前言

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)重要的組成部分，和微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)共同構(gòu)成了經(jīng)濟(jì)學(xué)的兩大領(lǐng)域。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)以經(jīng)濟(jì)總體的行為作為研究對(duì)象和分析的切入點(diǎn)，主要解決的是資源的利用問(wèn)題，研究國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算、國(guó)民產(chǎn)出的決定、物價(jià)水平與通貨膨脹、失業(yè)、財(cái)政和貨幣政策、經(jīng)濟(jì)周期與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、開(kāi)放經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題。

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)的重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一。在經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)課程中，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是學(xué)生今后學(xué)好計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、貨幣銀行學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生只有打好宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)，才有可能進(jìn)行上述后續(xù)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。

為了幫助學(xué)生對(duì)后續(xù)修讀課程奠定專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，本書(shū)在下面幾個(gè)方面進(jìn)行了一些調(diào)整：第一，在內(nèi)容上，本書(shū)將重點(diǎn)放在宏觀經(jīng)濟(jì)基本理論上；第二，在結(jié)構(gòu)上，充實(shí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的教學(xué)內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。為了更加適應(yīng)本科院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生水平，增加內(nèi)容的趣味性和實(shí)際操作性，本書(shū)在每章結(jié)尾增加思考案例和同步習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)完相關(guān)內(nèi)容之后，應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

目前，國(guó)內(nèi)有關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材版本很多，但絕大多數(shù)都缺乏針對(duì)性，這些教材大多數(shù)系統(tǒng)性和理論性很強(qiáng)，但實(shí)踐性不夠；還有一小部分是通俗經(jīng)濟(jì)學(xué)讀物，其趣味性和實(shí)踐性較強(qiáng)，但缺乏系統(tǒng)性。上述兩類(lèi)教材都不太適合本科院校的學(xué)生，無(wú)法滿(mǎn)足本科院校要求學(xué)生既掌握基本理論，又具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和操作能力的要求。正是在這樣的背景下，我們組織了本書(shū)的編寫(xiě)。

第一，在內(nèi)容上，本書(shū)更注重理論的系統(tǒng)性和發(fā)展性，既有傳統(tǒng)的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，又有當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的前沿問(wèn)題，從而使學(xué)生能夠完整地把握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本內(nèi)容，又能夠有重點(diǎn)地把握基本的微觀理論。

第二，在形式上，本書(shū)在保證語(yǔ)言準(zhǔn)確、通俗易懂的同時(shí)，配置一定的圖表，每章穿插相關(guān)重、難點(diǎn)的微課視頻，每章后設(shè)有案例、內(nèi)容小結(jié)，力求做到圖文并茂、重點(diǎn)突出。

本書(shū)由主編擬定編寫(xiě)大綱并最后定稿，由王榮、盧丹、孫亞君以及李寧共同編寫(xiě)。

本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程中參考、吸收了大量的優(yōu)秀研究成果。在這里，對(duì)給予我們幫助的學(xué)者表示衷心的感謝。由于作者教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限，書(shū)中難免存在不足和疏漏，敬請(qǐng)同行和讀者批評(píng)指正。

編者
2018年4月