在下午的神學課程中,格林又從艾琳老師富有激情而明析的講述中,漸漸清晰明朗在心中揮之不去的魔力者的形象。
如今羅哈斯大陸上的魔力者十分稀少,實力強大的魔力者更是少之又少,因為羅哈斯大陸的環境不適合魔力者修煉。
魔力者必須依靠魔力元素才能修煉,羅哈斯大陸環境中的魔力元素卻難以想象的稀薄,完全不能讓魔力者吸收到足夠的魔力元素來進一步提高自身的魔力等級。
將羅哈斯大陸與奧古斯都相比,在羅哈斯大陸修煉一年的時間只相當于在奧古斯都修煉一天的時間。也因此,許多魔力者都想盡一切辦法離開羅哈斯前往其他魔力元素相對濃郁的大陸,還有的魔力者依靠偽魔力藥劑提高魔力等級,但長久使用副作用太大。
雖然奧古斯都是魔力者修煉的天堂,但要求達到的條件十分苛刻,當然最好的方法是通過正大光明的官方給予的途徑,但還有其他的方法,只不過需要的代價實在太大。
艾琳老師說道:“同學們,只要我們的實力足夠強大,任何地方都可以留下我們的足跡。如何成為強大的魔力者,就只能看同學們自身的努力了?!?
“艾琳老師,你有沒有想過離開羅哈斯大陸,去追求更高的魔力等級?”一個學生這樣提問道。
艾琳老師搖頭,動情地道:“我雖然不是羅哈斯大陸土生土長的羅哈斯人,但我已經在這里生活了十幾年,深沉愛上了這里,打算在這里度過余生。”
格林看著艾琳老師晶瑩的藍眸,開始意識到她是一個有故事的女人。成為實力強大的魔力者,是每一位魔力者的畢生追求,但艾琳老師卻平淡的看待,這其間的故事值得去傾聽,而艾琳老師沒有講述自己故事的意思。
“魔力者的世界有光明和黑暗,有誠懇和欺詐,有和平和殺戮,如果不能生存下去,就必然會遭受淘汰。無數生靈共同生存在這浩瀚無垠的宇宙之間,每時每刻,每分每秒無不思考謀劃著每一天的生存,甚至更多一天的生存。但同時,生靈生存的結束,慘遭無情的淘汰,又每時每刻,每分每秒無不發生著。生存與淘汰并存,死亡與誕生并存,這是宇宙的規則,而我們只能無條件的遵守。
每個魔力者為了躲避淘汰與死亡,他們必須要提高自身的生存能力。魔力者除了通過修煉提高魔力等級之外,最為重要的還必須要修煉一套與自身職業相匹配的魔力奧術。比如身為魔力者的我,職業是光明法師。而光明法師以輔助為主,擅長防御治愈,而不擅長攻擊,所以根據自身職業的要求,我只能修煉一套光明法師的魔力奧術。
光明法師的魔力奧術種類繁多,等級不一,但無論如何都離不開輔助這一原則。我身為光明法師,如今所修煉的一套魔力奧術名叫《光明—祈禱》。”
艾琳老師拿起粉筆,轉身在黑板上用美麗的奧維斯德文字將所修煉的魔力奧術名稱寫上。
“《光明—祈禱》,其實只是光明法師魔力奧術中的一個分支的分支,所表達的意思就是,《光明—祈禱》是【光明系】的分支,在這一奧術系中還包括《光明—啟示》和《光明—神臨》。而【光明系】則是光明法師魔力奧術的分支,因為在這龐大復雜的魔力奧術系統中,不僅包括【光明系】,還有【守護系】、【幻陣系】和【靈魂系】這四大奧術系。每個奧術系都各具特色又相互聯系,充滿著難以想象的玄妙?!?
艾琳老師一邊為學生們細心的講述,一邊在黑板上耐心的畫出光明法師魔力奧術體系的結構圖。
“這個結構圖只能幫助同學們對魔力奧術體系有個大概的認知,至于想更多的了解,同學們可以閱讀關于這方面的書籍,也希望同學們在以后魔力者的道路上越走越遠,對魔力奧術體系擁有更深刻更全面的認知?!?
