“今天班里補習了？”薛母問向剛進門的兒子。

薛墨嗯了一聲：“班里成立了學習互助小組，我晚上給他們講了會兒題。”

薛母有些奇怪，按兒子的性格，恨不得把所有休息時間都拿來學習，怎么可能為了別人占據自己的時間？

“你馬上中考了，這樣能行么？”薛母擔心道。

薛墨想了想回道：“給他們講題的時候，我也正好能夯實下基礎，現在這個時候，基礎比什么都重要。”

“嗯。”薛母也沒說什么，兒子有主見，并不用她多操心。

“不過明天就不會這么晚了。”薛墨滿臉失望。

薛母沒理解兒子的這個表情。

“叮咚！”

薛母的手機響了起來。

“是家長群。”薛母一邊說一邊打開了群聊。

“沒事我上去學習了。”薛墨說道。

“去吧去吧！”薛母一看手機屏幕，“哎？”

薛墨腳步一頓，看了過來。

“叮咚！”，“叮咚！”，“叮咚！”

薛母的手機響鈴不斷，都是家長發的消息，都在說這個學習互助小組不錯，希望老師可以組織起來，學晚點也沒關系，家長都會去接。

薛墨雙眼睜大，嘴角微微一翹。

事情峰回路轉了啊！

講題的效率終究比做題低多了，今天他之所以講題壓堂就是為了湊夠100題，但因為艾曉娜的打斷到底還是沒湊成，而且他還被艾曉娜約談，痛失了以后更多的講題時間。

學習不是好事么？艾曉娜為什么要阻止？薛墨當時沒搞懂。

好在家長們都是識大體的，知道把孩子送到自己面前當工……組員。

這是不是說明自己明天可以壓堂更久了，沒準努努力，一周內可以達成講題1000題成就！

薛母深知自己兒子的性格，所以勸道：“回家不能太晚，天黑前必須回來。”

薛墨心里想搖搖頭，但還是答應了下來，自己講題時間也不可能太晚，組員們又不是自己，總會厭倦的。

不過放學后的時間不能進一步壓榨的話，那么可以去想想壓榨別的時間，薛墨心里有了想法。

“對了，老媽。”薛墨忽然說道，“我等會給你講個題唄。”

他的100題成就就差幾道，今天完不成的話他會十分難受。

薛母一愣：“哈？找你爸去！”

“好。”

是誰不重要，只要是能算個人頭數就行。

不過，也不知道教不是學生的人能不能增加進度……

第二天，睡了一個美覺的薛墨伸了個大大的懶腰。

【恭喜完成講題成就·二，“講題數量超過100”】

【恭喜獲得稱號“融匯貫通·中級”】

【“融匯貫通·中級”：佩戴后，你的思維廣度些許提升。】

昨天硬給老爸講了幾道題后，薛墨的100題成就總算達成了。

這樣也證明，講題對象是沒有限制的，只要聽懂了就行。

不過這事不適宜推廣，昨天為了把老爸教懂，他可是費了不少精力。

還是給合適的人講合適的知識才是正確的做法。

薛墨把自己昨晚做完的基礎知識講解筆記放進書包，今天這個工具將會大大提升自己的講題效率。

有了目標之后，薛墨出門的時候都是昂著頭的，雙眼放著光芒。

……

初三七班。

薛墨進門的時候發現班級的氛圍比較低沉，同學們看他的眼神都有點不友善。

略微思索一下薛墨也能明白，這是怪罪自己占據了他們本來就不多的休息時間。

薛墨理解他們，但是讓自己退步是萬萬不可能。

在同學們既愛又恨的目光中，薛墨再次站到了講臺上。

“大家今天把每科的《三年中考，兩年模擬》都做一下，數學的58-68頁，語文的43-44頁，物理的91-92頁，化學的……”

底下嘩然一片。

要不是薛墨一臉認真的模樣，他們幾乎以為薛墨實在耍他們。

“學魔，我們不是你。”有同學壯著膽子說道，“我們還要寫作業的，時間根本不夠。”

薛墨嗯了一聲：“這個我自有打……”

“今天大家都很努力呢。”艾曉娜一臉欣慰的進門，打斷了薛墨的發言，然后他就感受到一道冷冷的目光。

“你帶小組學習呢？”艾曉娜心虛道。

“是的。”薛墨走下講臺，來到艾曉娜身前，“正好有件事想跟您商量下。”

薛墨的發育相當不錯，比艾曉娜還要高出一頭一脖子，要不是他臉上青澀未褪，任誰都不會相信他只有15歲。

薛墨的猛然接近讓艾曉娜不禁心跳加速。

這學生給了她很大的壓力，如果不出意外的話，薛墨的成就肯定比自己一個小小初中英語老師大多了。

“什么事，延長放學時間免提，就算家長支持，學校也不能答應。”艾曉娜趕緊把這個口封死。

萬一出了什么事，學校可是擔不起這個責任的，別看現在家長把胸脯拍得砰砰響，到時候依然會翻臉不認人。

薛墨沒抱這心思，畢竟老媽已經這口給封死了，他要提的是另一個事。

“我準備每天都給組員留一些針對性的練習，各科的都有。”

“沒問題啊！”艾曉娜有些疑惑，“這事你自己決定就好。”

七班同學：“啊？”

同學們整個人都不好了，果然，老師們只知道留作業，根本不考慮學生能不能做完。

薛墨，求你做個學生吧。

本是同根生，相煎何太急？

“我當然決定好了。”薛墨點了點頭，繼續道，“跟您商量的是讓您跟各科老師說一下，把各科的作業取消一下。”

艾曉娜一愣：“啥？”

薛墨沒有再重復一遍，他知道艾曉娜只是表達震驚，并不是沒聽清。

“這是不合適的。”艾曉娜下意識回答，留作業是刻進老師骨子的DNA，怎么可能說取消就取消了。

“沒什么不合適的。”薛墨開始陳述利弊，“與其讓他們枯燥地完成千篇一律的作業，還不如用我挑選的題，進行有針對的練習。”

“老師，其實這也相當于作業。”薛墨沉聲道，目光不容置疑。