一山學堂上課。他設置了一個情境題：隨份子。先問什么是隨份子……然后問：你們認為應該隨，還是不應該隨？用不用“還”？并說明為什么。

發言各抒己見……

綜合：共同的，對有困難的或需要幫助的人應該；分歧是在不隨，有態度上的差異。

一山說：我們談的是應該不應該，不是值得不值得。

有人問為什么？

一山說：應該不應該針對明確，是否需要或必要；值得不值得是主觀，或帶有偏見。

有人說，出錢是個人，個人意愿、好惡當然是關鍵因素。

一山講道理進行說服，說：幫助是人道，是善，不要摻雜個人的情感。

有人說隨份子不合理。俗，收錢，變相征討，有強迫性，厚臉皮，占便宜。

討論沒有進入事先預設的“正確”：隨份子就是幫，就是送，不需要禮尚往來，其他不隨，改變風俗。

一山讓大家課后思考。

然后，匯總。

發現有三人沒有“正確”。一山在課堂設計的教育效果欄寫了三人的名，做跟蹤。備后來繼續完成。

和他們說，在你們遇到類似的情境，你們角色變化時，咱們再談……