“同學們,”艾琳老師永遠富有活力和魅力地道:“我以自身為例,簡單闡述了光明法師魔力奧術體系,或許將來某些同學會與我一樣成為光明法師。
其實,魔力奧術也具有自成一家的等級體系。在光明法師魔力奧術體系中,【光明系】是最基本的魔力系,只有白銀級別,而【守護系】相對高級是黃金級別,【幻陣系】實力排名第二是鉑金級別,【靈魂系】最為強大則是鉆石級別。而每個奧術系中除了鉆石級,都具有三個魔力段,等級分別是低階、中階和高階,只有鉆石級的奧術系中具有第四個超階魔力段。而每個魔力段又擁有三個魔力技能,比如我修煉的《光明—祈禱》中就擁有著《光明—祈禱·凈化》、《光明—祈禱·復蘇》和《光明—祈禱·羽化》這三個魔力技能。
事實上,光明法師魔力奧術體系相對于其他魔力職業魔力奧術體系,并不多么復雜,比如暗黑法師的魔力奧術體系,其復雜程度令人難以想象。
至于其他的魔力職業魔力奧術體系中的等級體系也是如此,而且傳說有的魔力職業的魔力奧術體系中甚至擁有王者級別的奧術系,但從來沒有任何人修煉成功過,我也不了解,在這里就不向同學們講解。”
艾琳老師又在黑板上的魔力奧術體系結構圖上增添了所屬的等級體系,而《光明—祈禱》又多了三個分支。
“我們既然大概知道了魔力奧術體系的等級體系,那我們又該怎么去施展魔力技能呢?”艾琳老師眼眸明亮,神情總是唯美溫柔,“還是以我為例,我雖然修煉的只是白銀級【光明系】中的低階《光明—祈禱》,但這已經足夠了。我施展一次這個魔力技能,看是否能夠讓同學們有所感悟。”
艾琳老師閉上湛藍的眼眸,雙唇快速的波動,在無聲吟誦著什么咒文,雙手放在胸前也飛快繚繞地作出一個特殊手勢。同一時刻,艾琳老師周身的空氣開始波動,仿佛是在沸騰的熱水,散發著透明的熱氣,渾厚彌漫。
短短的幾秒后,艾琳老師猛然睜開眼眸,迸射出更加湛藍的目光,與此同時,雙臂向上展開,口中抑揚頓挫地道:“光明神,祈禱者,凈化。”
隨即,格林十分驚奇的發現,一縷縷絢爛的黃色魔力忽然出現在整間教室里,它們密密麻麻,像一場春雨,落在自己的身上。格林再次驚奇發現,落在身上的每一縷黃色魔力都會被身體主動吸收,而融入體內后,就會產生一股股活力充沛清爽愉快的感覺,仿佛將體內的所有濁氣和病癥都驅散干凈,使你充滿生活的希望。
“用意念吟誦魔力咒文,作出連通魔力的手勢,是法師魔力者在施展魔力技能前必須要掌握的最基本要素。它們決定魔力技能能否施展出來的命運,而法師魔力者在掌握它們的程度上,又決定施展出來的魔力技能能否發揮出應有或者超乎的實力。然而,更重要的前提,在于魔力者是否成功修煉了這一套魔力奧術。剛才我施展的魔力技能只是發揮出了起本身三分的實力,并沒有展現全貌。
同學們,從頭到尾,我都以法師為例進行闡述和分析,因為本身我是一位法師職業魔力者,也因為四大魔力者職業無論在什么體系上都大同小異,都相互緊密聯系。我真想讓你們對其他魔力者職業都有一定上的認知,然而我實在無能為力。那些能夠同時身兼多職的魔力者也不是不存在,而且往往非常強大。我希望以后,你們中能夠有人成為多職魔力者?!?/p>