秦忘的數(shù)理化圖鑒化學(xué)欄擁有化學(xué)鍵詞條后，圖鑒正面的化學(xué)漩渦變成淡橙色。

其孵化空間變的非常深邃，有一股暴動(dòng)而又看不見的法則與他體內(nèi)的力量緊密聯(lián)系在一起。

擁有化學(xué)鍵詞條，想要制作出氰化鈉，還差鈉原子、碳原子、氮原子。

這三種原子是不能購(gòu)買的，只能通過(guò)破壞其它物質(zhì)的化學(xué)鍵獲得。

不過(guò)想要化學(xué)孵化空間破壞物質(zhì)的化學(xué)鍵，秦忘還需要學(xué)會(huì)初中化學(xué)詞條，分子式。

只有學(xué)會(huì)分子式，物質(zhì)吸收進(jìn)入孵化空間后，秦忘才能看清物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)。

于是在睡覺(jué)之前，他上網(wǎng)訂購(gòu)了一份初中化學(xué)分子式魚骨試卷和大蘇打水。

大蘇打水中擁有碳酸鈉，它的分子式是Na2CO3。

終于可以美美睡一覺(jué)了。

擁有橙色詞條后，他的精神力恢復(fù)速度加快了很多。

只睡了2個(gè)小時(shí)，就元?dú)鉂M滿。

秦忘打開房門，一躍而下。

擁有強(qiáng)大的力量后，他發(fā)覺(jué)走樓梯就是浪費(fèi)生命。

搞不懂張發(fā)財(cái)和余靖志為什么還整天與正常人一樣，一步一個(gè)腳印。

他現(xiàn)在可是一步頂之前的三步，還是絲毫不費(fèi)力的那種。

有力量就是爽。

不過(guò)他沒(méi)有發(fā)現(xiàn)用木板搭建的教學(xué)樓地板上，留下了他淺淺的腳印。

“秦校長(zhǎng)，早。”

“你們?cè)纾W(xué)習(xí)，天天向上。”

前幾天這群孩子每人收到一支筆和一個(gè)筆記本后，學(xué)習(xí)熱情立即高漲，同時(shí)開始崇拜上秦忘。

秦忘在學(xué)校內(nèi)快速走來(lái)走去，同時(shí)不斷和學(xué)生們打招呼。

他昨晚獲得的橙色詞條力量太過(guò)兇猛，借著早上清新的空氣，想要使自己掌握體內(nèi)洶涌的力量。

“小志，你上，我看他都溜了大半個(gè)小時(shí)了，真搞不懂他怎么會(huì)認(rèn)為散步就能掌握‘熵’？”

“你好無(wú)聊，用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，看他走路。”

教學(xué)樓二樓，教師的休息室外，張發(fā)財(cái)和余靖志倚靠在圍欄上，看著下面蹦跳的秦忘。

余靖志在下面沒(méi)有學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)候，一個(gè)翻身跳下，雙腳著地后，猛然間爆發(fā)強(qiáng)大的力量。

在這股力量下，腳下碎石鋪成的地面頓時(shí)被踩出一個(gè)小凹坑，他如炮彈一樣瞬間將速度提升到每秒百米，向秦忘背后飛馳而去。

秦忘完全不知道后面有危險(xiǎn)靠近，不過(guò)頭上的土撥鼠突然露出利爪刺疼了他。

當(dāng)他感覺(jué)到頭皮被針扎時(shí)，土撥鼠跳向快速攻擊的余靖志，只見它“吱”一聲，它全身的力量化作一股能量虛影，形狀如同帶爪的手臂。

秦忘聞聲回頭，見到飛奔的余靖志手掌浮現(xiàn)出八角紅色護(hù)盾，用力一推，不僅擋下了土撥鼠的能量攻擊，還順勢(shì)握拳，八角紅色護(hù)盾立即將土撥鼠包裹起來(lái)，扣在地面，任其掙扎，也無(wú)法逃脫。

“余靖志，你干什么？”秦忘頓時(shí)心驚，不由大叫一聲，后背瞬間滲出虛汗。

不會(huì)是曉月命他下殺手吧。

這一瞬間他還以為曉月突然要?dú)⑺浪?

