方潔找到喻言美，喻言美看都不看她一眼，緊繃著嘴，眉梢抬得高過她的發梢，鼻子里哼出幾個字：“有事嗎？”

“這不快生嗎，麻煩校長照顧一下，別讓我當班主任了，讓我教副科吧？”方潔懇求地說。

“你說了算，要我這個校長做什么？”

“這不找您來了嗎，您看我若是歇了產假，耽誤孩子們！”

“現在教師很緊張，騰不開，不是不給你調。”喻言美語氣稍微溫和，但絲毫沒有商量的余地。

“想想辦法校長！”

“有辦法早辦了。”喻校長嘴角微微地撇著，他最喜歡老師叫他校長，不帶那個副字，他眼的余光斜落在她的臉上。

“那不麻煩您了，校長走了！”

“等一下！”喻言美輕咳了一下說，“師生關系就是教學質量，要注意和差生之間的關系。”

“是　……是　……”

“有家長反映到了局里，說你班里的紀律比較亂，我若不當著，教育局要來調查。”

“辛苦了，校長！”方潔挺著身子，點頭哈腰著說。

方潔可以說逃出校長辦公室，回家后沖著丈夫哭嚷，他丈夫氣呼呼地躺在沙發上：“真麻煩，別管了，我找找人吧！”

她丈夫在月城商廈買了若干元購物卡，送給喻言美，喻校長客氣地收下。

第二天喻言美見了方潔，小眼瞇縫著：“幾個月啦，閨女還是小子。別累著了，該休息休息！”

英語老師也真地生氣了，氣得假期中找了向喻校長好幾次，喻校長笑嘻嘻的，開學后就把她調到畢葛業班去了。

開學后一直沒見方潔，聞人笑語把這事向素雅訴說了一遍：“方潔多好呀，跳出了火坑！”

素雅責怪他說：“你看看，你看看，讓你找你不找，人家七個半月就歇產假了！”

親愛的讀者，你可能覺得他們的綽號有諷刺意味，可不能違背現實呀，如今的學生，亂七八糟什么綽號都有叫的。

你可能覺得上面的故事言過其實，可事實就是如此，學校并不是和平的樂園，高年級的學生稱王稱霸，欺凌低年級的，低年級的反欺凌，再稱王，月復一月，年復一年，楊躍龍就是這惡性循環中的典型代表。

有時候覺得寄宿制學校的教師有點像警察，又有點像保姆，既要防止惡性行為的發生，又要保護他們的安全。

林子大了，什么鳥也有，倘若遇到情理的家長，和我們互相配合，學生的成績會如雨后的春筍節節高。

倘若遇到葛楊式的家長，教師將面臨戰爭的災難，不僅精神上遭受摧殘，身體上也將享受靈魂的代價。

有些家長根本對子女的學習不重視，不希望他們考上大學，只希望他們混到成年，娶妻生子，盡快結束自己的撫養任務。

教師不比加工零件，只要你精心的付出，必能制出優質的產品。

而教學是教和學的過程，你教他不學，并強迫他學習，對于學者是一種痛苦，對于教者更是一種痛苦。

楊躍龍，一個令老師感到發憷的學生。

管與不管已經擺在了聞人老師的面前，不管，睜一只眼閉一只眼，息事寧人，如此的縱容會令他更加放誕無忌，為所欲為，走向極端。

他的名人效應，學生間的互相效尤，初二三班將“天下大亂”，不到半年，會出現不可收拾的局面。

管，把楊躍龍這等桀驁的學生歸到正路，談何容易？

這是靈魂與靈魂之間的較量，這意味著老師的工作是發現、糾正并拋棄他們的惡習。

吸煙、喝酒、上網、談戀愛，這些家長都坐視不管的行為，他們能認識到這是惡習嗎？

做與不讓做，這本身就是一種矛盾，更何況有些家長的過度溺愛，稍有不甚，會招來戰爭的災難，聞人陷入了深思。

是夜，他徹夜未眠，靜靜的躺著，路燈的微光斜照過來，在漆黑的房頂上形成一個大的十字架。

睡意已在心頭，但睡神不能收回他的意識，他使勁地閉上眼睛，發覺眼皮特別得累。

素雅的呼吸的聲音特別得響亮，秒針嚓嚓的響著，汽車的飛鳴鬼哭似的劃過天空，令他感到煩躁不安。

蓋著毛毯，顯得非常得煩熱，踢開又覺得特別得冷。

一股惡氣涌到鼻腔，想打噴嚏，卻又噎了回去。仰臥著，覺得全身的力氣都施加在后腦上，側臥著，又沒有放胳膊的地方。

他感到腳特別得癢，使勁地搓搓，又感到特別的疼痛。

漸漸的，他感覺睡著了，但思維特別的清楚，屋內的擺設清晰的在腦中閃過。

這時候，門突然開了，楊躍龍進來了，站在床前，突然蒙住他的頭，他拼命的睜眼，也沒有力氣打開心靈的窗口；他拼命地吶喊，也沒有力氣打開智慧的大門。

天傾了，地陷了，房屋在傾斜，床在傾斜，他的身子也隨著傾斜下去，他拼命的抓住床頭，也無濟于事，最終掉進了深邃的太空。

沒有邊緣，沒有盡頭，黑黑的一片，令他感到無限的恐懼和孤獨。

他揮著雙臂，一種無窮的力量扼住了他的雙手，在妻子的推搡下聞人笑語醒了。

“楊躍龍成了我的心病，管不好他們就管不好三班。”

站在窗前，望著空闊漆黑的校園，教學樓中的燈而或亮著，給大地送來絲微的光明。

五點鐘，聞人老師不敢再睡，恐誤了今天的早讀，穿上衣服，悄悄的走進教學樓。

到了辦公室，拉開燈，看著堆積如山的作業，一聲嘆息，拿起筆，認真地批閱著。

文品如人品，作業也一樣，好的自然是好，差的自然是差。

柳絮，姓柳名絮，多好聽的名字。那瘦削的身體輕盈的像柳條。

典型的瓜子臉，眉間隱隱籠著絲絲輕愁，似皺而未皺，如有輕煙繚繞；目中依稀有縷縷渴望，似喜而非喜，常有深情凝駐。

話語不多，也很俏皮。整個給人的感覺就是輕盈。

柳絮日記，四個字輕盈而又有遒勁！

看看柳絮的日記，回想回想這幾天的事情，又想起了柳絮，不由得想笑。

明玉嬋、文天昊、國玉霞、梅潔等，他們的作業文宗如淙淙流水，字跡如寶石般的星星。

讓你賞心悅目，越看越愛看，越看越看到了希望。

楊賈夏雙、喬良等，他們的作業要么不交，要么潦草的像墻角的蜘蛛網。

讓你心猿意馬，越看越傷心，越看越覺得是在欣賞21世紀的甲骨文，古人不知所云，今人不知所語。

“雙小東，把你的作文讀一遍。”他站在那，半天不響，一個字也不認識。

“自己的字自己都不認識，傷心嗎？”聞人老師想到了昨天發生的怪事。

此正是：莫道煩愁誰人懂，世間負累幾處同？昏昏此身何所似，恰似芭蕉驟雨中。

注　1、楊躍龍成了老師的心病。

2、結尾詩選自北宋謝逸的《武陵春》