養(yǎng)專業(yè)技能”和“向有職業(yè)化思維的前輩學(xué)習(xí)”兩個觀點(diǎn)上，只是表述方法上略有差別，并沒有什么新觀點(diǎn)，敘述的時間卻越來越長。

坐在橢圓會議桌中間位置的馬依諾，因?yàn)殚T多多的排序方式，反倒次序靠后了。還沒等輪到她發(fā)言，“培養(yǎng)專業(yè)技能”和“向前輩學(xué)習(xí)”這兩個觀點(diǎn)已經(jīng)被排在前面的人論述得很透徹了。

看著時間占用越來越不合理，組長門多多已經(jīng)開始有些慌了，之前沒有對發(fā)言時長作要求，顯然是個失誤。他忙問：“誰戴表了？誰戴表了報一下時間！”

所有人的手機(jī)都被寄存在會議室門外的柜子里，同組的只有馬依諾和另外一名叫蔡穎的女生戴了表。

蔡穎發(fā)現(xiàn)有這樣好的表現(xiàn)機(jī)會，趕緊搶著說：“我來承擔(dān)計(jì)時任務(wù)！現(xiàn)在還有10分鐘！”

馬依諾覺得很詫異，明明還有15分鐘，她抬頭看了一眼張峰，他也正在看自己的手表，表情有些異樣但是沒有作聲，正如他自己在規(guī)則中宣布的一樣:不參與。

大家聽說時間已經(jīng)被磨嘰過去了一大半，卻只是選了個組長、只一半人數(shù)完成了首輪發(fā)言，留給小組討論的時間很可能就不夠了，能不能完成任務(wù)都是不一定的事了。

大部分人都慌了，壓力值在組內(nèi)迅速飆升。

組長在此時感到的壓力最為巨大。他的注意力，已經(jīng)不那么集中在此次面試是否能夠成功了，而是集中在更為具體的任務(wù)上：本組必須在規(guī)定時間內(nèi)完成討論并提交有效答案。

門多多馬上推翻自己之前制定的每人都有發(fā)言機(jī)會的民主規(guī)則，態(tài)度強(qiáng)硬地說：“凡是別人說過的要點(diǎn)，持相同觀點(diǎn)的同學(xué)就請不要再說了。要不然，咱們組沒有時間討論了！”然后用手指指著正在發(fā)言的學(xué)生，說：“你說的這點(diǎn)，剛才別人已經(jīng)說過了，你還有沒有其他觀點(diǎn)？”

這位同學(xué)被他一指，先是一懵，但也不好說什么，趕緊改變策略，換了一種說法，然而還是沒有任何新意。

門多多明顯有些不耐煩了，馬上用左手指著下一名同學(xué)讓其快說，右手還在記事本上匆忙地整理著他要匯報的草稿。

其實(shí)草稿紙上無非還是那兩個已經(jīng)被反復(fù)提及的觀點(diǎn)。

排在后面的同學(xué)，有的已經(jīng)非常煩悶了，覺得自己的發(fā)言順序靠后，就是失去了優(yōu)勢。不說吧，完全沒有展現(xiàn)自己，沒準(zhǔn)兒今天就要無功而返；說吧，能想到的就那么幾句話，已經(jīng)被翻來覆去地說了好多遍了，考官不會有所好評。況且以現(xiàn)在門多多的架勢，也會被毫不客氣地阻止。

馬依諾經(jīng)歷過博盛高薪訓(xùn)練營的那番陣仗，對這種團(tuán)隊(duì)討論多少有了些經(jīng)驗(yàn)。所以她根本沒去搶組長的位置，也沒有急于表現(xiàn)，而是以完成任務(wù)為目標(biāo)，認(rèn)真地對如何培養(yǎng)職業(yè)化思維這個問題本身反復(fù)思量，力求能夠形成論點(diǎn)和論據(jù)完善的答案。

馬依諾拿出了琢磨專題論文的勁兒，像在嚴(yán)教授的討論課上那樣，仔細(xì)聽取著每一個人的發(fā)言。輪到馬依諾的時候，她已經(jīng)做了很多筆記，既列明了自己要發(fā)言的提綱，又記錄了別人的精彩論述。發(fā)言前，她把寫在發(fā)言提綱上但是已經(jīng)被其他人提到過的要點(diǎn)全部劃掉，只說了不同的那一點(diǎn)：“擺脫學(xué)生思維的慣性，注重執(zhí)行力的培養(yǎng)。”

組長門多多總算聽到了一個新的觀點(diǎn)，趕緊記在了紙上。

馬依諾又迅速地說：“我現(xiàn)在手表上的時間顯示，離結(jié)束還有12分鐘。蔡穎，我們是否應(yīng)該對一下表？把時間再明確一下。”

自從主動擔(dān)起計(jì)時之責(zé)，蔡穎就心亂如麻，她感覺自己在煎熬中已經(jīng)忍受許久了，這時聽馬依諾提起時間的事，終于繃不住哭了起來。

原來，她今天來面試之前，忘記了給手表上勁兒，只是由于非常想凸顯自己在團(tuán)隊(duì)中的價值，便搶著表現(xiàn)，說自己可以給團(tuán)隊(duì)計(jì)時，想著肯定能有辦法算出大概的時間。當(dāng)她說還有10分鐘的時候，確實(shí)也是很有本事地估算對了已經(jīng)過去了10分鐘，卻在慌亂中忘了考官給的討論時間是25分鐘，而不是她錯以為的20分鐘。

