翌日清晨，沈家大院東廂，翠竹掩映的族學(xué)內(nèi)，瑯瑯書聲依舊。

沈建是唯一一個(gè)沒有用心讀書的，他翹望著門外，眼中滿是焦急……馬上就到卯時(shí)，先生隨時(shí)回來，怎么李塵那小子還沒來？不會(huì)是沒寫完不好意思來了吧？一定是的，他那么愛面子的。

正在胡思亂想間，便看見一道白影從門外閃進(jìn)，嗖得一聲已經(jīng)坐到了他身邊。剛想夸贊一聲‘兄弟，好輕功。’便見李塵滿頭大汗，氣喘吁吁的趴在桌子上。

“你就不能早起一會(huì)？”沈建有些得意道，他想不到還有輪著自己說這句話的一天。

李塵翻翻白眼，剛要說話，便見板著臉的李志出現(xiàn)在門口，趕緊正襟危坐，連臉上的汗都不擦。

李志走到大案前站定，沈襄便領(lǐng)著學(xué)生們起立，向先生鞠躬請(qǐng)安。

李志的目光掃過每個(gè)人，這才端坐下來，沉聲道：“坐吧。”

待學(xué)生們坐下，他又惜字如金道：“檢查功課。”

右第一位學(xué)生便起來，走到李志面前，像昨天那樣把書擺上，先將昨日就背過的再背一遍，然后背昨天學(xué)的，中間有磕磕絆絆，最后免不了要吃板子。

李塵見這李志總是起先幾下打得重，后面的便高高舉起，輕輕落下，雖有響聲，卻不傷人。

‘也許是為了第二天接著打吧。’他不憚以最大的惡意揣測(cè)他們的心思。

待打完了，李志又為那學(xué)生點(diǎn)句領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀之后，就算初步完成了今日的教讀任務(wù)，回到座位上反復(fù)朗讀去了。

接著便是下一個(gè)，再下一個(gè)，李塵注意到先生教給每個(gè)學(xué)生的句子，數(shù)量差異很大，有的五六十句，有的僅有十幾句……‘隨意性可真大啊。’他又忍不住腹誹道。

這些人里，就屬那沈襄讀得深，已經(jīng)讀到《禮記》了，其余年級(jí)相仿的多在四書上用功，小一些的還在讀識(shí)字書……私塾教育由認(rèn)方塊字起，一般幾個(gè)月或半年之后，讀等于識(shí)字課本的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《名賢集》、《神童詩》、以及《五言雜字》和《七言雜字》等等。

大概用一兩年的時(shí)間完成識(shí)字教育，這才開始正經(jīng)讀書。按照朱熹圣人的規(guī)定，先讀《大學(xué)》，以定其規(guī)模；次讀《論語》，以定其根本；次讀《孟子》，以觀其越；次讀《中庸》，以求古人之微妙處。

這《四書》之中，《論語》一萬二千七百字，《孟子》三萬四千六百多字，加‘大、中’約五萬字，而且還要連朱熹的注解都要背熟，所以時(shí)間長些。但這是作八股文的最重要的基礎(chǔ)。這點(diǎn)功夫非在十來歲時(shí)打好不可。

然后再讀《詩經(jīng)》、《左傳》、《書經(jīng)》、《禮記》、《易經(jīng)》等，自然也都要讀熟，而且能背誦。這些讀熟的書，為了防止忘記，必須經(jīng)常溫習(xí)，尤其是《四書》，更是要連本文帶朱注，永遠(yuǎn)爛熟于胸中。隨口引用，像說話那樣自然，沒有這點(diǎn)基本功，是談不到作八股文的。

用了一個(gè)多時(shí)辰，全學(xué)堂二十七個(gè)學(xué)生上了二十五個(gè)，就剩下沈建和李塵兩個(gè)難兄難弟，先生不叫，兩人也不敢上去。

“沈建，你上來。”好在李志沒什么惡趣味，很快點(diǎn)名道。

沈建趕緊應(yīng)一聲上去，手里還拿著一摞上好的宣紙。

李志接過那摞紙，一看到那些東倒西歪，缺胳膊少腿的臭字，就皺起了眉頭，嘆口氣道：“真瞎了這么好的紙。”

沈建滿臉通紅，羞得低下頭，小聲道：“先生，這是最后一張，字寫多了會(huì)累……”

