前言

計算機如今已成為人們工作的基本工具，計算機應用是每個大學生必備的能力。教育部《全國高等職業教育計算機應用基礎課程教學基本要求》指出，每一名大學生必須具備較高的信息素養。用什么樣的教學模式能提高教學效果，提高學生的操作技能，使學生能更快地適應工作，是教育工作者一直探討的問題。本書是一線教師在總結任務驅動教學模式成功經驗基礎上編寫的。

計算機從1946年問世以來，徹底改變了人們的生活方式，融入了每個人的工作、學習和生活，已在世界范圍內形成了一種新的文化，構造了一種嶄新的文明。計算機由中央處理器、計算機存儲系統和計算機輸入/輸出系統組成，這些稱為硬件系統。計算機僅有硬件還不能工作，還必須有一套“程序”，以確定信息處理的規則和次序。計算機的程序和相應的數據及文檔合稱為計算機軟件，它包括計算機系統軟件、計算機應用軟件和計算機支持軟件。計算機硬件和軟件組成的有機整體稱為計算機系統。計算機系統的發展日新月異，如今主流的計算機已從雙核過渡到四核，我國最常用的操作系統也已由Windows XP發展為Windows 7。

計算機應用基礎共分上下兩冊，本書為上冊，主要介紹目前最流行的微軟公司的操作系統Windows 7和辦公軟件Word 2010的基本操作和使用技巧，全書共分為6個項目，內容包括認識和管理計算機、Word 2010的基本操作、設置與美化Word文檔、制作表格、制作長篇文檔、使用Word郵件合并。

本書采用面向項目、面向任務、面向過程的教學方法，這是一種基于工作過程的學習方法，這種方法不同于基于知識點教學的知識傳授型方法，也不同于案例教學法，讀者如能完成本書的全部項目，將能順利地利用計算機完成日常工作中的信息處理任務。

本書的操作過程已錄制成微課視頻，讀者只需掃描書中的二維碼，便可隨掃隨看，輕松掌握相關知識。

本書由河南農業職業學院李俊霞、史興燕任主編，蔡盈盈、趙小麗任副主編，其中項目1的任務1和任務3由蔡盈盈編寫、任務2由周古月編寫，項目2、項目6由張書敏編寫，項目3中的任務1和任務2由李俊霞編寫，任務3及附錄由趙小麗編寫，項目4由張紅霞編寫，項目5由史興燕編寫，全書由李俊霞、史興燕負責統稿。

在本書的編寫過程中，作者參考了很多相關圖書及文獻資料，同時還得到了人民郵電出版社的大力支持，在此表示衷心感謝。

由于水平有限，書中難免有不足與不妥之處，懇請讀者批評指正。

編者

2017年7月