蘇航下午早早地就來(lái)到了會(huì)議室，不過(guò)沒(méi)有進(jìn)去。

因?yàn)槔锩娑际遣徽J(rèn)識(shí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，貿(mào)然進(jìn)去怪尷尬的。

好不容易等到了認(rèn)識(shí)的張凱學(xué)長(zhǎng)，蘇航這才跟著進(jìn)去了。

不一會(huì)兒，趙漢英老師也來(lái)了。

見(jiàn)到坐著的蘇航，開(kāi)口道。

“上個(gè)學(xué)期考得不錯(cuò)啊，國(guó)獎(jiǎng)應(yīng)該有你的了。”

“啊啊，我還不知道成績(jī)啊。”

蘇航心有點(diǎn)塞，怎么好像所有人都知道自己的成績(jī)了，就是自己還蒙在鼓里。

這算是什么情況~~>_<~~

還是邊上的張凱學(xué)長(zhǎng)出聲道。

“你沒(méi)怎么參加過(guò)學(xué)生工作吧。”

蘇航點(diǎn)點(diǎn)頭。

確實(shí)，大一假如沒(méi)有加入什么社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的話，后面在想要進(jìn)去的話，后面基本上就和學(xué)生工作無(wú)緣了。

當(dāng)然，輔導(dǎo)員助理以及各級(jí)學(xué)生助理除外，不過(guò)這類名額一般需要篩選，也是會(huì)對(duì)學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)有一定的要求，這又回到了那個(gè)“不給我工作哪里來(lái)工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)工作經(jīng)驗(yàn)為什么要給你工作”的問(wèn)題上了。

而蘇航就是那沒(méi)有“工作經(jīng)驗(yàn)”的一批人，大一沉迷游戲小說(shuō)，大二沉迷學(xué)習(xí)，哪有時(shí)間搞學(xué)生工作。

張凱學(xué)長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)道。

“那就難怪了，樓下教務(wù)就可以查成績(jī)，輔導(dǎo)員或者一般的助理那也可以進(jìn)教務(wù)系統(tǒng)看成績(jī)，趙老師應(yīng)該是特地問(wèn)了一下你的分?jǐn)?shù)。”

蘇航點(diǎn)點(diǎn)頭，原來(lái)如此，那這就說(shuō)得過(guò)去了，難怪班長(zhǎng)和趙老師都知道自己的成績(jī)，原來(lái)都是“權(quán)限狗”啊。

“看來(lái)搞一搞學(xué)生工作也不錯(cuò)嘛。”

權(quán)限狗真惡心，我也想要。

蘇航覺(jué)得自己也可以去混一混學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)年紀(jì)第一給輔導(dǎo)員當(dāng)助理，輔導(dǎo)員應(yīng)該不會(huì)拒絕吧，畢竟倍有面子。

聽(tīng)聞這話，張凱學(xué)長(zhǎng)反應(yīng)卻是很大。

“你可別突發(fā)奇想去搞學(xué)生工作啊，這都是什么時(shí)候了，大三了呀，刷一刷加權(quán)，搞一搞加分項(xiàng)才是正道。”

蘇航點(diǎn)點(diǎn)頭，他自然分得清孰輕孰重，當(dāng)下之急還是學(xué)習(xí)，學(xué)生工作已經(jīng)晚了，同級(jí)的同學(xué)應(yīng)該都卸任了，自己現(xiàn)在去和大一的搶位置嗎？

不可能的。

蘇航老老實(shí)實(shí)地坐在位置上不再說(shuō)話，等著趙漢英老師的開(kāi)場(chǎng)。

趙漢英老師往那里一坐，沒(méi)有霸氣側(cè)漏，反而有點(diǎn)像鄰家老大爺在門前大柳樹(shù)下乘涼聊家常。

“欸，直接開(kāi)始說(shuō)撒，不用每次都來(lái)個(gè)開(kāi)場(chǎng)吧。”

“李琪，從你開(kāi)始，順時(shí)針繞。”

趙漢英教授點(diǎn)了坐在他左手邊的李琪學(xué)姐，距離蘇航之間還差著幾個(gè)人，蘇航不急著準(zhǔn)備，可以聽(tīng)聽(tīng)學(xué)姐的想法。

“我現(xiàn)在進(jìn)度不錯(cuò)，已經(jīng)接近尾聲了。”

李琪學(xué)姐沒(méi)有站起來(lái)，很隨意地坐在位子上說(shuō)道。

蘇航見(jiàn)大家都沒(méi)有什么異樣，于是明白，這大概是默認(rèn)的。

李琪學(xué)姐很簡(jiǎn)略地介紹了一下她的進(jìn)展。

就是數(shù)據(jù)收集已經(jīng)基本完成，目前就在整理清洗數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)，最后大概可以在暑假結(jié)束前結(jié)稿。

然后可能是她實(shí)力強(qiáng)悍，也沒(méi)有遇到什么難題。

很快就輪到下一個(gè)了。

蘇航怎么有一種她在講流水賬的錯(cuò)覺(jué)。

事實(shí)證明，這不是錯(cuò)覺(jué)，大家都是這樣子。

一個(gè)個(gè)地都在講流水賬，很明顯沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)的。

看來(lái)是白準(zhǔn)備一趟了，蘇航看著手機(jī)便簽里的三百字小總結(jié)，有點(diǎn)心累，早知道就多睡一會(huì)了，還浪費(fèi)上午學(xué)習(xí)時(shí)間。

