衡中的學風自由，老師們并不會過度干涉學生，更希望的是學生們可以自發(fā)自主的學習，而這點造就了令慕依雪倍覺神奇的一件事情。

那就是，他們的作業(yè)，少得可憐。

太好啦！不用天天寫作業(yè)啦！

雖說作業(yè)很少，但還是有的，只是要不要寫得看個人，許多科目的老師都開出了“有寫有加分，沒寫不扣分”的條件，而衡中大部分的人都是對學業(yè)挺認真的學生，加上待在一個全是強者的環(huán)境里，怕自己不寫會跟不上其他人，所以大家還是會乖乖地寫作業(yè)。

不過事情總有例外。

因為人大多有疲散心理，難免會想偷懶一下，所以大部分人的作業(yè)完成度不會是百分之百，至多是七、八十左右，可路喬軒和大家不同。

有次因著她數學小考考了班第二，幾個人找不著老師便去問她題目，結果看見了她攤開在桌面的數學參考書，內容是高一上的第二單元，他們忍不住驚訝地問：“依雪，妳已經寫到第二單元啦？”

這單元老師不是昨天才剛教完？今天就寫完了，好認真呀！

不料慕依雪卻眨眨眼睛，道：“不只啊，我已經快寫完了。”

幾個人額頭冷汗直冒，問：“什、什麼快寫完了？”

“這本啊。”慕依雪將參考書翻開到最後一個單元，道：“我已經寫到這了，明天應該可以整本寫完。”

眾人聞言無不崩潰，臥槽人家都已經寫到了最後一個單元了我還停在第二單元的開頭，我到底在搞什麼啊啊啊！

而且這後頭的內容老師不是還沒教嗎？妳怎麼會？難道妳也是個學神？！

於是眾人更崩潰了，啊啊啊連學神都這麼拼我還不努力點怎麼行！

還有你們這最角落的一桌也太可怕了吧！

於是高一六班的食物鏈級別暫時被分了出來。

最底層，凡人，偶爾寫作業(yè)偶爾偷懶，上課時偶爾開個小差，小考分數游走於六十至八十之間，代表是班上大部分的學生。

第二層，學霸，作業(yè)完成度高，上課認真，小考分數游走於八十分上下

第三層，大學霸，隱性學神，作業(yè)完成度百分之百，上課非常認真，小考分數在八十五分以上，九十五分未滿，

如今距開學也過了將近兩個禮拜了，班上同學也逐漸熟悉起來，許多上課不了解或卷子上不會的題目大家也會拿出來互相討論。

因此造就了教室內靠近走廊的後排一區(qū)飄起濃厚的學習氛圍，對此呂老師感到十分的欣慰與高興，還曾上課時對慕依雪等人掀起的“學習風”發(fā)表一番贊許與鼓勵，慕依雪頓時成為班上眾人與老師都很有好感的“風云人物”。