國外的SP經過數十年的發展，已形成了職業的SP以及以培訓SP為職業的SP培訓師。同時由于SP從業者眾多，也為SP的挑選及與病例的匹配提供了極大的優勢。參加SP的人員年齡分布從十多歲至七十多歲。院校在選擇SP時，主要考慮從SP人員庫中挑選與病例年齡、性別、種族及職業等匹配情況。

目前我國的SP職業發展仍延續著兼職和志愿者的模式，SP志愿者以社會招募為主，并輔以內部推薦、醫院就診患者發展等。人員組成上，大部分為有相對空余時間的社會兼職人員，年齡多數處于40～60歲。也有部分綜合院校利用自身的資源優勢，從本校其他專業招募學生志愿者。

SP招聘應包含的信息：什么是SP？SP是如何工作的？關于SP常見的問題（FAQ）。

所謂“SP”，就是“模擬病人”，也就是由經過訓練的人依照劇本來扮演病人角色，這位病人演員必須表演得很逼真，而且每次演出都相同。由于經過專門培訓，這些假病人能夠相當準確地模仿相應病例的癥狀，而醫學生則充當“準醫生”，根據這些“病人”表現出來的癥狀，詢問病史、判斷病情，作出正確的診斷。

為何要用“SP”而不用真正的病人呢？最主要是因為學生可以先在SP身上練習各種溝通技巧及臨床技能，而不必直接以病人為練習對象；受過反饋訓練的SP也會對學生的表現以病人的觀點給予反饋意見，這在以真正的病人為對象時，是不可能發生的。而且，多位學生可以“重復利用”同一位SP來學習相同的技能，而不必擔心對病人造成傷害、疲倦或激怒病人。對教師而言，SP能依照教學上的需求，配合上課時間來演出教學所需要的劇情，比起用真正的病人有更大的彈性。

SP的工作是在模擬真實看病的情形下，依照劇本來扮演病人，他（她）除了必須深入了解該角色外，還必須模仿病人的表情、動作及情緒。在模擬看診時，擔任醫師角色的學生們會對SP進行問診面談和（或）進行查體。這個過程有可能被錄像，以供學生及教師進行檢討，或用于訓練新的SP。

在大部分的模擬情況中，學生會進行病史詢問，就如同看病初診時，醫師所做的一樣。在某些情況，學生會針對疾病、體格檢查或治療等主題與病人討論或進行病人教育。

在某些模擬情況，學生會對SP進行全身或局部的查體，所有檢查皆非侵入性檢查（如直腸檢查或生殖器官檢查），但有些情況可能需要SP穿上病號服并進行胸腔或腹腔檢查。若一個案例中包含了體格檢查，會在SP參加訓練課程之前就預先告知。

為了使學生獲得關于問診和（或）體格檢查的正確性，以及積極的反饋，SP應接受如何給予反饋的訓練。SP必須以相同的標準來評估學生的表現。

（1） 角色扮演：SP的工作是角色扮演，所以他必須表現出真正的病人的反應，不但要非常熟悉所扮演的角色，還要能演出該病人的表情、聲音與動作。

（2） 良好的溝通技巧：SP必須具備良好的溝通技巧，并能接受學生的碰觸及檢查。在進行面談及檢查時能夠很專注，在面談結束后，能夠正確回憶學生的表現，并記錄于事項清單。此外，還必須直接給予學生反饋意見。SP必須在一段時間內重復演出數遍，而他每一次的表現都必須完全相同。

（3） 體力、記憶、注意力好。

（4） 守時、可靠、有彈性。

SP有責任在約定的日期準時到達，若不能前來則應提早告知負責人，并且確定會有其他SP代班。在進行測驗時，SP必須注意時間，應在指定的時間內完成反饋，并且在鈴響時結束。

SP有責任了解他所演出的個案，且依照訓練時的指示來表演。除非訓練教師另有指示，絕對不可自行更改、刪除或增加癥狀或者社會經歷。有時小細節就是大關鍵。若對個案內容有疑問，應該請教訓練教師。

SP有責任提供有用且能促進學生學習的反饋，對于學生無法進行的事項，不要給予負面反饋，也不要挑小毛病。若學生行為失當、懷有敵意或異常煩惱，SP有責任讓負責教師知道，切勿自行安撫學生。