CHAPTER　ONE

第一章
關于學習評估，你需要了解這些

親愛的老師，歡迎你打開這本書。這本書將幫助你理解什么是學習評估，以及如何讓它幫助你教學。

這是一本非常實用的書，它將使你的教學變得更容易，幫你提高效率、節約時間，并能幫助你的學生取得巨大的進步。

下面的內容列出了各種各樣的活動、技巧和策略，這些方法可以即拿即用。此外，所有內容都是通用的，可以針對不同的課程、不同年齡段的學生使用。

總之，當你掌握了這些簡單、有效和實用的評估方法的精髓，剩下的就只需要把這些方法付諸實踐了。

簡單有效的學習評估

學習評估簡單有效，它包括以下三個方面：

（1）從學生那里獲取他們所學知識的信息，并將這些信息用于教學。

（2）幫助學生理解他們的學習效果和過程被評估的標準，鼓勵他們思考和使用評估標準。

（3）給學生反饋，讓他們知道自己做得如何以及如何提高。

第一點要求教學更高效、反應更迅速。這種要求基于學生已掌握的知識和他們能做的努力，而不是基于課堂上的一個死板過程。

第二點意味著學生們將會理解什么是評估、它是如何運作的，以及評估的目的是什么。他們將拓展有關評估標準的知識，用于記錄他們的工作，這就意味著他們能夠更好地創做出符合主題要求的作品。此外，他們將了解如何確定自己的優勢和目標，這將幫助他們掌控自己的學習。

第三點是給予學生形成性的反饋。這是關于他們的學習的反饋，可以幫助他們了解做得好的地方以及還需要改進的地方。通過給出本書指導方法下的評語，老師就能幫助學生取得進步。這是因為這樣的做法可以幫助學生們意識到做得好的方面（優點），通過表揚使學生們得到激勵（優點），明確需要做什么才能做得更好（目標），以及如何做到這一點（目標）。

簡單來說，學習評估包括三個方面：

（1）獲取和使用信息。

（2）啟動成功的衡量機制。

（3）給予形成性的反饋。

記住這一點，你就成功了一半!

這本書如何幫助我們做到這一切？

本書包括以下章節：

第一章　關于學習評估，你需要了解這些

第二章　點對點評估：注重與每一位學生交流

第三章　點對組評估：組建小組，課堂考查更輕松

第四章　點對班評估：如何調動全班積極性

第五章　同級評估：學生的問題，旁觀者最清楚

第六章　自我評估：自省才能升華學習能力

第七章　給予反饋：教師的作用在于畫龍點睛

第八章　建立標準：學生進步需要原動力

第九章　影響因素：教學評估中的變量

第十章　克服影響：保護你的教學成果

第十一章　堅持學習評估

第二章、第三章和第四章為你提供了30種從學生那里獲取信息的技巧。這些技巧被分成三個部分：個人、小組和整個班級。通過使用這些技巧，你可以檢查學生的學習情況，然后，你可以將這些信息融入到你的教學和計劃中。

第五章和第六章為你提供了廣泛的同級和自我評估活動。其中大多數只需要很少的資源，而且可以快速輕松地實現。通過使用本章中的方法和技巧，你可以幫助學生啟動評估過程。

第七章包含了200個關于“優點”的例子和200個有關“目標”的例子。它們都是通用的，你可以按照它們的用途使用，也可以根據所教的年齡組和學科進行調整。

第八章包含了我們用來評價學生工作的一般和特定主題的標準。提供的清單將幫助你確定與學生工作相關的優點和目標。通過使用和拓展本章中的例子，你將能夠給學生優質的反饋，幫助他們取得進步，同時也能節約你的時間。

第九章選取了一些不利于學習評估的因素，第十章向你展示了如何克服這些因素，第十一章提供了一個簡短的總結。

那么，在我們繼續之前，讓我們搞清楚到底什么是形成性評估。

學校一般使用兩種評估方式：形成性評估和總結性評估。

形成性評估=學習評估=書面或口頭反饋，說明哪些做得好，哪些還需要改進。例如：

“這是一件很棒的作品，約翰尼。”

