四、教學過程
（一）新課導入
激趣導入，引出課題
設計意圖
謎語導入，開發學生的智力，激發學生的學習動力，調動學生的積極性，營造歡樂、愉悅的學習氛圍。
教師啟發，學生大膽表達。
師：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。同學們猜一猜這是什么動物啊？
生：大象。
教師總結并導入課題。
（二）學跳舞蹈
第一段舞蹈
小象步伐
設計意圖
引導學生體驗小象的獨特形象，激發學習欲望和學習興趣。讓學生掌握“三拍舞步”動作。
教師扮演象媽媽，啟發學生跟著教師模仿小象走路。
師：同學們想象一下小象走路時的樣子，跟著老師一起動起來吧。
生：學生大膽表現。
（1）教師根據學生即興表演進行梳理。
（2）學生學習“三拍舞步”動作。
（3）配合上肢的動作反復練習。
合作表演
設計意圖
啟發學生合作表演，相互配合完成舞段，在實際教學中，確定骨干、培養典型、帶動大家共同進步。
教師組織學生小組合作，2人一組，扮演一只小象，并完成三拍舞步動作。
學生2人一組，嘗試表演。
教師指導學生，合作練習。
（1）掌握動作節奏，配合音樂完整表演。
（2）用鼓勵性的語言評價學生，激發學生學習積極性，促進學生健康發展。
第二段舞蹈小象洗澡
設計意圖
啟發學生模仿小象玩水的情景，讓學生感受小象的獨特形象。
師：同學們小象最喜歡在河里干什么，你們知道嗎？
生：用鼻子灑水和洗澡。
（1）學生模仿小象用鼻子灑水情景。
（2）教師規范學生動作。
（3）相互配合完整灑水舞段。
（4）配合音樂練習，感受舞蹈的樂趣。
小象卷鼻子
設計意圖
聯系實際生活，讓學生建立同伴間的友誼。
師：同學們小象的鼻子除了有呼吸、覓食、洗澡的作用，你們知道還有什么作用嗎？
生：小象的長鼻還是彼此交流溝通的工具。
師：沒錯，它們利用長鼻互相卷繞，似乎在進行溝通互動。那你們可以模仿它們的動作嗎？
（1）教師引導學生模仿卷鼻子動作。
（2）學生2人一組即興表演。
（3）教師對學生的表現進行指導。
結尾造型
設計意圖
努力為學生營造一個自由寬松的氛圍，鼓勵學生大膽想象，自由表達小象造型，讓學生體驗創作的喜悅和樂趣，從而激發學生的創作欲望。
（1）啟發學生創編形態各異的小象。
（2）學生進行創編。
（3）教師組織學生互相評價。
（三）綜合表演
設計意圖
通過音樂、動作、表情、姿態表現一只快樂的小象，增強學生的表現力，引導學生熱愛生活，感受美、欣賞美、體驗美。
（1）分組展示表演，互相學習，互相交流。
（2）利用頭飾、道具等增添舞蹈的表現形式。
（四）課堂小結
同學們，這節課我們學習了《快樂的小象》組合，希望同學們可以擁有一顆愛護大自然，保護小動物的心。