不過(guò)，當(dāng)余靖志極速剎車，面帶微笑時(shí)，秦忘松了一口氣。

原來(lái)是開玩笑。

“秦校長(zhǎng)，在發(fā)泄體內(nèi)的力量？”

“對(duì)啊，昨晚獲得橙色詞條后，全身燥熱，體內(nèi)能量找不到發(fā)泄口。”

“那秦校長(zhǎng)認(rèn)為知識(shí)法則帶來(lái)的力量只是力量咯？”

“那不然呢？”

“我們稱這股力量為‘熵’。”

“熵？”

“對(duì)。秦校長(zhǎng)，我們體內(nèi)的熵來(lái)自知識(shí)法則。那你想過(guò)沒(méi)有，這熵到底是以什么樣的形式存在體內(nèi)，從而被我們感知的呢？”

余靖志穩(wěn)穩(wěn)站住秦忘身前，極速急停下帶來(lái)的強(qiáng)大，吹動(dòng)他們衣服沙沙發(fā)響。

秦忘先是被余靖志的偷襲嚇了一跳，后又因?yàn)樗痪湓捪萑氤了肌?

詞條賦予的力量，叫熵。

熵就是力量。

熵以什么形式存在？難道不是和力一樣嗎，是由肌肉細(xì)胞提供。

不對(duì)，如果熵就是普通的力，儲(chǔ)存在肌肉細(xì)胞中，那余靖志是如何將熵轉(zhuǎn)化八角紅色護(hù)盾。

肌肉細(xì)胞提供的力，只是單純完成一個(gè)動(dòng)作，脫離肌肉細(xì)胞，力就不復(fù)存在，或者說(shuō)你不發(fā)力，也就是不指揮肌肉細(xì)胞，你就沒(méi)有力。

而熵現(xiàn)在無(wú)時(shí)無(wú)刻存在我體內(nèi)，我能非常清楚感知到它的存在。

換個(gè)角度思考。

既然熵不同于力。

力來(lái)自肌肉細(xì)胞，那熵呢？

我的熵是激活詞條后，才開始擁有。

也就是說(shuō)熵來(lái)自詞條，也就是知識(shí)法則。

那知識(shí)法則又是什么？

知識(shí)本身就是概念，法則是知頂世界特有的能量模式。

一個(gè)虛無(wú)的知識(shí)，可一個(gè)虛無(wú)的知識(shí)憑什么能帶動(dòng)能量法則？

這不科學(xué)。

不對(duì)，地球上的科學(xué)家入土之際都會(huì)說(shuō)，科學(xué)盡頭是神學(xué)。

我不能按照常規(guī)科學(xué)思考。

再換個(gè)角度。

知識(shí)不是虛無(wú)的，而是真實(shí)存在的一種特殊物質(zhì)。

那體內(nèi)的熵和特殊物質(zhì)知識(shí)，是如何建立起聯(lián)系的呢？

難度是知識(shí)圖。

自此，秦忘恍然大悟。

他心思沉入體內(nèi)的知識(shí)圖鑒，體內(nèi)累積的熵，如同找到入海口，涌進(jìn)圖鑒之中。

同時(shí)，他能清晰感知到知識(shí)圖鑒中擁有多少熵，還能做到隨心控制，如空中同肌肉細(xì)胞，想要輸出多少力，就是輸出多少力。

他還能感覺(jué)到熵是一股沒(méi)有粒子的能量，能釋放體外。

“原來(lái)如此，‘?dāng)?shù)盾’。”

一通百通，秦忘口念一聲數(shù)盾，體內(nèi)知識(shí)圖鑒中的熵化作一個(gè)巨大且不斷在跳動(dòng)的數(shù)字護(hù)盾，出現(xiàn)在體外。

“我去，聰明，我一說(shuō)就會(huì)。”

余靖志完全沒(méi)想到秦忘能在短短幾分鐘悟到熵的真諦。

就這時(shí)，土撥鼠掙破八角紅色護(hù)盾，一個(gè)跳躍想要咬死這個(gè)讓它在共生寄主丟臉的王八蛋。

“不可。”

秦忘，望向土撥鼠，沉著冷靜，雙眼中跳動(dòng)著密密麻麻的數(shù)字。

“土撥鼠與余靖志距離10米，空中飛翔速度每秒7米。”

數(shù)值信息立即傳送到腦海中。

只見他手一揮，身前的數(shù)盾一個(gè)閃爍，出現(xiàn)在土撥鼠和余靖志之間，擋住了土撥鼠的攻擊路線。

不過(guò)數(shù)盾瞬間就被土撥鼠撞破。

秦忘打響一個(gè)手指，破碎的數(shù)盾再次重現(xiàn)，還拉長(zhǎng)了5米，出現(xiàn)無(wú)數(shù)數(shù)字?jǐn)?shù)盾，有1字型數(shù)盾、2字型、3字型、……、0字型，如同殘影，將土撥鼠包裹。

