第二章
《教師專業標準》解讀

學習目標

1. 了解我國教師專業標準的頒布背景。

2. 明確教師專業標準的基本架構、制定依據及特點。

3. 掌握我國教師專業標準的基本內容。

學習要求

20世紀90年代以來，全面推進素質教育和實施新課程的基礎教育改革對教師素質和水平提出了更新、更高的要求。從事教育教學工作的教師，其工作內容已經由“職業”轉型為“專業”，“教師專業發展”逐漸成為當代教師教育研究領域最流行的話語，“教師專業化”成為中小學教師隊伍建設的邏輯起點。但是，教師職業的專業性如何體現？合格的教師應該達到什么樣的專業標準？如何評價教師的專業發展？如何有效地促進教師專業的實質性發展？2012年，教育部頒布了《幼兒園教師專業標準（試行）》《小學教師專業標準（試行）》和《中學教師專業標準（試行）》，一定程度上回應了這些問題，為教師發展提供了更為準確的方向引導；明確了一名合格教師的道德坐標、知識坐標和能力坐標，成為我國教師專業化進程中的重要里程碑。^[1]本章以《中學教師專業標準》為例，對《中學教師專業標準》的頒布背景和基本內容予以詳細解讀。

[1] 顧明遠．小學教師專業標準說明［N］．中國教育報，2011-12-14（003）．