建立四種模式，從實入手“學”

為實現學習教育經常化、全員化、規范化，支部建立了四種學習模式：

一是“固定課堂”集體學。通過對黨章黨規和系列講話的學習，支部黨員的黨性意識、責任意識和規矩意識得到明顯增強。比如，外線電工技術大拿、黨員房國柱把“責任”二字體現在自己的行動上，立足崗位，勇于擔責，遇到凌晨鍋爐突然斷電等急難險重任務，他總是迎難而上。

除學好規定內容外，在學習中注重典型引導。通過再學“感動鉬都人物”和“鉬都工匠”典型人物事跡，提升支部黨員的思想道德境界，培養他們精業樂業情懷，向“四講四有”標準看齊。

二是“網上課堂”重點學。為解決好工學矛盾，支部建立了“我愛電修”微信群。支部將學習教育內容、課件、文件通知、學習動態等及時上傳，黨員隨時隨地能查看，創造了自主學習新途徑。不但19名黨員在微信群中進行學習，車間職工也加入“網上課堂”學習的行列。與崗位相關的《電工常用工具與導線連接》《開展電氣試驗應注意的問題》等業務知識，也頻頻出現在微信群中。群里的共享共學，促進了車間全員思想認識和實戰技術的提高。

固定課堂：黨員集中學習

對崗位安規進行演練

三是“實踐課堂”鞏固學。在車間、班組，在檢修、生產現場，技術骨干輪番上陣，言傳身教，手把手為青工傳授自己拿手的絕活。通過現場演練，實戰操作，當場點評，對標檢查，提高了青工崗位實際操作水平。新工王盼和龔一鳴代表機修廠參加金鉬集團青工技術比武，取得了電工組第一名的好成績。車間19名新工全部通過出徒考試，轉為正式職工。

四是“流動課堂”補充學。支部嚴格學習紀律，實行簽到制，因休假、工作或其他原因，沒有參加集體學習的黨員，黨支部利用工余時間，給他們補課，確保“零漏學”“零掉隊”。學習教育開展以來，“流動課堂”共補課16次。

機修廠“兩學一做”學習教育動員部署會召開后，車間黨支部結合實際，制定了務實管用便于操作的實施方案。提出了強化黨章學習、強化理想信念、強化作風建設等“七強化”學習重點。每名黨員針對學、做、改各環節，制訂出符合本職崗位和個人思想實際的計劃。每名黨員每周完成不少于5000字的自學筆記。支部采取現場抽查、集體收集重點查、微信傳送個別查“三種”方式對學習筆記進行檢查，確保學深學透。學習教育中，車間支部班子圍繞基層黨建、安全、技術等主題，講黨課9次。廠黨委書記和督導副廠長也來支部講了黨課，增強了學習教育的氛圍。