為了及時(shí)止損，蘇航?jīng)Q定多聽(tīng)一聽(tīng)這些大佬的思路，看看有沒(méi)有可以借鑒的地方。

聽(tīng)著聽(tīng)著，蘇航發(fā)現(xiàn)這些學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的研究方向都是以人工智能、智能建造為核心的。

也不乏有幾個(gè)人研究一個(gè)方向的。

不經(jīng)意間，蘇航看到趙老師，這才想起，這是一個(gè)課題組的呀，那肯定都是集中在一個(gè)方向上的。

聽(tīng)著大佬們的發(fā)言，蘇航感覺(jué)自己因?yàn)樘醵c他們格格不入。

像什么智慧城市、區(qū)塊鏈，聽(tīng)著就很高大上有沒(méi)有。

蘇航覺(jué)得自己也得弄一點(diǎn)高大上的詞匯來(lái)，不然翻來(lái)覆去總是那幾句陳詞濫調(diào)。

比如談到深思熟慮，可以說(shuō)澄思渺慮，說(shuō)到不實(shí)際的幻想，還可以說(shuō)空花陽(yáng)焰。

很快就輪到了蘇航。

蘇航一緊張直接站起來(lái)了。

趙漢英老師擺擺手。

“坐下說(shuō)就好了，你太高了，不用站起來(lái)。”

蘇航尷尬地坐下來(lái)，開(kāi)始照著自己準(zhǔn)備好的便簽?zāi)睢?

“我最近在做一個(gè)基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的智能預(yù)測(cè)方法(多步滾動(dòng)預(yù)測(cè))和基于智能模糊邏輯法則的施工變形控制方法對(duì)策。”

“經(jīng)過(guò)應(yīng)用實(shí)踐，目前我發(fā)現(xiàn)，智能方法對(duì)于結(jié)構(gòu)變形位移和周邊地表沉降、隆起，所得的預(yù)測(cè)值( 3~5 d)與其相應(yīng)實(shí)測(cè)值的精度偏差一般為5%~10%……”

“在施工變形達(dá)到超限閾值前，采用智能模糊邏輯控制法則作處理，通過(guò)調(diào)整相應(yīng)的施工技術(shù)參數(shù)，即可使后續(xù)變形始終處于允許的限值之內(nèi)，而無(wú)需附加額外的巨大花費(fèi)，節(jié)約造價(jià)，節(jié)省工期，還可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程、無(wú)線、視頻監(jiān)控。”

“……”

還是照著念了，沒(méi)有白準(zhǔn)備。

蘇航一口氣念完，在眾人驚訝的目光下長(zhǎng)舒了一口氣，才發(fā)現(xiàn)大家都看著自己。

“我說(shuō)完了，大家看我做什么？”

趙老師開(kāi)口說(shuō)道。

“你急什么，再作個(gè)自我介紹，這些你的學(xué)長(zhǎng)都還不認(rèn)得你嘞。”

蘇航有些尷尬地做了一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。

交流才繼續(xù)下去。

不過(guò)其他人都沒(méi)有蘇航準(zhǔn)備的那么長(zhǎng)，很快就講完了。

趙漢英教授靠在椅子上有些不高興。

“你們這樣不行吶。”

“當(dāng)初做這個(gè)每周總結(jié)會(huì)議的初心是，為了讓你們更多的互相交流的平臺(tái)。”

“除了還呆在實(shí)驗(yàn)室的那幾個(gè)，其它的基本都會(huì)出去跑工地，有的一星期都難見(jiàn)兩次，也就上課會(huì)聚在一起，這樣的交流機(jī)會(huì)很難得的嘞。”

“我也就在這里，有什么不清楚的地方、有疑惑的地方、感覺(jué)有困難的地方都可以拿出來(lái)討論撒。”

“一開(kāi)始我本來(lái)想要求你們寫報(bào)告的，不過(guò)想了想，還是不要加重你們的負(fù)擔(dān)，畢竟大家也都不輕松。”

“后來(lái)你們就越來(lái)越放松了……”

話癆模式開(kāi)始了，蘇航自動(dòng)屏蔽無(wú)關(guān)信息，乖巧地坐著，盡量降低自己的存在感。

就這樣叨叨了幾分鐘。

“你們看看你們的學(xué)弟蘇航，剛來(lái)的都比你們認(rèn)真。”

這都能被diss，蘇航驚了，這不是往自己身上拉仇恨嗎，嘲諷點(diǎn)滿啊。

趙老師啊，可饒了我吧。

不過(guò)趙老師的話還沒(méi)結(jié)束。

“不是我說(shuō)，你們?cè)谧挠卸嗌倌茏龅母K航一樣好。”

這時(shí)，不知道哪個(gè)頭鐵的小聲嘀咕了一句。

“他能做的我也能。”

趙老師的話匣子徹底關(guān)不住了。

“別說(shuō)，我看蘇航現(xiàn)在做的這個(gè)項(xiàng)目你們還真做不來(lái)。”

“他這個(gè)多步滾動(dòng)預(yù)測(cè)法做的……”

眼看著趙老師要繼續(xù)拉仇恨，蘇航趕緊打斷一下老師。

“老師，我覺(jué)得我現(xiàn)在這個(gè)項(xiàng)目我自己也做不來(lái)，剛剛我說(shuō)的那些都是設(shè)想，設(shè)想的意思就是還沒(méi)做呢。”

“趙老師，我可以請(qǐng)張凱學(xué)長(zhǎng)幫忙嗎，還有李琪學(xué)姐，我一個(gè)人是真的做不來(lái)這么大個(gè)項(xiàng)目吶”