美國的一個教育專家做了一個實驗，將一個學(xué)習(xí)成績較差班級的學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)優(yōu)秀班的學(xué)生對待，而將一個優(yōu)秀學(xué)生的班級當(dāng)作問題班來教，一段時間下來，發(fā)現(xiàn)原來成績距離相差很遠的兩班學(xué)生，在實驗結(jié)束后的總結(jié)測驗中平均成績相差無幾。原因就是差班的學(xué)生受到不明真相的老師對他們所持信心的鼓勵（老師以為他所教的是一個優(yōu)秀班），學(xué)習(xí)積極性在長，而原來的優(yōu)秀班學(xué)生受到老師對他們的懷疑態(tài)度的影響，自信心被挫傷，以致轉(zhuǎn)變了...