在數(shù)盾的阻擋下，土撥鼠快速被減速，還沒(méi)飛到余靖志后背，就失去速度。

“回來(lái)。”

秦忘大喝一聲，阻止土撥鼠再次攻擊。

秦忘將土撥鼠捧在手心，面帶微笑：“謝謝你，教我熵的運(yùn)用。”

然后去往傳達(dá)室，因?yàn)樵绮偷搅恕?

留下完全傻了的余靖志，和一群興奮圍觀的孩子。

“秦校長(zhǎng)，威武。”

“秦校長(zhǎng)，我愛你。”

這群孩子哪見過(guò)這樣的場(chǎng)面，秦忘的一招數(shù)盾，令他們徹底折服。

“小志，別想了。我們要相信這個(gè)世界是有天才的。就像我們讀書的時(shí)候，天才只要給他一個(gè)公式，就能解深?yuàn)W的題目。而我們題目給出答案，也看不懂。”

張發(fā)財(cái)過(guò)來(lái)樓著余靖志的脖子，安慰他。

他們雖然有讀過(guò)大學(xué)，可真沒(méi)有秦忘那種超乎常人的悟性。

“不行，我要問(wèn)問(wèn)，他是怎么瞬間就能施展出數(shù)盾，而且還能瞬移。”余靖志今天算是知道這個(gè)世界真的有天才。

他也跑向傳達(dá)室，問(wèn)秦忘：“秦校長(zhǎng)，你能告訴我你數(shù)盾的原理嗎？”

“這個(gè)啊，很簡(jiǎn)單啊！”秦忘回想一下，然后說(shuō)：“熵是一種能穩(wěn)定存在的無(wú)粒子能量。我將熵?cái)U(kuò)散到體外，與數(shù)學(xué)的孵化空間建立聯(lián)系。只要我一個(gè)念頭，圖鑒中的‘?dāng)?shù)值’詞條就會(huì)充當(dāng)媒介，將體外的熵瞬間排列成數(shù)字形狀護(hù)盾。這種操控隨心所欲，只要有足夠的熵，我能將整個(gè)學(xué)校布滿數(shù)盾。不過(guò)數(shù)值詞條畢竟才綠色，由它發(fā)動(dòng)的數(shù)盾護(hù)甲有限。”

“由詞條發(fā)動(dòng)？”

余靖志陷入沉思，這個(gè)技巧從來(lái)沒(méi)有人教過(guò)。

這個(gè)屬于高級(jí)發(fā)動(dòng)熵的模式，老師都不會(huì)平白無(wú)故傳授的。

他按照秦忘的思路，釋放熵，同時(shí)連接體內(nèi)生物圖鑒中的紫色詞條‘虎’。

一瞬間，虎所有的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為法則，從生物圖鑒正面的孵化空間中飛出，這個(gè)數(shù)據(jù)包括虎的器官，外貌，體形、習(xí)慣、喜好、性格等等。

孵化空間飛出的法則，與余靖志體外的熵建立起聯(lián)系。

一頭紫色的老虎，如同3D打印，快速形成。

“嗷嗚。”

一聲虎嘯，響徹學(xué)校，它仇視看著身邊所有的人，露出腳爪，時(shí)刻發(fā)動(dòng)攻擊。

“啊，老虎，快跑啊！”

老虎的出現(xiàn)，嚇壞了學(xué)生。

隨著學(xué)生的尖叫，只見它一個(gè)虎撲，選擇正在吃早飯毫無(wú)防備的旺旺下手。

旺旺眼神一瓢，知道自己來(lái)不及反應(yīng)，但她沒(méi)有一點(diǎn)害怕，而是繼續(xù)選擇將三明治送入口中。

“孽畜！”

張發(fā)財(cái)一聲令喝，體內(nèi)熵化作一把橙色刀將老虎斬成兩半。

同時(shí)他怒氣沖沖看著余靖志：“詞條發(fā)動(dòng)熵，這需要你本身知識(shí)儲(chǔ)備，及對(duì)詞條深層次的了解。你以為你有詞條‘虎’就能召喚出從你指揮的老虎嗎？小伙子你還嫩著呢。”