都說(shuō)學(xué)校是一個(gè)小型的社會(huì)，應(yīng)天學(xué)院也有一套自成體系的法則。

天墟大陸推崇強(qiáng)者，亦分高低貴賤。

你能力越強(qiáng)，地位越高，得到的尊重也就越多。

反之，你越弱小，地位就越低下，人人皆可欺踩。

這種體系在應(yīng)天學(xué)院也有相應(yīng)反射。

你能力越強(qiáng)，得到的映射也就越多。

尊重，資源，人際關(guān)系……

等等。

可當(dāng)你是以弱小者身份存在時(shí)……

校園凌霸，就像是社會(huì)地位一般，無(wú)論是在哪個(gè)朝代，哪個(gè)地方，它都存在。

而對(duì)于它，大多數(shù)人只在其中扮演者三個(gè)角色：

一：施暴者。

二：受欺者。

三：漠不關(guān)心的旁觀者或是一時(shí)見(jiàn)義勇為的熱血青年？

你是否想反駁？

說(shuō)自己不在那大多數(shù)人里？

或是想問(wèn)一句學(xué)院不管嗎？

在鳳兮那個(gè)法治社會(huì)都沒(méi)根除的弊病，更別說(shuō)這是強(qiáng)者為尊的天墟大陸。

在應(yīng)天學(xué)院亦有校園凌霸。

那個(gè)不成文的規(guī)定就是——?jiǎng)僬咦穑瑪≌弑啊?

用比賽定尊卑，說(shuō)白了，就是學(xué)院化的強(qiáng)者為尊。

所以說(shuō)學(xué)院里老生對(duì)新生、本屆生對(duì)倒班生的“教規(guī)矩”，學(xué)院是一律不插手的。

只要不違背院規(guī)，只要你有能力，一切你皆可做。

視線回到聽(tīng)雨小筑。

介于蕭雨軒和卓童這拒不認(rèn)錯(cuò)的樣子，許原頭疼的將視線轉(zhuǎn)移到了正站在一旁的初長(zhǎng)玦等倒班生身上。

“來(lái)，”許原隨手指了一個(gè)人，“你將今天的事原原本本的給我復(fù)述一遍。”

被老師恰巧指到的幸運(yùn)兒——初長(zhǎng)玦上前幾步，對(duì)老師娓娓道來(lái)。

聲音低沉，語(yǔ)氣徐緩，條理清楚，如一股清涼的春風(fēng)驅(qū)散了縈繞在許原心頭被蕭雨軒和卓童帶來(lái)的一絲煩躁。

“我和阿軒是朋友，今天是我第一天入學(xué)，所以阿軒就帶著我們熟悉熟悉校園環(huán)境。中午的時(shí)候我們?nèi)ナ程贸燥垼瑒傎I(mǎi)好飯，就碰到這位卓童學(xué)長(zhǎng)帶著人過(guò)來(lái)，然后就不知怎么卓童學(xué)長(zhǎng)那邊的人跟我們說(shuō)了一通入學(xué)要遵守的‘新生守則’。”

“說(shuō)什么當(dāng)跟班，聽(tīng)話點(diǎn)這類(lèi)的話，還讓我們給他們當(dāng)跑腿，做陪練。我們不肯，然后他們就把我們剛打的飯給打翻了……”

“好了！”

“說(shuō)重點(diǎn)，前面的事我不想知道，就說(shuō)蕭雨軒和卓童他倆怎么打起來(lái)的！”

坐在一旁的王主任聽(tīng)初長(zhǎng)玦從頭講起的長(zhǎng)篇大論，面上十分不耐的擺了擺手，打斷了他的話。

初長(zhǎng)玦頓了頓，放在身側(cè)的手拇指輕輕摩擦了一下食指。

而后神色不變的繼續(xù)講道：“因?yàn)樽客瘜W(xué)長(zhǎng)那邊的人突然動(dòng)手，阿軒就生氣了，他們吵了起來(lái)，后來(lái)有個(gè)人沖阿軒說(shuō)了一句當(dāng)初你對(duì)柏櫟不是下手更狠，更過(guò)分嗎？”

坐在一旁的兩人聽(tīng)到‘柏櫟’二字臉色驟變。

初長(zhǎng)玦說(shuō)到這頓了一下，不著痕跡的看了眼面色有些凝重的王主任二人。

一股疑惑在初長(zhǎng)玦心中緩緩升起。

這柏櫟究竟是何人？

為何這學(xué)院里的人都聞之色變，像是一個(gè)禁忌般的存在？