優點

你能清楚地認識到民主的意義。

你用例子說明了民主的不同方面。

你提出了你認為最重要的方面。這表明你有信心對民主做出判斷。

目標

評估民主的利弊，這樣做就能證明你可以批判性地思考這個話題。你可以這樣開頭：“民主的好處包括……”

總結性評估=對學習的評估=對學生表現的總結性評價，例如：

“干得好，約翰尼，你的成績是72分。”

很明顯，其中一種方法可以幫助學生學習，而另一種方法效果就差很多。究竟使用哪個，我把這個決定權交給你。

形成性評估和總結性評估

作為一名教師，追蹤學生的進步是很重要的。當你記錄他們的表現時，請記下總結性的結果（分數），并且與你的學生分享這一年的目標。我建議三到四次就足夠了，不過次數可能會因年齡不同而有所不同。

除此之外，你還可以對學生進行形成性評估。給他們設定目標，向他們展示他們做得好的地方，這將有助于他們學習，而單純評分數是沒有幫助的。如果你把兩者放在一起，總結性評估就會偏離形成性評估。不信你試試——學生們會立即開始互相詢問他們的成績，而實際上忽略了自己的優點和目標。

為了確保你設定的目標是能夠被追蹤的，你就要堅持長期追蹤它們。你可以在學生的作業前面貼一張追蹤單。然后，他們就可以把目標寫在這里了。你也可以在追蹤單上留下一個空白的地方，讓他們解釋他們是如何達到每個目標的。這樣一個流程將有助于確保所有學生取得進步。有三種方法可以確保學生使用你所設定的目標：

• ● 你要確保騰出足夠課時讓學生討論和知曉目標。
• ● 給出參照的榜樣，鼓勵學生也朝著這個方向努力。
• ● 在學生開始一項重要的工作之前，讓他們在作業紙的頂端寫下他們的目標，然后在最后面寫一段話來說明他們是否完成了。

怎樣檢驗學習評估的效果

我認為這在邏輯上是可以從前提推導出來的。在不進行擴展分析的情況下，考慮以下問題：

• ● 獲取有關學生學習評估的信息并且使用評估它們=因材施教。
• ● 如果學生有更好的想法，將其運用到對他們學習的評估中去=有更好想法的學生會更好地知道，他們應該做什么。
• ● 給予反饋，告訴學生做得很好以及他們需要改善的方面=學生知道什么是好的以及為什么好，知道哪些還需改進以及為什么需要改進。

在學習評估的理論背后，還有強大的論據支撐。詳盡地介紹了初始研究過程的書是：

《學習評估：付諸實踐》（Assessment for Learning：Putting it Into Practice），保羅·布萊克、克里斯·哈里森、克萊爾·李、比森·馬歇爾和迪倫·威利姆著。

這是一本極好的書，我強烈建議你讀一讀。此外，以下小冊子也解釋了這項研究：

《在黑盒中》（Inside the Black Box），保羅·布萊克和迪倫·威利姆著。

《在黑盒中工作》（Working Inside the Black Box）保羅·布萊克、克里斯·哈里森、克萊爾·李、比森·馬歇爾和迪倫·威利姆著。

這個系列還有許多其他的小冊子，這些課程側重于具體科目和小學課堂，它們都很好，很值得一讀。我讀過他們的書，這本書就是根據他們提出的原則和想法寫成的。當然，我所寫的都是本人原創，代表了我自己的觀點，而不是別人的。

這本書講了什么

我希望你覺得這本書有用。我寫這本書的原因，是因為在我開始教書的時候，曾苦于找不到這方面的書。我把這些課堂實踐寫了下來，并試圖使每方面都盡可能簡單、直接和實用。這是因為我知道教學是一項要求很高的工作，我們大多數人需要的是我們可以即拿即用的方法，這些方法會給你提供幫助，還能幫你節約時間。

現在我給你一些你自己的形成性反饋。

優點：

既然你已經讀了第一章，這就意味著你現在知道這本書是關于什么的了。

你想知道更多關于學習評估的事情，這很好，因為它表明你想要拓展你的實踐，并幫助你的學生實現目標。

你已經了解學習評估的構成，因為到目前為止你已經掌握了它的要點。

目標：

閱讀這本書，運用其中的活動、技巧和方法，這將引導你將學習評估嵌入到教學中，你和你的學生將因此受益。