李志‘哦’一聲，翻出第一章看一眼，又嘆口氣道：“還是瞎了。”

沈建終于無語了……

李志緊縮皺眉頭，以極大的毅力看完這幾張紙，擱下道：“學(xué)訓(xùn)抄了十四遍，千字文干脆沒寫。”

沈建委屈巴巴道：“昨天學(xué)生一回去就寫字，連晚飯都沒吃，后來更是寫著寫著睡著了，今天一早到學(xué)堂里，還又寫了一遍呢。”

李志板著臉看他半晌，把個(gè)沈建看得渾身毛……誰知，李志那張不變的古板面孔，竟突然露出一絲微笑。

沈建使勁揉眼睛，他還從沒見李志在學(xué)堂上笑過呢。

李志的笑容一閃即逝，表情又恢復(fù)嚴(yán)肅道：“看在你已經(jīng)盡力的份兒上，這次就不做懲罰了。”

沈建又使勁揉自己的耳朵，難以置信道：“不打手板了？”

“你如果愿意，我不反對(duì)。”李志冷冷道。

“不了不了。”沈建連忙擺手道，他覺著今天已經(jīng)是黃道吉日，真該去大興摸上一把。

接下來是教授時(shí)間，李志卻沒有讓沈建拿書，而是叫他上前，手把手的重新教他正確的寫字姿勢(shì)，以及怎樣執(zhí)筆、運(yùn)筆。最后把一本字帖遞給他道：“從橫豎撇捺折練起，寫滿一萬筆，明天交給我。”

沈建差點(diǎn)沒暈過去，雙手接過字帖，怏怏下去了。

等沈建坐下，就剩下李塵一個(gè)沒有被叫到名字的了。

李志面部表情的看他許久，才低聲道：“上來吧。”

李塵便雙手端著厚厚一摞稿紙起身，步履沉穩(wěn)的向他走去。

在學(xué)生們好奇的目光中，他第一次站在了大案前。

“作業(yè)做完了嗎？”李志看都不看他道。

“回先生，做完了。”李塵輕聲道。

“哦？”李志冷淡道：“抄寫的那一百遍呢？不管你用什么說法，我都要見到八千八百字。”

李塵聲音沉穩(wěn)道：“八千八百字，一字不少！”

聽了李塵的話，李志仍然無動(dòng)于衷道：“拿來，讓我看看你的字有沒有什么長進(jìn)。”

李塵真想撕了這張臭嘴啊，自己的字有沒有什么長進(jìn)他昨天晚上不是在看著呢嗎？

無奈只能想想作罷，畢竟這李志除了是他的先生更是他的父親。他將那摞散著墨香的宣紙，雙手遞給了李志。

李志接過那摞紙，起先只是面無表情的翻看，但當(dāng)看到第三張，他的表情便嚴(yán)肅起來，看到第五張，就開始不由連連點(diǎn)頭，當(dāng)看完最后一張，他終于忍不住贊道：“能從普通工整看到心筆合一，品味徐徐之變化，實(shí)在是當(dāng)浮一大白啊！”

許久他才從陶醉中回過神，端詳著李塵那張俊俏的臉蛋，嘆了口氣，那一刻，他想到了秦檜和蔡京，兩位寫字很好的大奸臣。也不知道這是為了什么？

將那摞字整齊的收好，還特意用鎮(zhèn)紙壓住，李志淡淡道：“學(xué)訓(xùn)抄了一百遍，你可記住了？”李志準(zhǔn)備再敲打李塵幾下，就開始給他講課。

“倒背如流。”李塵平靜道。

“不要放大炮！”李志剛剛有些松緩的表情，又一次緊繃起來：“你倒給我倒背看看呀？”

李塵朗聲道：“溺便食飲得不，所之嚴(yán)尊道師堂學(xué)，條八第……”

下面的同窗們也不背書了，都拿出人手一冊(cè)的《沈氏學(xué)訓(xùn)》來，跟著他一個(gè)字一個(gè)字的倒看。

李塵吐字清晰、不疾不徐，很快將一篇短短的學(xué)訓(xùn)背完，依舊神色平靜道：“先生，背完了。”

“哦……”李志仿佛吃了糯米團(tuán)子卻喝不到水一般，噎得十分難受……他還真沒想到這個(gè)李塵竟能真的倒背如流。但這回是自己讓他背的，而且能將學(xué)訓(xùn)倒背如流，本身足見其用心之深了。于情于理李志在這上邊都發(fā)不出火來，可不作實(shí)在憋屈，只好冷哼一聲道：“候在這，我去出恭。”便一甩袖子，大步出了學(xué)堂。

