抓走了蝶依的正是高老師一行人，我實(shí)在是有點(diǎn)兒想不太懂，看起來(lái)高老師明明很喜歡蝴蝶，又為什么要去捕捉蝴蝶。
“人類(lèi)真惡心。”
“媽呀！”
“別吵！”
我這才發(fā)現(xiàn)櫻寧不知在什么時(shí)候竟然已經(jīng)蹲到了我的身邊，她朝著我做了一個(gè)噤聲的手勢(shì)，我也急忙捂住了自己的嘴。透過(guò)灌木叢的縫隙觀察了一下高老師他們，他們應(yīng)該并沒(méi)有注意到我剛才的那聲尖叫，正圍著篝火開(kāi)心地交談著。
“你怎么來(lái)了。”
櫻寧白了我一眼，并沒(méi)有回答我的問(wèn)題，可能還在生我的氣。
“你來(lái)了就好，蝶依是你朋友，就交給你了，我要回去了。”
剛起身準(zhǔn)備離開(kāi)的我，手腕被拉扯了一下，應(yīng)聲摔倒在地上。
“我說(shuō)過(guò)了，我不能干涉此岸，所以，只有你能救蝶依她們。”
“你這不是訛人嘛！”我覺(jué)得自己有些氣急敗壞，聲音也不受控制地大了起來(lái)，要命的是，等我意識(shí)到自己聲音已經(jīng)太大了的時(shí)候，篝火處的交談聲也沒(méi)有了。
“是……珠兒？”
高老師的聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)，一種“真是太倒霉了”的痛苦情緒油然而生。我扯了扯自己的頭發(fā)，在最短時(shí)間內(nèi)調(diào)整了一下自己的情緒，從灌木叢中爬了出來(lái)。
“晚上好高老師，各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐晚上好……”
“你剛才在跟誰(shuí)說(shuō)話呢？”
“噢……那個(gè)，剛才……”我舉起那個(gè)已經(jīng)被摔壞了的手機(jī)，“剛才在和人通電話呢！”
高老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，搖曳的火光照映在他的臉上，滄桑和堅(jiān)毅完美的交融在了一起。他從邊上拿過(guò)一張小折疊椅擺到了自己身邊，朝我揮了揮手，“來(lái)坐吧珠兒，吃過(guò)了嗎？”
“呃，其實(shí)我……”
邊上一個(gè)溫柔的學(xué)姐拿起自己的餐盒遞給了我，“你先吃我的吧，我這份還沒(méi)動(dòng)過(guò)。”她笑瞇瞇地看著我，只讓我覺(jué)得那份溫柔應(yīng)該是人類(lèi)特有的一種情感。
“我們明天就要下山了，有機(jī)會(huì)的話，歡迎你去我們學(xué)校找我們。”
高老師一邊用勺子將自己餐盒里的食物送進(jìn)嘴里，一邊向我道別。同行人的臉上都洋溢著愉悅的表情，看得出來(lái)，他們這一行的目的應(yīng)該是已經(jīng)達(dá)到了。
他們是來(lái)抓蝶依的……
“高老師，你們這次到山上來(lái)，有什么收獲嗎？”
高老師笑了笑，他將餐盒放到了地上，用紙巾擦干凈了嘴和手，然后從自己胸前的口袋中掏出了一本巴掌大的小本子。
“其實(shí)算不上什么收獲，只是了卻了一個(gè)兒時(shí)的心愿。”
“兒時(shí)的心愿？”
高老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，就在我以為他要借那本本子向我展示些什么的時(shí)候，他卻重又把本子收了起來(lái)。
“我先給你講個(gè)故事吧，你就當(dāng)是童話故事好了。”
高老師接過(guò)他學(xué)生遞給他的咖啡，抿了一小口后，開(kāi)始慢吞吞地講述了起來(lái)。
并不是多么久遠(yuǎn)的故事，也就發(fā)生在三十多年前。那個(gè)時(shí)候在這座山山腳下的村落里，有一個(gè)孩子，孩子的父母都在外打工，孩子和伯伯奶奶住一起，是一個(gè)名副其實(shí)的留守兒童。
沒(méi)有了父母的管教，孩子變得頑劣無(wú)比，整天到處惹事。偏偏孩子的伯伯是一個(gè)火爆脾氣，經(jīng)常對(duì)孩子動(dòng)輒拳打腳踢。有一天，孩子和小伙伴在玩耍的時(shí)候，不小心把村長(zhǎng)家的玻璃全用彈弓給打破了，生怕被責(zé)罰的孩子不敢回家，又害怕在村子里會(huì)被人給逮到，于是，孩子獨(dú)自一人上了山。
因?yàn)楹⒆勇?tīng)家里長(zhǎng)輩說(shuō)過(guò)，在這座山的山頂上有一個(gè)狐仙廟，狐仙廟里住著一只修行上千年的老狐仙，有求必應(yīng)，靈驗(yàn)的很。
于是，孩子決定向狐仙求助，逃避皮肉之苦。
孩子努力地往山頂上爬啊爬，但好像一直都是在半山腰處轉(zhuǎn)著圈，怎么也爬不到山頂。天色很快就暗了下來(lái)，周?chē)木跋笠幌伦幼兊目植懒似饋?lái)，孩子變得越來(lái)越害怕，疲憊饑餓還有恐懼緊緊包括著他，孩子覺(jué)得自己快死掉了，但就在這時(shí)，在被黑暗籠罩著的山林間，他看到一片漂浮著的光亮正在一點(diǎn)點(diǎn)朝他靠近。
