如何激發好奇心

你可以使用保留部分信息、預測解決方案和展示令人驚訝的結果這三個激發好奇心的方法在你的班里創建類似的發現體驗。無論你教授的年級或學科領域是什么，這些方法都可以激發你的學生的好奇心。接下來的內容為這三種方法各提供了一個不同的具體課程規劃示例，這些示例體現的內容可能并不全面，但當你開始使用媒體工具設計激發自發的好奇心的方法時，它們將成為你的參照模板。每個示例都首先提到了對應方法面向的學科和特定主題，其次描述了用于激發學生對特定主題提問的現代化教學技術，最后提供了相關的教學步驟、教學邏輯和現代化教學技術使用步驟。雖然接下來的示例課程是與科學和數學相關的，但我希望它們將為你提供一個看得見、摸得著的模板，便于你用來激發學生自發的好奇心。

激發方法1：保留部分信息

學科：歷史

主題：民權

現代化教學技術

下圖顯示的是兩個不同的文字云（圖1.5和圖1.6）。文字云是數據可視化的一種，展示了來自一段文本的單詞分組，其中高頻詞字號大于低頻詞字號。圖1.5是馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》（I Have a Dream）的單詞可視化圖片，圖1.6是貝拉克·奧巴馬2008年的演講《為了更完美的聯邦》（A More Perfect Union）的單詞可視化圖片。這種圖像搭配代表了“保留部分信息”對好奇心的激發，因為它沒有標注每個可視化圖片的相關文本（有關將文字云作為學習工具的詳細信息，請參閱附錄）。

教學步驟

使用你選擇的隨機文本解釋文字云是什么并以此為模板。開始在課堂上研究主題之前，向學生并排顯示每個可視化圖片。要求學生自己查看可視化圖片。密切觀察，看學生是否能自然地提出問題。如果沒有人提出問題，請提問“你們有什么問題”。理想的學生提問包括：

● 文字云來自不同的演講嗎？

● 這些文字云是否來自美國歷史上的類似時期？

● 每個文字云是否都針對美國的種族平等問題？

教學邏輯

學生可以從每個可視化圖片的高頻詞中推斷出這些文字云來自與美國民權和種族平等相關的演講。在揭示缺少的信息（每個演講的特點）之后，學生自發的關于每個演講之間異同的討論可能會出現，并最終引出關于現在和未來美國公民權利和種族平等的討論以及后續課程。

現代化教學技術使用步驟

● 搜索引擎

● Word Sift （wordsift.com）

第1步：用搜索引擎搜索馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》。

第2步：將演講中的文本復制并粘貼到Word Sift中，然后單擊“篩選”（Sift）。

第3步：對貝拉克·奧巴馬的演講《為了更完美的聯邦》重復前兩步。