過了不一會(huì)兒，李志便重新回來，面無表情的端坐在大案后道：“背誦千字文。”

李塵便‘天地玄黃，宇宙洪荒’的開始背，他不像其他學(xué)生那樣背著手，搖頭晃腦，而是很自然的站立著，用丹田氣，用力不大，卻吐字清晰洪亮……這是無數(shù)次開大會(huì)、作報(bào)告練出來的。

“孤陋寡聞、愚蒙等誚；謂語助者、焉哉乎也！”一千個(gè)字背完，流暢如綢緞，沒有絲毫錯(cuò)誤和瑕疵。這都是他七八歲就背過了的，昨天又抄了一遍，自然不成問題。

“算是背下來了，可其中的意義你都理解嗎？”李志沉聲問道。

“回稟先生，都理解。”李塵也不急躁，慢悠悠道。

“你是有駱駝不說羊，專揀大的講啊。”李志哼一聲道：“《千字文》雖是童蒙讀物，一般只為識(shí)字之用，并不求學(xué)生甚解，你知道為什么嗎？”

“因?yàn)樗m短，卻天文地理，歷朝歷代，修身養(yǎng)性，治國齊家皆有涉獵。”李塵輕聲道：“俗話說‘知十講一’，先生若要一一講解，就得將這些方面全部了然，實(shí)在是有些強(qiáng)人所難。”

他雖然語調(diào)舒緩，但李志還能聽出這是綿里藏針，暗諷他沒有真才實(shí)學(xué)，連千字文都不敢甚解。雖然沒有指名道姓，但也逃不了‘指著和尚罵禿子’的用心，但是李志此時(shí)卻沒有發(fā)作。李塵的知識(shí)越是淵博他現(xiàn)在的心情就越發(fā)的高興。

不過李志還是無法發(fā)作敲打，因?yàn)槔顗m說的是實(shí)話，自從太祖和誠意伯定下八股取士，專從四書五經(jīng)命題，答題者要模仿古人語氣，根據(jù)程朱的專注來闡題旨。太祖爺又一聲令下‘非科舉不得綬官！’一下讓天下讀書人全鉆進(jìn)了四書五經(jīng)里，對(duì)其他‘雜書’不屑一顧。

久而久之到現(xiàn)在，能講明白四書五經(jīng)，教會(huì)做八股時(shí)文的便是好老師，哪個(gè)還去旁顧別的？

但李志是個(gè)例外，他自幼聰穎天才，十八歲中舉，到現(xiàn)在二余年間，有大把的時(shí)間閱讀書籍，自問也算是通古博今，當(dāng)然不愿被這小子看扁，冷笑一聲道：“那我們就相互印證一下，看看到底是誰在不懂裝懂。”

李塵卻仍然彬彬有禮道：“印證不敢當(dāng)，僅當(dāng)學(xué)生請(qǐng)教吧。”

就是這個(gè)態(tài)度，讓李志無法發(fā)飆，悶聲道：“你先提問吧。”

“請(qǐng)問先生，‘龍師火帝、鳥官人皇’指的是哪幾位？”李塵微微一笑道。

“龍師乃伏羲，因其有半龍半人之身，火帝乃是神農(nóng)，因其有炎帝之尊；鳥官乃是少昊，因其以鳥為百官命名；人皇乃是女媧，因其捏土造人。”輕松回答之后，李志反問道：“‘存以甘棠去而益詠’是何意？”

“召公活著時(shí)曾在甘棠樹下理政，他過世后老百姓對(duì)他更加懷念歌詠。”李塵淡淡笑道。

兩人一陣你來我往，接連互問十幾條，誰都沒難為住誰。李志突然瞥見學(xué)生們呆呆聽著，都忘了背書，不由暗暗自責(zé)道：‘怎么他們父子較上勁了？‘要知道他現(xiàn)在的目的無非是想激勵(lì)李塵好好讀書而已？難道這個(gè)桀驁不馴的兒子還給自己叫上勁了？

他也知道這個(gè)是難不住李塵了。便清清嗓子道：“算你掌握了《千字文》，現(xiàn)在回去朗誦《明賢集》，明日上來背誦。”