米利特斯皇國首都，元帥府，客廳內。

“……屬下沒有占領恩底彌翁公國首都。請定罪！”人稱皇國獵狗的蓋理少將，此時卻半跪在一名中年男子面前。

這位中年男子身穿鑲金白色軍裝服，身旁還站著一名十五六歲的少年。中年男子還散發出一種莫名的威嚴，就連見慣風雨的蓋理少將，此刻也低著頭，額間流下一滴汗水。

不敢正視！

就在此時，中年男子說話了。

“你做的非常好……”

中年男子稱贊了蓋理少將。但是蓋理少將卻沒有半點被稱贊的喜悅心情，反而是滿頭大汗。

蓋理少將似乎并不理解中年男子稱贊的用意，所以他仔細揣摩著中年男子話語中的意思。

“屬下愿立軍令狀！三天之內，吾必將魯卡城拿下！”

好像明白了中年男子這樣說的用意，蓋理少將毫不猶豫地立下了軍令狀。

沒有回答，中年男子只是走了過去，將蓋理少將扶起，并拍了拍少將的肩膀。整個過程，中年男子一句話都沒說。

“是！屬下明白！”蓋理少將好像明白了中年男子這副動作的意思，他敬了一個軍禮，然后轉身離開了元帥府。

“伊芙，你明白義父的意思嗎？”

蓋理將軍走后，中年男子抬頭望向客廳內掛著的一副畫。畫上正畫著一只展翅飛翔的蒼鷹，蒼鷹的眼睛非常銳利，但更引人注目的是，鷹爪下那棕色的帶倒刺箭矢。

“伊芙……不明白……”

名叫伊芙的少年此時說話卻很小聲，而且唯唯諾諾，神情緊張，一點也不像之前面對蓋理少將的面無表情。

“心腹，就是在上級還未將意圖說出來的時候，就已經將其完成的人。伊芙，看來你還需要好好學習一下啊……”

中年男子的聲音低沉凜冽，由內到外散發出一種莫名的威嚴。之后他繼續說道：“恩底彌翁的魔導院倒是一個教人的好地方，你去找蓋理吧，他應該明白我的意思。”

“是！”

……

恩底彌翁公國首都，魔導院。

以橙色為主題，這里就是四組的教室。四組在之前首都解放戰中全員團滅了，所以這間教室空了出來，當做今天特殊課程的教室。

伊斯仔細環視下教室，教師還未到來，座位上坐著十幾個人，黃的綠的各組人員都有。不過，相同的是，每個人都無精打采的。

伊斯不明白大家為什么如此不精神，但他也沒有多問，因為從門口進來了一位女教師。

女教師年齡約二十五六歲，她踏上講臺，朱紅色的教師用披風和美麗的頭發跟著步伐搖曳，眩目的微笑融化在一大早柔和的晨光里。緩緩鞠了個躬：“同學們好，我是愛麗絲?喬休爾。”

白色的粉筆自動在黑板上寫下“愛麗絲?喬休爾”的名字。隨著粉筆剛落下，教室也喧鬧了起來。

伊斯明白喬休爾的意思是神所援救的人，但他不明白為什么大家都用崇拜的表情看著愛麗絲。

難道是因為對方美麗？

伊斯隨后就搖頭否定了這個解釋。比愛麗絲長得漂亮的伊斯雖然還沒找到，但是這相貌也不至于讓大家如此癡迷。

到底是為什么？伊斯不解，但隨后，愛麗絲回答了伊斯的疑問。

“大家也許奇怪我這個學生會會長，這個英雄人物為什么會在這個時候出現在這里……”

學生會長，英雄人物！兩個截然不同，但是同樣尊貴的身份。前者在魔導院有著非常大的權力，后者更是整個奧利恩世界不到十名的尊貴稱號！

同時也是……最強的象征！

“我之所以來，就是因為，這個。”愛麗絲老師親自拿起粉筆，背對著學生們，在黑板寫下了些什么。

黑板上寫著——“戰爭癥候群”

“相信來這里的同學都參加過首都解放戰，在這里，我感謝大家保護了恩底彌翁。”愛麗絲老師再次深深地鞠了一躬，接著繼續說道：“由于和平協議的關系，我無法出手。大家也許會說，和平協議只是一張紙而已。但是，如果我不顧協議出手的話，那么侵略恩底彌翁的，就不止米利特斯了。”

愛麗絲老師轉移了話題：“題外話就說到這了，下面我們來講講戰爭癥候群——從戰場下來，本來謙和的人會變得暴躁；本來膽大的人會變得怯弱；更有的，會焦慮、失眠、亢奮，甚至會成為殺人狂！并且還會隨著時間流逝影響別人并且逐漸放大！”

“這怎么可能！？”伊斯后面的一位男生徒然站了起來，激動地吼道。

那名男生頭發蓬亂，嘴唇干燥，眼皮下面還掛著黑眼圈。

“新歷832年，洛里卡納同盟發生叛亂，叛亂的人員都是老兵。或者應該說，患有戰爭癥候群的老兵。他們叛亂的誘因就是缺少刺激的戰爭……”

愛麗絲老師并沒有去理會那位神情激動的男生，而是繼續講起了關于戰爭癥候群的黑歷史來：“戰爭癥候群早在舊歷就有過記載，滅世戰爭的起因也是因為戰爭癥候群……”

末了之后，她還爆出了一個大秘密：“挑起這次戰爭的罪魁禍首希德?蓋文，就是一個典型的戰爭癥候群患者。”

聽到這一句話，伊斯驚呆了，所有同學也呆住了。

“蓋文在舊歷時代就是聯邦皇族的姓。它代表的意思就是戰爭之鷹。滅世之戰的罪魁禍首也是因為皇族蓋文！”

大概是之前刺激太多了，所以這次伊斯反倒沒什么可以驚訝的。

“我們再來說下關于戰爭癥候群的治療方法吧。一共有三個方面。距離、即時和預期。“距離”指的是壓力過大的人應該進一步遠離前線，“即時”指的是一出現癥狀就應立即治療，“預期”則是指對其的治療應以能重返戰場為目標。這里，我教你們一個非常好的自我調節情緒的方法：深深吸氣……緩緩吐氣……再深深吸氣……再吐氣……”

怎么說呢？伊斯周圍的同學試著用這個方法之后，都說特別有效。就連之前那位神情激動的同學，此時也一副感激的表情。但伊斯無論怎樣認真吸氣吐氣，還是無法讓自己的內心平靜下來，反而越來越急躁。

沒辦法，伊斯只能裝出一副“非常有效”的感激表情，看著愛麗絲老師。

“嗯，同學們用這個方法重復上兩百次，然后就可以自己活動了。伊斯?安德魯，你跟我來一下。”

難道愛麗絲老師知道我是裝的？伊斯聽到愛麗絲老師點了他的名，心中一陣寒意。隨后又想道：“難道愛麗絲老師要給我開小灶？”

說到開小灶，伊斯不禁想起前世那位給他開小灶的英語老師。但關于英語的知識，伊斯記憶中也只剩下OK這個詞了。