……
在聽(tīng)講的過(guò)程中，我突然覺(jué)得自己的背部感到一陣壓力，這才發(fā)現(xiàn)不知什么時(shí)候，櫻寧也過(guò)來(lái)了，趴在我的背上，一臉認(rèn)真的模樣。我很想趕走她，但又擔(dān)心被眼前的這群人當(dāng)作是精神病，于是只好忍氣吞聲，繼續(xù)聽(tīng)高老師講述著故事。
高老師停頓了一下，他低下頭去沉默了好一會(huì)兒，喝了一口咖啡后，抬起頭望向了我。
“他看到了一個(gè)身穿華麗漢服，美得無(wú)法描述的少女慢慢走到他的身前。”
高老師這么說(shuō)著，眉頭皺起，倒映著火光的雙眸沉淀出復(fù)雜奇怪的情感。
……
——你怎么一個(gè)人在這兒。
少女在他面前慢慢蹲下身來(lái)，視線正對(duì)著孩子的臉。少女臉上并沒(méi)有任何表情，但卻并不讓人感到有隔閡的疏離，是一種純潔的淡漠。
——你叫什么名字？
——我叫高玉成。
少女望著那孩子，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，伸出手輕輕觸及孩子的臉頰。而少女的臉上也在那一刻浮現(xiàn)出淺淺的笑意。
——你好，我叫蝶依。
……
“哇！好燙！”
剛從那群學(xué)生手中接過(guò)咖啡的我在聽(tīng)到“蝶依”這個(gè)名字時(shí)，手不受控制地抖了一下，杯中的咖啡順勢(shì)濺出，淋到了我的手上。
高老師并沒(méi)有在意我的打斷，他繼續(xù)講述著這個(gè)似真似假的故事。
那孩子在遇到少女后，感覺(jué)和少女生活了很長(zhǎng)一段時(shí)間。這期間少女悉心照顧著他，孩子也第一次見(jiàn)到了一種會(huì)發(fā)光的蝴蝶。那種蝴蝶落在掌心的時(shí)候，會(huì)有一種冰冰涼的如同水晶的觸感，非常舒服。
后來(lái)，孩子決定要回家了，少女將他送到了山腳處。
——我們還會(huì)見(jiàn)面嗎蝶依姐姐？
面對(duì)孩子提出的問(wèn)題，少女只是不置可否的笑了笑。
——會(huì)再見(jiàn)的，我永遠(yuǎn)在這兒。
說(shuō)到這兒，高老師喝掉最后一口咖啡后，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了口氣。接著，他補(bǔ)充了一句我和櫻寧都已意料到的話：那個(gè)孩子，就是我……
所有人都沉默著，相較于我而言，那些學(xué)生顯得很是淡然，應(yīng)該是之前就已經(jīng)聽(tīng)自己老師講述過(guò)這段奇特經(jīng)歷了。
“這次經(jīng)歷改變了我的一生。”高老師讓自己的學(xué)生幫著添了點(diǎn)咖啡，繼續(xù)對(duì)我說(shuō)道，“我一直相信，這個(gè)山上肯定存在有一種尚未被發(fā)現(xiàn)的能發(fā)光的蝴蝶，而且這種蝴蝶翅膀的鱗粉中，很有可能存在有致幻的化學(xué)成分。所以，這些年來(lái)我一直努力在尋找著，尋找著這種發(fā)光的蝴蝶。”他抓著被子的手在顫抖著，連聲音也開(kāi)始顫抖了起來(lái)，那倒映著篝火的眼中，我看到了一種陌生而可怖的光。
“今天我終于找到了……這種蝴蝶，我終于找到了，我會(huì)震驚整個(gè)學(xué)界！我用幾十年的堅(jiān)持，證明了我是對(duì)的，證明了這種蝴蝶是存在的！”
看著那激動(dòng)的難以自制的高老師，我總覺(jué)得有些不寒而栗。
“那……那個(gè)叫蝶依的女孩……”
高老師的情緒似乎被我的這句話冷卻了，他重新坐直了身子，抿了一口杯中的咖啡，臉上也露出了苦笑的表情，“那只是幻覺(jué)而已，是不可能存在的。”
我怔怔地看著高老師，心中劃過(guò)一絲莫名的涼意。
“蝴蝶化人，人變蝴蝶，這不是自古以來(lái)都有的故事嗎……”高老師的手指輕輕敲擊著杯沿，“說(shuō)白了，那是封建迷信，是傳統(tǒng)文化的糟粕，是要被掃進(jìn)歷史垃圾堆的東西。我們要相信科學(xué)，要堅(jiān)持辯證唯物主義，堅(jiān)持無(wú)神論，破除這些封建迷信。”
如果是在一個(gè)月前跟我說(shuō)這些話，我肯定會(huì)舉雙手贊成，但今天。
我看了眼已從我身上爬起來(lái)，一臉嚴(yán)肅地站在高老師面前的櫻寧。
她慢吞吞伸出手指，抵在了高老師的眉心，指尖露出紅色的微光。
下一秒，原本還一臉躊躇滿志的高老師，臉上瞬間被驚訝所覆蓋。他近乎驚恐地望著突然出現(xiàn)在身前的櫻寧。
“你……你是誰(shuí)！”
“我是封建迷信。”
櫻寧這么說(shuō)著，雖然感覺(jué)是在開(kāi)玩笑，但語(yǔ)氣間卻沒(méi)有任何開(kāi)玩笑的感覺(jué)。