擔(dān)起了責(zé)任之后，怕考官看出來自己手表并沒有在走，默默地記下了手表上指針的位置，只悄悄地給表上了一下勁兒。在大家發(fā)言的時候，又趁考官們都沒有在看自己的當(dāng)口，想繼續(xù)上足勁兒以免手表停擺。這一操作不要緊，結(jié)果慌亂中把分針給調(diào)走了，她此時已經(jīng)徹底不知道現(xiàn)在到底過了多久了。

大家都詫異地看向蔡穎，蔡穎邊哭邊說：“我的表壞了，對不起。我不知道現(xiàn)在是什么時間，請大家原諒我。”

其他人沒有時間考慮原諒不原諒的事情，聽到時間還充裕，反而是松了一口氣。

組長馬上反應(yīng)過來，對馬依諾說：“現(xiàn)在開始，由你計(jì)時！在還剩五分鐘的時候提醒我。”馬依諾點(diǎn)點(diǎn)頭。

節(jié)奏終于和正常的時間感覺相吻合了，全組的緊張氣氛得以緩解。門多多也不再阻止后續(xù)組員的發(fā)言，全體組員陳述完畢之后，他提議開始自由討論。

每個人都更用力地表現(xiàn)著自己，試圖更突出地表現(xiàn)自己的思想是如何的與眾不同。但實(shí)際上，組員們并沒有再拋出什么另辟蹊徑的新鮮觀點(diǎn)，馬依諾也并沒有再想出更獨(dú)到的，所以只偶爾地參與了幾句討論。除了剩余五分鐘時報告了一下時間，便只是繼續(xù)整理著筆記，聽到別人說得有道理的，也記錄下來。

馬依諾看時間還有最后兩分鐘了，覺得也是重要節(jié)點(diǎn)，便又提醒了一下大家。

門多多想體現(xiàn)自己的民主精神，問道：“我們組總結(jié)了三點(diǎn)，分別是提升專業(yè)技能，學(xué)習(xí)獲得，還有執(zhí)行力，對不對？”組員們覺得這三點(diǎn)倒也算涵蓋了討論的內(nèi)容，雖然分類不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有形成完美的邏輯自洽，但時間緊迫，差強(qiáng)人意也毫無疑義地全體通過了。

組長馬上舉手示意考官，說：“張峰老師，我們組已經(jīng)形成了有效的討論結(jié)果，我現(xiàn)在按時向您匯報。”總算是能夠準(zhǔn)時交出成果用來匯報，全組都松了一口氣。

誰料想，張峰此時拋出一個新的障礙：“現(xiàn)在突發(fā)一個緊急狀況，你們的組長由于某種原因，不能向我匯報。你們組誰能頂替他完成任務(wù)？”

還沒等所有人緩過神來，馬依諾“騰”地一下站了起來，說：“我來！”

在所有人驚訝的目光當(dāng)中，她侃侃而談：

“由于突發(fā)狀況，我們的組長無法匯報，下面由我向考官匯報我們組的討論結(jié)果。關(guān)于如何培養(yǎng)職業(yè)化思維這個論題，我們組認(rèn)為必須做到以下3點(diǎn)：第一，注重培養(yǎng)專業(yè)技能。只有提升了專業(yè)能力，才能為職業(yè)化思維提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使職業(yè)化思維不至于成為空中樓閣。第二，向有職業(yè)化思維的前輩學(xué)習(xí)。只有向真正有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，才能為職業(yè)化思維的發(fā)展提供實(shí)踐的指引，使職業(yè)化思維不至于成為紙上談兵。第三，要擺脫學(xué)生思維的慣性，注重執(zhí)行力和創(chuàng)新力的培養(yǎng)。只有重執(zhí)行、重創(chuàng)新，才能讓職業(yè)化思維結(jié)出碩果，使職業(yè)化思維不至于成為鏡花水月。匯報完畢！”

臨危受命，鏗鏘有力，一氣呵成，文采斐然，凱旋而歸！

全場爆發(fā)出暴雨雷鳴般的掌聲，經(jīng)久不息。

同組的組員們拼命地鼓掌，慶賀著有人竟用這么層次分明的總結(jié)把所有人發(fā)言的要點(diǎn)和精華全都體現(xiàn)了出來。每個貢獻(xiàn)了想法的人，都覺得自己的智慧就在其中，沒有被埋沒和忽略。

由另一組學(xué)生構(gòu)成的裁判組，雖然已經(jīng)在潛意識中把本輪的面試組看作了競爭對手，但依然發(fā)自內(nèi)心的欽佩這位邏輯清晰的匯報者。

在場的考官們，看到了如此成熟穩(wěn)重的臨場表現(xiàn)，知道此次大費(fèi)周章的招聘不至于落空無果，更是彼此會心微笑，輕松地舒了一口氣。